四年級上冊教學(xué)反思范文
每上完一節課老師都要反思總結自己!下面是應屆畢業(yè)生小編為大家收集的關(guān)于四年級上冊教學(xué)反思范文，歡迎大家閱讀!
四年級上冊教學(xué)反思范文【1】
《角的分類(lèi)和畫(huà)法》教學(xué)反思
《角的分類(lèi)和畫(huà)法》的教學(xué)內容分兩個(gè)部分，在角的分類(lèi)教學(xué)中，平角和周角是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。學(xué)生容易把它們和射線(xiàn)、直線(xiàn)混為一談。所以在教學(xué)時(shí)，我緊緊抓住角的特點(diǎn)講解平角和周角的特殊性。并注重和射線(xiàn)、直線(xiàn)的對比區別。并追問(wèn)這樣一個(gè)判斷題“平角就是一條直線(xiàn)對嗎?”提醒學(xué)生在畫(huà)平角時(shí)注意畫(huà)出它的頂點(diǎn)和一條弧線(xiàn)。在角的畫(huà)法教學(xué)中，我采取的是放手讓學(xué)生自己去畫(huà)，在畫(huà)的過(guò)程中引導學(xué)生自己體會(huì )和歸納畫(huà)法。學(xué)生因為有用量角器量角的經(jīng)驗，所以基本上大部分的學(xué)生可以達到目標要求。
本節課，我讓學(xué)生通過(guò)大量的動(dòng)手操作、小組合作、集體討論交流，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，發(fā)揚了他們的主人翁意識，取得了一定的教學(xué)效果。
四年級上冊教學(xué)反思范文【2】
《大數的認識 》教學(xué)反思
本單元是本冊教材的起始單元，是在學(xué)生認識和掌握萬(wàn)以?xún)葦档幕A上學(xué)習的。生活中大數廣泛存在，對大數的認識既是萬(wàn)以?xún)葦档恼J識的鞏固和擴展，也是學(xué)生必須掌握的最基礎的數學(xué)知識之一。
創(chuàng )設具體的教學(xué)情境，培養學(xué)生對大數的感受，發(fā)展學(xué)生的數感。小學(xué)生往往以感性認識為主，而從萬(wàn)以?xún)葦档恼J識到億以?xún)葦�、億以上數的認識，是學(xué)生數概念的又一次擴充。同時(shí)數位、計數單位則以抽象著(zhù)稱(chēng)，如何突破難點(diǎn)，使學(xué)生對數的概念清楚、數的感受豐富呢?
首先，要重視數感的培養。新課標對數感要求如下，經(jīng)歷運用數學(xué)符號和圖形描述現實(shí)世界的過(guò)程，建立初步的數感和符號感，發(fā)展抽象思維。教師應充分利用教材提供的素材，創(chuàng )設具體教學(xué)情境，使學(xué)生獲得有關(guān)大數的豐富的感受。課始老師就設計了一連串的問(wèn)題：我們以前都認識過(guò)哪些數?數數：從689一個(gè)一個(gè)的數到712;從420一十一十的數到540;從910一十一十的數到1000;從200一十一十的數到1000。在生活中你見(jiàn)到過(guò)哪些比較大的數?接著(zhù)就出示：海鹽縣戶(hù)籍人口約364302人：嘉興市人口約3330000人;浙江省人口約49980000人。請學(xué)生試著(zhù)讀一讀。這樣使學(xué)生獲得有關(guān)大數的初步感受，并使學(xué)生感受大數在生活中的應用。然后探究新知：充分利用直觀(guān)教具(計數器)，請學(xué)生一千一千地數，當數到10個(gè)一千時(shí)問(wèn)：一千一千地數，10個(gè)一千是多少?強調：千位上的10個(gè)珠子怎么辦?請學(xué)生10個(gè)10個(gè)地數，當數到10個(gè)一萬(wàn)時(shí)問(wèn)：是多少利用計數器問(wèn)：怎么表示10個(gè)一萬(wàn)?……讓學(xué)生自己去發(fā)現、去體會(huì )、去獨立思考、去和同學(xué)合作交流的過(guò)程中理解數位順序，數位，數級，計數單位及每相鄰兩個(gè)計數單位間的進(jìn)率，位數等知識。這時(shí)，“數”不再枯燥機械，而是很貼近學(xué)生日常生活。
其次，是注意知識遷移的同時(shí)為學(xué)生留有自主探索的空間。學(xué)生在前面所學(xué)的萬(wàn)以?xún)葦档恼J識，以及相鄰兩個(gè)計數單位間的十進(jìn)關(guān)系等知識和經(jīng)驗，都可以在這節的學(xué)習中發(fā)揮積極的遷移作用。在教學(xué)中，完全可以放手讓學(xué)生自主探索，使學(xué)生在學(xué)會(huì )的同時(shí)，學(xué)習能力也得到了進(jìn)一步提高。就如在本課的難點(diǎn)中間和末尾有0的數的讀法的突破時(shí)，我就采用了不直接給出結論，而是讓學(xué)生在充足的時(shí)間內帶著(zhù)這些問(wèn)題：(1)含兩極的數怎么讀?(2)萬(wàn)級數的讀法與個(gè)級數的讀法有什么聯(lián)系和區別。(3)數位上出現0有該怎么讀?(4)怎么讀億以?xún)鹊臄?自己去探索、發(fā)現、討論、實(shí)踐、交流獲得。學(xué)生自己進(jìn)行歸納，總結出讀法，學(xué)得扎實(shí)，印象也深刻，這一教學(xué)效果比教師直接給出要好得多。
數學(xué)教學(xué)中，教師只有充分利用學(xué)生的已有的學(xué)習和生活經(jīng)驗，設計合理的教育教學(xué)活動(dòng)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，才能讓學(xué)生的學(xué)習積極性提升上來(lái)，教學(xué)才能獲得事半功倍的效果。
四年級上冊教學(xué)反思范文【3】
億以?xún)葦档恼J識教學(xué)反思
本單元在學(xué)生認識萬(wàn)以?xún)葦档幕A上，進(jìn)一步認識更大的數在實(shí)際生活中的運用，掌握更大數的讀寫(xiě)，這一單元學(xué)生認識的數都是一些較大的數，學(xué)生在生活中接觸比較少，但現在的學(xué)生聰明可愛(ài)，課外知識豐富，喜歡有挑戰性的`數據學(xué)教學(xué)內容，雖然這些大數更抽象，對學(xué)生而言有一定難度，但他們非常樂(lè )于接受挑戰。我在本單元的教學(xué)中主要采用的是創(chuàng )設情境，合作交流的方法，讓學(xué)生感受大數的意義，培養學(xué)生的數感，體驗數學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系，提高用數學(xué)知識和方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。新課標中明確指出，數學(xué)教學(xué)中，教師要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設計生動(dòng)有趣的教育教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在本單元的教學(xué)中，人口普查、土地面積、生產(chǎn)總值等數據，使學(xué)生的學(xué)習情趣高，學(xué)習氛圍濃。對于數一數，我加強學(xué)生對數的意義的理解。結合學(xué)生的生活經(jīng)驗，數小方塊，合作數小方塊，給學(xué)生有一定的感性認識：十萬(wàn)在多大，一百萬(wàn)有多大，借助計數器掌握大數的數法，了解數的組成，加深對數的概念的理解，對于數位順序，數位，數級，計數單位及每相鄰兩個(gè)計數單位間的進(jìn)率，位數等知識，讓學(xué)生自己去發(fā)現、去體會(huì )、從而理解這些知識。當學(xué)生初步認識了大數后，可以組織學(xué)生到各種媒體上收集一些數據，并能說(shuō)一說(shuō)這些數據的實(shí)際意義，以提高學(xué)生感受的程度。這時(shí)，“數”不再枯燥機械，而是很貼近學(xué)生日常生活。本單元將多位數的讀法與寫(xiě)法結合在一起進(jìn)行教學(xué)，因為這兩個(gè)方面是一個(gè)有機的整體。當然，在教學(xué)中，可以先突出讀法，在學(xué)生掌握讀法的基礎上，然后再討論寫(xiě)法。在讀、寫(xiě)大數時(shí)學(xué)生依靠彼此的幫助和題型都可以完成學(xué)習任務(wù)，在讀寫(xiě)中間有零的大數的時(shí)候，碰到的困難比較多。
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