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小學(xué)課后優(yōu)秀教學(xué)反思（精選10篇）
作為一名優(yōu)秀的教師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，對學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思我們應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)課后優(yōu)秀教學(xué)反思（精選10篇），希望能夠幫助到大家。
小學(xué)課后優(yōu)秀教學(xué)反思1
1、每位教師要養成反思的習慣，自覺(jué)地對自己的教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)行為與教學(xué)效果進(jìn)行自我認識和自我評價(jià)。
2、反思要注重教法反思，注重學(xué)法反思，注重教學(xué)過(guò)程反思，還要注重學(xué)生的“三維”目標的反思。
3、反思要做到：課前反思，備課、教學(xué)設計是否體現新課標；課中反思，是否體現了自主學(xué)習、探究學(xué)習、合作學(xué)習，是否體現師生、生生的交往互動(dòng)；課后反思，哪些成功，哪些失敗，如何改進(jìn)。
4、 在一個(gè)單元或一個(gè)章節之后，都要對自己的.教學(xué)進(jìn)行認真地思考，把教學(xué)后的經(jīng)驗、體會(huì )、問(wèn)題、困惑及再教設計寫(xiě)出來(lái)，字數不少于300個(gè)。
5、各備課組在組織教師教學(xué)反思活動(dòng)中，應采取“日反思，周交流，月總結，期評比”的方法
6、學(xué)校結合平時(shí)的教學(xué)常規檢查，對教師的教學(xué)反思進(jìn)行檢查，在學(xué)期結束時(shí)收集教師撰寫(xiě)的教學(xué)反思，并將優(yōu)秀案例匯編成冊。
小學(xué)課后優(yōu)秀教學(xué)反思2
新課改要求教師不僅要養成“讀書(shū)學(xué)習”的習慣，還要養成“反思”的習慣。反思對教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展極為重要。葉瀾教授認為：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思有可能成為名師�！睘榇�，學(xué)校制定此項教師反思制度：
1、教師要加強對平時(shí)工作的反思，采取“回憶式反思”和“撰寫(xiě)式反思”相結合的辦法，要求每位教師每周必須從課堂教學(xué)、育人、管理等教育教學(xué)實(shí)踐中找出2-3個(gè)案例進(jìn)行詳實(shí)反思，并認真及時(shí)做好反思記錄。,也可記教育故事,教學(xué)案例可長(cháng)可短。要寫(xiě)清反思時(shí)間,學(xué)校定時(shí)進(jìn)行檢查。期末學(xué)校將組織一次教學(xué)反思的案例評選，并將優(yōu)秀的`案例結集成冊。
2、學(xué)校定期對教師的教學(xué)反思進(jìn)行展示、交流。教師的教育教學(xué)反思在每月底，由教研組長(cháng)收齊后交到級部負責人，以級部為單位組織交流。
3、鼓勵教師建立個(gè)人“反思集”，有條件的老師要把反思情況上傳到校園網(wǎng)上，每學(xué)年學(xué)校將對優(yōu)秀的教學(xué)反思分類(lèi)裝訂成冊，實(shí)現資源共享。
4、教師要運用新課程理念，開(kāi)動(dòng)腦筋，采用多種方法進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)提煉經(jīng)驗，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題，努力提高自身的反思水平。
5、教師要針對自己的教學(xué)實(shí)際，靈活選擇教學(xué)反思的類(lèi)型，如：“課后思”、“周后思”、或“單元思”、“月后思”、“期中思”等。
6、堅持教學(xué)前、中、后反思，教學(xué)前反思重在教學(xué)預測，教學(xué)中反思重在隨機應變，教學(xué)后反思重在教學(xué)批判。
7、教師要用批判和審視的眼光看待自己的思想、觀(guān)念和行為，并做出理性的判斷和選擇，從而實(shí)現自己思想觀(guān)念和行為的鞏固、完善和變革。
8、把要求學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”與會(huì )教師“學(xué)教學(xué)”統一起來(lái)。教師把自我作為意識對象，在教學(xué)活動(dòng)中，把教學(xué)活動(dòng)本身作為意識對象，不斷對自我及教學(xué)進(jìn)行積極、主動(dòng)地計劃、檢查、評價(jià)、反饋、控制和調節。
小學(xué)課后優(yōu)秀教學(xué)反思3
1、 認真學(xué)習教育教學(xué)新理念，學(xué)習《新課標》，不斷為自己“充電”，為“反思”尋求理論依據。
2、 用先進(jìn)的教育理念指導自己的教學(xué)實(shí)踐，并在實(shí)踐中注意發(fā)現“亮點(diǎn)”和“不足”，為“反思”采集必要的內容和信息。
3、 要自覺(jué)養成“勤反思”、“勤動(dòng)筆”的.好習慣，無(wú)論對自己對他人的教學(xué)行為或觀(guān)點(diǎn)都要學(xué)會(huì )分析，學(xué)會(huì )思考，在“反思”中。反思材料做到內容具體、針對性強、有理有據、有一定的說(shuō)服力，體現當前課改的新思想、新理念。
4、 學(xué)校定期進(jìn)行“反思”交流評比活動(dòng)，其流程為：“周交流——月交流——期末評比”。
5、 學(xué)校對好的反思以及創(chuàng )造性的教學(xué)思想、教學(xué)行為，進(jìn)行深入研究和探討，以便在全校推廣。
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教學(xué)反思是教師把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為認識對象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結，從而進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài)，使學(xué)生得到更充分的發(fā)展。促使教師將“學(xué)會(huì )學(xué)習”與“學(xué)會(huì )教學(xué)”有機地結合起來(lái)，我們特制定本制度。
一、反思方式
我校教師教學(xué)反思實(shí)行“周后反思”或“單元反思”：也就是說(shuō)，一周課下來(lái)或一個(gè)單元講完后反思，摸著(zhù)石頭過(guò)河，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。
二、反思內容
1、成功之處
將教學(xué)過(guò)程中達到預先設計的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應的做法；課堂教學(xué)中臨時(shí)應變得當的措施等，詳細得當地記錄下來(lái)，供以后教學(xué)時(shí)參考使用，并可在此基礎上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新，達到光輝頂點(diǎn)。
2、不足之處
即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對它們進(jìn)行系統的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學(xué)上吸取教訓，更上一層樓。
3、教學(xué)中閃現的火花
課堂教學(xué)中，隨著(zhù)教學(xué)內容的展開(kāi)，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì )因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些＂智慧的'火花＂常常是不由自主、突然而至，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì )因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散，令人遺憾不已。
4、學(xué)生創(chuàng )新
在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習的主體，學(xué)生總會(huì )有＂創(chuàng )新的火花＂在閃爍，教師應當充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨特的見(jiàn)解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對學(xué)生也是一種贊賞和激勵。將其記錄下來(lái)，可以補充今后教學(xué)的豐富材料養分。
5、“再教設計”
一節課下來(lái)，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規律；教法上有哪些創(chuàng )新；知識點(diǎn)上有什么發(fā)現；組織教學(xué)方面有何新招；解題的諸多誤區有無(wú)突破；啟迪是否得當；訓練是否到位等等。
小學(xué)課后優(yōu)秀教學(xué)反思5
自我反思是開(kāi)展校本研究的基礎和前提。反思是校本教研中最基本的力量和最普遍的形式。同時(shí)也是“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(cháng)的核心因素”，所謂的教學(xué)反思即回頭思考教學(xué)過(guò)程，對設計方案的有效性進(jìn)行審思，總結亮點(diǎn)和問(wèn)題，決定改進(jìn)教學(xué)的策略，因為它是經(jīng)驗型教師向科研型教師轉變的必由之路，是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要途徑，為保證教學(xué)反思在教師中順利開(kāi)展，特制定如下制度：
一、要求每位教師養成“反思”的習慣，自覺(jué)地對自己的教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)行為與教學(xué)效果進(jìn)行自我認識、自我評價(jià)。
二、“教學(xué)反思”的手段
1、要求教師要全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中，調動(dòng)各種感官捕捉反饋信息，快速、靈活地對教學(xué)計劃做出適當調整和及時(shí)反應；
2、開(kāi)展教師間的`相互觀(guān)摩彼此的教學(xué)，聽(tīng)課的教師認真記錄本節課活動(dòng)過(guò)程，提出自己的見(jiàn)解，然后對此進(jìn)行討論分析；
3、每月各教研組進(jìn)行一次個(gè)人、組內或校內研究課，形成以個(gè)人反思為基礎，組內反思為架橋，校內反思為導向的教學(xué)中反思機制，促進(jìn)教師反思能力的提高和反思意識的加強。
三、撰寫(xiě)教學(xué)反思錄的程序一般是：
�。�1） 收集、整理本周的教學(xué)問(wèn)題；
�。�2） 選取一個(gè)教學(xué)流程；
�。�3） 選取一個(gè)精彩片斷；
�。�4） 確定反思的內容（經(jīng)驗或問(wèn)題）；
四、教學(xué)反思撰寫(xiě)類(lèi)型多樣，形式不一，可靈活使用
1、教學(xué)后記，它是教師對課堂教學(xué)的小結，也是對自己教學(xué)行為和體驗的自我評價(jià)與對話(huà)，篇幅可長(cháng)可短。要求教師沒(méi)課必有。
2、反思文本。它是對一節課或一個(gè)單元的教學(xué)進(jìn)行整體性反思，篇幅與一篇文章相同。
3、教學(xué)隨筆。即教師記錄觀(guān)察到的教育現象，記錄自己的感受和思考，它篇幅短小，表現形式靈活自由，可以抒情、敘事或評論，抒寫(xiě)自己的心思、體驗與感悟。
五、學(xué)校要求每位教師每月至少寫(xiě)1個(gè)文本式的教學(xué)反思，在學(xué)期末把自己認為比較成功的反思上交3—4篇；每學(xué)期還要至少撰寫(xiě)1篇教學(xué)案例或論文。
小學(xué)課后優(yōu)秀教學(xué)反思6
目的：促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高教師教育教學(xué)水平，努力構建一支反思型教師隊伍，特別制定以下方案：
措施：
1、每節課教案的最后部分要設有專(zhuān)門(mén)的反思欄，主要是根據課堂教學(xué)效果，學(xué)生信息反饋與本節課課前的準備（主指教案），預期效果進(jìn)行對照反思。以便增強課前準備的針對性、實(shí)效性。
2、教師每月至少對自己一堂課的經(jīng)驗與教訓進(jìn)行反思，各教研組每月舉辦一次反思交流。
3、教師每學(xué)期末須對本學(xué)期的教育教學(xué)工作（結合目標要求）進(jìn)行客觀(guān)反思，并上交教務(wù)處。
4、教育學(xué)生的個(gè)案反思：主要針對平時(shí)對某個(gè)別學(xué)生的教育（觀(guān)察、分析、方法、效果等）進(jìn)行反思。每?jì)稍乱黄�，由年級組長(cháng)統一上交。
5、教務(wù)處每月將對教師的'反思進(jìn)行評比、反饋、交流。
6、教學(xué)反思錄匯編：將從教師的反思稿中精選，整理成冊。
7、以上各類(lèi)反思作為教師晉級、評職、評優(yōu)、評先的條件。
要求：教學(xué)反思要密切結合教育教學(xué)實(shí)際。
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1、用研究者的眼光，對自己的教育實(shí)踐和身邊發(fā)生的教育現象進(jìn)行審視、反思、分析、探索，每周要求寫(xiě)出一篇教育筆記，使教師日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、專(zhuān)業(yè)成長(cháng)融為一體，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。
2、"反思"是一種習慣，在園本教研活動(dòng)中更要粗竟教師的反思意識，能真正將"反思"運用于平時(shí)教學(xué)、家長(cháng)工作之中，使教師收益于"反思"。
3、教師要自覺(jué)、積極的反思自己學(xué)習的教育理論及他人的經(jīng)驗，在吸納的'同時(shí)，要有追問(wèn)的意識，并寫(xiě)出自己的心得體會(huì )，反思自己的教學(xué)實(shí)踐。
4、活動(dòng)后，根據自己的課堂教育情況進(jìn)行反思，寫(xiě)出教學(xué)評析。在游戲活動(dòng)或要及時(shí)寫(xiě)出游戲反思。
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1、為構造一種機制營(yíng)造一種氛圍，使讀書(shū)、思索、探究成為教師的一種習慣。
2、每月的`第三周為理論集中學(xué)習的時(shí)間。
3、教師在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的困惑問(wèn)題，課隨時(shí)查找理論做為支撐，把相關(guān)案例及理論整理后可在教師教研版塊中展示出來(lái)，供大家共享。
4、每位教師每期向大家推薦一本好書(shū)活動(dòng)，并說(shuō)明推薦原因。
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1、培訓活動(dòng)與平時(shí)的教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習相結合;與青年教師的培養相結合;規定每單周五下午為全體教師的.業(yè)務(wù)學(xué)習間。
2、內容力求做到全面、豐富、翔實(shí)。具體有知識課程的培訓、教材培訓、教科研培訓、現代教育技術(shù)培訓等。
3、形式力求多樣化：具體有專(zhuān)家講座、案例分析、反思教學(xué)、參與討論等研討形式，在培訓效果上體現了"新、活、實(shí)"三個(gè)字。內容新---新課程理念，新課程標準的目標、教學(xué)方式和新型的師生關(guān)系：方法活---采用專(zhuān)家講座、案例分析、反思教學(xué)、參與式討論等研討形式;效果實(shí)備課時(shí)到想到、教學(xué)中要做到、課后要反思到。
4、培訓教師要認真做好培訓記錄，把培訓內容與教育實(shí)踐有機結合起來(lái)，不斷內化理論，不斷調整自己的教育行為。
小學(xué)課后優(yōu)秀教學(xué)反思10
《基本經(jīng)濟制度》這一課由兩部分組成，分別是“公有制經(jīng)濟”和“非公有制經(jīng)濟”，這次公開(kāi)課所講是第二部分“非公有制經(jīng)濟”，主要講述了非公有制經(jīng)濟的形式、作用，國家對待非公有制經(jīng)濟的態(tài)度，堅持基本經(jīng)濟制度的意義。
本課以復習課導入，在課堂教學(xué)中我注重圍繞教學(xué)目標，引用豐富的課外素材，采用啟發(fā)式教學(xué)方法，創(chuàng )設問(wèn)題引發(fā)思考，努力培養學(xué)生的理解分析能力、語(yǔ)言歸納能力、合作學(xué)習能力，努力調動(dòng)學(xué)生的'學(xué)習積極性和主動(dòng)性，引領(lǐng)課堂駕馭課堂，充分發(fā)揮學(xué)生引領(lǐng)作用，積極幫助學(xué)生建構知識網(wǎng)絡(luò )，注重理論聯(lián)系實(shí)際，引領(lǐng)學(xué)生認識身邊的經(jīng)濟形式，努力實(shí)現教材生活化的要求，較好地保證情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標的實(shí)現，師生互動(dòng)配合好，課堂氛圍融洽，學(xué)習目標和效果明顯，得到聽(tīng)課老師的一致認可。
當然，這次課堂實(shí)施過(guò)程中也存在一些問(wèn)題。比如對學(xué)生評價(jià)的個(gè)性化等細節方面需要提升，設計問(wèn)題、邏輯思維引導引導上還有不足，需要加強。
在課程準備中感謝張會(huì )芳、曹秀萍、張晶、張雪麗、馬力琴老師鼎力支持，組內多次聽(tīng)課、評課，使我在教學(xué)環(huán)節設計有了更深入的理解。
經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，我認識到了自己的不足，在今后的教學(xué)中，我會(huì )努力提高自己的教學(xué)素養和心理素質(zhì)，提高自己教學(xué)語(yǔ)言的表達能力。多聽(tīng)、多學(xué)、多練，不斷成長(cháng)！
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