小學(xué)六年級《匆匆》教學(xué)反思范文
《匆匆》是著(zhù)名作家朱自清筆下的一篇膾炙人口的散文。文章緊緊圍繞“匆匆”二字，細膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡，表達了作者對虛度光陰感到無(wú)奈和惋惜。文章的語(yǔ)言委婉細致，意境幽雅深遠�？墒橇昙壍膶W(xué)生能體會(huì )到何種程度？課始，我配以舒緩的樂(lè )曲把課文朗誦了一遍，并將自己的感受融入其中，學(xué)生們一下子就被吸引住了，頻頻贊嘆文章的語(yǔ)言之美。接下來(lái)我把整節課的時(shí)間都用在了指導感情朗讀和背誦。
一節課，書(shū)聲朗朗，學(xué)生們讀得非常投入，有的學(xué)生還主動(dòng)背誦自己喜歡的段落。第二堂課，我先讓學(xué)生暢談上節課的讀書(shū)收獲。當我再讓學(xué)生讀課文的'時(shí)候，他們很自然地提出了幾個(gè)問(wèn)題，如：“聰明的，你告訴我，為什么我們的日子一去不復返？”這句話(huà)為什么出現了兩次？為什么說(shuō)我何曾留著(zhù)像游絲樣的痕跡呢？這些問(wèn)題都抓住了文章的重點(diǎn)，我又讓學(xué)生朗讀全文，然后小組討論，因為有了充分的朗讀，這些問(wèn)題也迎刃而解。同時(shí)，我還讓學(xué)生觀(guān)察沙漏，感受時(shí)間的匆匆流逝。為了使學(xué)生更深刻地體會(huì )作者的思想感情和文章的意境。我又開(kāi)展了一次配樂(lè )朗誦比賽，學(xué)生們都選擇自己喜歡的段落上臺表演，課堂氣氛異常熱烈。既積累了語(yǔ)言，又使學(xué)生的認識得到了升華。很多學(xué)生都感嘆時(shí)間的一去不復返，為自己沒(méi)有珍惜時(shí)間而后悔、惋惜。講完這課，我對《課標》中的話(huà)有了更深刻的理解。
“朗讀是理解、感悟的前提，是培養語(yǔ)感的前提，應讓學(xué)生在讀中理解，在讀中感悟，讀中培養語(yǔ)感。
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