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設計活動(dòng)方案的小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思
一、是提出設計方案的要求。
二、方面進(jìn)一步鞏固分數表示可能性大小的方式，
三、能創(chuàng )造性地運用所學(xué)的知識，設計符合實(shí)際的活動(dòng)方案，以增強學(xué)生學(xué)習的樂(lè )趣。
在教學(xué)活動(dòng)中，我先復習用分數表示可能性大小的方式，隨后提出設計方案的具體要求。由于學(xué)生是第一次自主設計，因此把這一設計活動(dòng)安排在小組內進(jìn)行，各小組在設計時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，以便學(xué)生設計出各種與眾不同的方案。在交流時(shí)，首先請各小組匯報設計的方案并說(shuō)一說(shuō)設計時(shí)的想法，結合他們的想法加以引導。學(xué)生在交流匯報后，我把每一種方案的設計都用分數的形式表示出來(lái)，并引導學(xué)生觀(guān)察各種不同方案中的共同點(diǎn)，從中發(fā)現設計的基本特點(diǎn)。
有些學(xué)生對用分數表示可能性大小來(lái)說(shuō)，十分抽象，也難于理解。
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