《學(xué)會(huì )合作》教學(xué)反思
《學(xué)會(huì )合作》這一課,這是一篇演講稿，文章條理清晰，說(shuō)理透徹，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，清晰易懂，對于六年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)完全能獨立讀懂。下面是由應屆畢業(yè)生小編為大家帶來(lái)的關(guān)于《學(xué)會(huì )合作》教學(xué)反思，希望能夠幫到您!
《學(xué)會(huì )合作》教學(xué)反思一
今天,上完了《學(xué)會(huì )合作》這一課,這是一篇演講稿，文章條理清晰，說(shuō)理透徹，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，清晰易懂，對于六年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)完全能獨立讀懂。，因為演講稿是議論文，既沒(méi)有故事情節，也沒(méi)有生動(dòng)的描寫(xiě)，如何會(huì )吸引活潑可愛(ài)的學(xué)生?如何提高課堂的教學(xué)效率?我是這樣做的：
一、抓住關(guān)鍵，長(cháng)文短教
《學(xué)會(huì )合作》一文比較長(cháng)，但沒(méi)有深奧的詞句，精華只是那幾個(gè)論點(diǎn)。理解了那幾句關(guān)鍵的句子，全文的內容也就迎韌而解了，于是我準備用一節課時(shí)間學(xué)完課文。
首先我破題入手，問(wèn)：圍繞課題，文章該寫(xiě)哪些內容?學(xué)生看題生疑：為什么要合作，怎樣合作，合作的結果怎樣。帶著(zhù)這些問(wèn)題，學(xué)生讀書(shū)兩遍，很快就找到了答案。答案找到了，文章的思路也就明擺著(zhù)，課文分三段寫(xiě)的，問(wèn)題的答案就是段意。第一階段的學(xué)習目標十分清楚，因而學(xué)習起來(lái)十分輕松。接著(zhù)，我帶著(zhù)學(xué)生深入理解課文內容。學(xué)習第一段是用小組學(xué)習法，讓學(xué)生以四人小組學(xué)習討論：文章圍繞為什么要合作講了哪幾點(diǎn)?劃出重點(diǎn)語(yǔ)句，并結合實(shí)際說(shuō)說(shuō)你的理解;學(xué)習第二段，我是用比較法來(lái)教學(xué)，文章舉了兩個(gè)例子來(lái)說(shuō)明為什么要合作，為什么要舉兩個(gè)例子，而不是一個(gè)?兩個(gè)例子分別說(shuō)明了什么?最后，我讓學(xué)生暢談讀后的感悟，為的是讓學(xué)生從整體上把握文章：讀了全文你有什么想法?請聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)你對合作的理解。
這一教時(shí)的教學(xué)活動(dòng)是在帶領(lǐng)學(xué)生理解課文內容的這一層面上進(jìn)行，比較順利，因為課文內容淺顯易懂。
二、學(xué)以致用，提高能力
第一教時(shí)的學(xué)習應該是理解的第一層面，是淺層次的，甚至可以說(shuō)是囫圇吞棗。如何發(fā)揮課文的示范作用?如何讓書(shū)上的知識內化成學(xué)生的能力?于是，我想讓學(xué)生學(xué)寫(xiě)演講稿，教學(xué)時(shí)，我首先讓學(xué)生小組討論《學(xué)會(huì )合作》一文的寫(xiě)作特色：文章的結構、說(shuō)理的方法等。學(xué)生議論紛紛，最后師生一起歸納為：課文用了總分總的寫(xiě)作結構，先寫(xiě)合作的好處，什么是合作。接著(zhù)舉例說(shuō)明合作需要團結協(xié)作和自我犧牲精神。最后提出希望要求大家學(xué)會(huì )合作。在歸納的基礎上，我不失時(shí)機問(wèn)：如果讓你也寫(xiě)一篇這樣的演講稿，你會(huì )嗎?你準備如何安排內容?學(xué)生積極動(dòng)腦，發(fā)散了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。30分鐘后，一篇篇激情洋溢的演講稿產(chǎn)生了，有《講誠信》的，有《學(xué)會(huì )助人為樂(lè )》，還有《勞動(dòng)創(chuàng )造幸�！返�……我趁熱打鐵在活動(dòng)課上舉行了演講比賽，這樣一來(lái)，學(xué)生的'學(xué)習情緒高了，寫(xiě)作興趣更濃了。
長(cháng)文短教使學(xué)生有更多的時(shí)間去拓寬知識面，有更多的時(shí)間鍛煉培養自己的能力;延伸課堂知識，更有可行性，演講比賽更符合小學(xué)生的心理年齡特點(diǎn)——好勝。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生整個(gè)身心沉浸其中，實(shí)現了知識與能力雙豐收，實(shí)現了教育教學(xué)雙贏(yíng)!
《學(xué)會(huì )合作》教學(xué)反思二
《學(xué)會(huì )合作》是一篇演講稿，現在的孩子，絕大多數是獨生子女，更應該學(xué)習這種可貴的品質(zhì)�！秾W(xué)會(huì )合作》這篇課文就是以“合作”為話(huà)題，從人與人之間的關(guān)系講起，闡明不論從事什么職業(yè)，不論在何時(shí)何地，都離不開(kāi)與他人合作的道理。
在第一課時(shí)，我破題入手，問(wèn)：圍繞課題，文章該寫(xiě)哪些內容?學(xué)生看題生疑：什么是合作?為什么要合作，怎樣合作等問(wèn)題。學(xué)生帶著(zhù)這些問(wèn)題，讀書(shū)找到答案的同時(shí)，文章的思路也弄清了。在教學(xué)第二課時(shí)時(shí)我注重了總分總的構段方式以及排比的修辭手法的學(xué)習運用。而在教學(xué)“怎樣合作?”時(shí)，我緊扣“卓有成效” 一詞展開(kāi)，學(xué)習兩個(gè)事例真正成功的合作不僅要有“統一的目標和協(xié)作精神”還需要“心懷他人、有自我犧牲的精神”。同時(shí)讓學(xué)生明白課文中的這兩個(gè)事例，前后有序，既不能舍棄其一，也不能顛倒順序。只有做到了這兩個(gè)方面的要求，我們的合作才可能“卓有成效”。
除了課文中合作例子外，還要引導學(xué)生聯(lián)想到其實(shí)生活中有很多活生生的例子，讓學(xué)生在親身的體驗學(xué)習中，在愉快的合作學(xué)習中去體會(huì )合作的內涵，在潛移默化中受到熏陶。比如我們學(xué)校里經(jīng)常要進(jìn)行的各項集體評比活動(dòng)，廣播操比賽，拔河比賽，每周紀律、衛生評比等。這些集體活動(dòng)的評比，需要全班的合作，才能獲得成功。
作為語(yǔ)文教師，在教學(xué)過(guò)程中，應該處理好傳授知識與培養能力的關(guān)系，引導學(xué)生學(xué)以致用，培養學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，讓孩子在實(shí)踐中體驗學(xué)習語(yǔ)文的快樂(lè )。
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