《培養良好的學(xué)習習慣3》小學(xué)語(yǔ)文老師教學(xué)反思
好習慣讓人終生受益，蘇教版教材每?jì)詴?shū)的開(kāi)篇就安排了“培養良好的學(xué)習習慣”，所以我從不敢懈怠。針對班級實(shí)際情況，我一改傳統式的看圖說(shuō)話(huà)、模仿操練，以學(xué)生朗讀活動(dòng)替而代之，教學(xué)中，我以一篇小詩(shī)《青松》讓學(xué)生去練習朗讀。在朗讀活動(dòng)中貫穿讀書(shū)姿勢的訓練與讀書(shū)品質(zhì)的培養，學(xué)生的興趣也隨之高漲，朗讀能力也在自己練習與欣賞同伴中不知不覺(jué)提高了。
另外，在教學(xué)中，我也告訴學(xué)生，朗讀時(shí)，光讀也不行，應該帶著(zhù)思考去讀，每次訓練時(shí)，提醒學(xué)生要養成身正、肩平的讀書(shū)姿勢，以及讀書(shū)時(shí)的專(zhuān)注。當然，光靠課上幾分鐘練習是遠遠不夠的，應該在平時(shí)的`學(xué)習中，生活中，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，以使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，把朗讀、背誦、閱讀變成一種真正的樂(lè )趣。當然，課堂上我們只能教學(xué)朗讀背誦的方法要求，課題中的“勤于”兩字要在課后落實(shí)。所以，習慣養成功夫在課外。
現在我一直在思考這樣一個(gè)問(wèn)題：我對我們班極大部分同學(xué)能逐個(gè)養成一個(gè)又一個(gè)好習慣充滿(mǎn)信心，但班級里大概還有那么五六個(gè)同學(xué)我也很擔憂(yōu)，今天的習慣課堂都是我行我素，東張西望，一直在做小動(dòng)作，不知道什么時(shí)候能有所改變？
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