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《奇妙的撕紙添畫(huà)》小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思
這一課屬于“造型表現”。通過(guò)低年級學(xué)習喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式：撕一撕，想一想，貼一貼，畫(huà)一畫(huà)，大膽、自由地，把所見(jiàn)、所想的事物表現出來(lái)。在活動(dòng)中讓孩子們體驗造型活動(dòng)的樂(lè )趣，培養他們的藝術(shù)感知能力、形象思維能力以及求異創(chuàng )新的思維和綜合運用造型表現的能力。這樣的活動(dòng)對于剛剛入學(xué)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一種巧妙而又有效的綜合能力訓練。
我在設計教學(xué)時(shí)我注意以下兩點(diǎn)：第一，營(yíng)造輕松有趣的課堂氣氛，學(xué)生在玩中學(xué)，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主性學(xué)習、探索性學(xué)習、合作性學(xué)習，老師充當活動(dòng)中的引導者、參與者，在創(chuàng )作中和學(xué)生進(jìn)行情感交流。第二，關(guān)注學(xué)生的思想情感，價(jià)值觀(guān)，發(fā)揮美術(shù)的“語(yǔ)言”作用，激發(fā)用美術(shù)表現所見(jiàn)、所感、所想的興趣，讓學(xué)生在玩中不知不覺(jué)進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
在一開(kāi)始我就以撕紙游戲導入，首先請學(xué)生上講臺撕，然后隨著(zhù)音樂(lè )用自己的夸張的動(dòng)作和表情引導孩子們輕松的撕、隨意的撕，讓孩子們的撕紙活動(dòng)在我動(dòng)作和語(yǔ)言的引導下逐漸變成“隨意撕”。使孩子們從“緊張”、“不敢撕”變得大膽而快樂(lè )……
接著(zhù)進(jìn)入尋寶游戲，從一大堆紙片中找出一張紙片在黑板上和大家一起進(jìn)行聯(lián)想添畫(huà)，我經(jīng)常問(wèn)他們“像什么？還須加什么？”“你可以添成什么？”“怎樣添更像？”很快課堂又進(jìn)入一個(gè)高潮，孩子們的興趣很濃，到處充滿(mǎn)驚喜……
隨即，我讓孩子們把自己的發(fā)現和周?chē)幕锇榉窒�，也容許他們互相“幫忙”，提示他們也可以把紙片轉一轉再想想，結果在思維的碰撞中有了更大的收獲，大家越變越多，孩子們更有成就感了！胡海洋還得意的告訴我，他的紙片是“孫悟空”會(huì )“一十六變”……
孩子們在音樂(lè )聲中完成了這次作業(yè)，作業(yè)的效果都很不錯，沒(méi)有一個(gè)咬筆頭的小家伙……
到了最后，面對滿(mǎn)屋狼籍，我停了下來(lái)說(shuō)？：“作業(yè)本上，我們的紙片變成了各種各樣美麗的東西，可是它在其它地方還真不好看�！蔽业皖^看了看，孩子們馬上明白了，有人叫到：“我們揀起來(lái)還是可以變成‘寶貝’！”馬上有人彎下了腰，我也彎腰揀起來(lái)，后來(lái)感覺(jué)彎下腰的更多了，一會(huì )教室里就變干凈了！
下課了，依然有孩子圍著(zhù)我說(shuō)個(gè)不停，讓人感覺(jué)心理滿(mǎn)滿(mǎn)的。今天孩子們開(kāi)心，我也特別高興……
回到辦公室，我依然想著(zhù)課堂上課的情景，有兩點(diǎn)是值得注意的：
1、假如我能多嘗試幾種材料，如廢報紙、包裝紙、廣告紙等多種材料來(lái)撕貼表現可能作業(yè)效果會(huì )更好。
2、讓作業(yè)展示變得有效。孩子們畫(huà)在作業(yè)本上的太小了，展示和評價(jià)沒(méi)有達到最佳效果。
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