語(yǔ)文S版小學(xué)四年級語(yǔ)文下冊《地震中的父與子》教學(xué)反思

　　在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中滲透安全教育

　　“安全責任重于泰山”，除了平時(shí)的安全教育課反復強調安全，提高學(xué)生的安全自救能力外。在學(xué)科教學(xué)中也能很巧妙的滲透安全教育。在安全教育滲透時(shí)，我們應從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已經(jīng)有的知識背景出發(fā)，來(lái)培養學(xué)生的安全意識。體現“安全源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，來(lái)培養學(xué)生的安全意識。如四年級下冊19課《地震中的父與子》，要學(xué)習孩子的鎮定，父親的堅持，最終父子劫后團聚，真是了不起。找準時(shí)機讓學(xué)生討論：學(xué)習了這篇課文，我們應該在危險的時(shí)候怎樣脫離險境？在讓學(xué)生把收集到地震逃生知識給大家做介紹，在學(xué)校組織的安全演練中，學(xué)生就不會(huì )是茫然的跟著(zhù)跑，而是自然的運用知識進(jìn)行練習。我在上閱讀指導課《愛(ài)的教育》讓學(xué)生談最讓你感動(dòng)的故事時(shí)，有學(xué)生提到了書(shū)中的一個(gè)小故事《獲勛章的小英雄》，這個(gè)故事講了老師帶大家到市政府大樓參加一個(gè)頒獎儀式，市長(cháng)向大家講述了一個(gè)叫皮納多的少年，勇敢救起落水兒童的事跡，并授予他勛章。學(xué)生在談感受的時(shí)候，在別人遇到危險的時(shí)候，要勇敢的伸出救援的手。我抓住時(shí)機提出質(zhì)疑：在那么湍急的河水里，就算是大人下去救，都感到困難，更何況是一個(gè)小孩子下去救人，可能會(huì )遇到什么危險？我把問(wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生去討論，最后達成共識，最好的辦法就是向大人求救，既不耽誤救人的時(shí)間，小孩子又不會(huì )做出盲目的犧牲。

　　以上事例說(shuō)明，安全教育其實(shí)是可以滲透在語(yǔ)文學(xué)科教育中，既不是讓孩子被迫接受，而是自然而然的獲得安全的知識。

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