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小學(xué)英語(yǔ)《My Favourite Food》教學(xué)反思
《新英語(yǔ)課程標準》倡導采用活動(dòng)途徑，引導學(xué)生體驗參與；鼓勵學(xué)生在教師的指導下，通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式，完成一定的任務(wù)，感受成功�！缎掠⒄Z(yǔ)課程標準》還特別強調英語(yǔ)課要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使他們在學(xué)習過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運用能力，增強實(shí)踐能力，培養創(chuàng )新能力。結合本課教學(xué)實(shí)際，談?wù)剮c(diǎn)反思。
一、利用chant等形式，營(yíng)造一種輕松的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣
“教人未見(jiàn)其趣，必不樂(lè )學(xué)”。興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習的力量，是學(xué)生學(xué)習的強大動(dòng)力。學(xué)生一旦對英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣，就樂(lè )于接受它，并能興致勃勃地全身心投入到學(xué)習和探索之中，變“苦學(xué)”為“樂(lè )學(xué)”。在課的一開(kāi)始，我就用歌曲《Bingo》把學(xué)生帶入了英語(yǔ)樂(lè )園，整堂課中用游戲、chant等來(lái)連接。輕松活潑的游戲，歡快的自編chant，漂亮的插圖……深深地吸引著(zhù)學(xué)生，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習效率。
二、通過(guò)多種途徑來(lái)操練句型，輕松掌握重點(diǎn)句型
操練并不等同于簡(jiǎn)單的重復。操練方法的單調容易使學(xué)生產(chǎn)生消極情緒和感到疲倦，而如果采用多樣化的操練方法，讓學(xué)生每次都能在新的聯(lián)系中接觸到有關(guān)的內容，學(xué)生就會(huì )感到新穎，有利于調動(dòng)學(xué)生的智力活動(dòng)的積極性。因此，在本課中，我采用了不同的操練方式：首先，我用look and guess來(lái)復習本課要用到的單詞；接著(zhù)，用自編的chant來(lái)操練本課重點(diǎn)句型：What’s your Favourite Food？并拓展到colour，drink，fruit等；然后，讓學(xué)生根據教師提供的對話(huà)模式來(lái)完成對話(huà)；最后，利用表格讓學(xué)生來(lái)操練此句型，并讓學(xué)生試著(zhù)自己設計表格，調查自己父母的最喜愛(ài)的食物等，為父母準備一份他們最喜愛(ài)的食物。（在此滲透思想教育：要愛(ài)父母，孝敬父母。）
三、面向全體學(xué)生，分層教學(xué)，創(chuàng )造機會(huì )，引導學(xué)生參與課堂活動(dòng)
在課堂中，注重精講巧練，并盡可能做到“一練多得”，口語(yǔ)練習先“以易為先”，而后適當加大難度，“難易結合”，把學(xué)生放到主體地位，調動(dòng)起每個(gè)學(xué)生的活動(dòng)細胞，讓他們在體驗成功的喜悅的同時(shí)樹(shù)立起自信心，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。例如：在教學(xué)What’s your favourite food？ I like fish。 It’s tasty。時(shí)，先讓學(xué)生看圖看句型同桌操練，再設計一個(gè)讓學(xué)生看教師提供的對話(huà)模式和單詞來(lái)說(shuō)的練習，最后再設計一個(gè)讓學(xué)生自己找朋友編對話(huà)的練習。通過(guò)多次這樣的往返練習，極大的降低了難度，增強了學(xué)生學(xué)習的自信心。
總之，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，給學(xué)生提供較好的說(shuō)講英語(yǔ)的寬松、民主、和諧的環(huán)境，教師要做到面對全體，尊重、愛(ài)護學(xué)生，組織形式多樣的英語(yǔ)活動(dòng)，而且能夠讓每一位學(xué)生都是參與者，讓學(xué)生們自由地運用英語(yǔ)，發(fā)揮他們的想象力，培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力和創(chuàng )新能力。讓英語(yǔ)課堂教學(xué)成為學(xué)生自主活動(dòng)，大膽實(shí)踐創(chuàng )造新天地的場(chǎng)所。
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