【熱】小學(xué)一年級音樂(lè )教學(xué)反思
作為一位到崗不久的教師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，那么應當如何寫(xiě)教學(xué)反思呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)一年級音樂(lè )教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)一年級音樂(lè )教學(xué)反思1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)小組學(xué)習和教師指導學(xué)習等方式，正確掌握歌曲的旋律、節奏，培養學(xué)生演唱二聲部合唱的能力。
2、感受切分節奏，并在教師的指導下，把這種節奏所表達的快樂(lè )情緒用歌聲表達出來(lái)。
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受體驗并用自己自然真摯地歌聲表現歌曲活潑的情緒。
教學(xué)重點(diǎn)：感受體驗歌曲活潑的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：訓練學(xué)生二聲部的演唱能力。
教具準備：圖片（牧童、小羊、白云、鮮花、綠草……）、音響資料、鋼琴、歌譜。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入
1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室，音樂(lè )采用《請來(lái)看看我們美麗的村莊》。
2、師：今天老師帶大家到一個(gè)美麗的地方去玩一玩，豎起你的小耳朵、閉上你的眼睛，仔細的聽(tīng)聽(tīng)、想想，我們要去的是一個(gè)什么樣的地方？
音樂(lè )起（背景音樂(lè )采用歌曲旋律）
配樂(lè )旁白(藍藍的天空，白白的云朵，白云下面一片綠油油的青草地，遠處，一個(gè)手提著(zhù)羊鞭、身背著(zhù)小笛的小孩兒，趕著(zhù)小黃牛和一群雪白可愛(ài)的小羊兒走了過(guò)來(lái)，小羊兒們看到了清澈的水，高興地在草地上打起了滾兒，津津有味地喝了起來(lái)，小孩兒也高興的取出小笛吹起來(lái)，聽(tīng)，悠揚的笛聲傳來(lái)了……)
3、學(xué)生回答
師：“我們去的.地方是一個(gè)什么樣兒的地方？你仿佛看見(jiàn)了什么？”
生：我們仿佛來(lái)到了大草原,看到許多牛羊……
4、請學(xué)生貼出畫(huà)面
�、艓煟耗亲屛覀儼堰@美麗的地方貼畫(huà)出來(lái)吧。
�、茖W(xué)生選擇背景畫(huà)到黑板進(jìn)行貼畫(huà)。
�、屈c(diǎn)題：師：“猜猜看，牛羊是誰(shuí)趕來(lái)的？牧童是什么意思？”
�、壬骸芭Ｑ蚴悄镣s來(lái)的�！薄澳镣褪欠拍恋膬和�。
�、少N出牧童、出示課題
二、寓教于樂(lè )
�。ㄒ唬�、掌握節奏
1、師：“看到這么美麗的畫(huà)面，老師不禁想起了一首歌，你聽(tīng)……”
2、聽(tīng)錄音范唱。（出示歌譜）
3、師：“歌曲的演唱情緒是什么樣的？”
4、生：“非常高興、熱烈歡快……”
5、師：“歌曲采用了什么演唱形式？”
6、生：“二聲部合唱”。
7、學(xué)生慢速按節奏讀第一段節奏。
8、出示切分節奏XXX
9、師：“切分節奏在歌曲的什么地方出現了？共出現了幾次？”（讓學(xué)生指出切分節奏在歌曲中的運用）
10、學(xué)生小組討論。
11、師：“說(shuō)說(shuō)切分節奏為歌曲增添了哪些音樂(lè )色彩？”
12、生：“切分節奏的運用使得音樂(lè )顯得活潑、跳躍�！�
13、師：“讓我們帶著(zhù)這種活潑、歡快的情緒來(lái)朗讀歌詞好嗎？”
14、生：“好！”
15、隨音樂(lè )伴奏按節奏讀歌詞。（用快樂(lè )的情緒讀歌詞）
16、師：“下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小比賽，分三組，每組一段，按節奏讀歌詞，比一比哪組節奏準確并能表達出活潑歡快的情緒�！�
17、小組比賽（老師進(jìn)行評價(jià)）
�。ǘ�、視唱曲譜
1、出示高聲部旋律。
2、師：“以小組為單位，進(jìn)行歌譜學(xué)習。比一比，看一看哪組學(xué)的最認真，速度最快！”
3、小組進(jìn)行學(xué)習，老師巡視指導。
4、師：“老師要檢驗一下，看看大家學(xué)得怎樣，在教師鋼琴伴奏下，演唱歌曲高聲部旋律�！�
5、學(xué)生采用拍手的形式，讓學(xué)生充分感受切分節奏，體會(huì )樂(lè )曲快樂(lè )的情緒。
6、學(xué)唱二聲部旋律
�、旁俾�(tīng)歌曲（完整播放歌曲）
�、茙煟骸澳阌X(jué)得這次播放的旋律和我們剛才演唱的旋律有什么不同？哪一句有和聲？”學(xué)生回答，并指出歌曲有和聲處。
�、墙處煶鍪径暡啃�。
�、确中〗M學(xué)唱第二、三句旋律。
�、蓭煟骸澳慕M試試演唱其中的一句？”（教師鋼琴指導音準）
教學(xué)反思：《牧童》是人民音樂(lè )出版社義務(wù)教育課程標準音樂(lè )實(shí)驗教材第二冊第二單元“放牧”中的一個(gè)內容。本課的教學(xué)目的是讓學(xué)生感受牧童的生活，使學(xué)生熱愛(ài)大自然《的美麗，從而熱愛(ài)生活。
本首歌曲，在教師充滿(mǎn)幸福感的教學(xué)氛圍的熏染下，使學(xué)生們很快就掌握了。雖然他們是一群一年級的小學(xué)生，對歌曲意境的體會(huì )和情感的抒發(fā)卻很到位，使我不得不喜歡這些可愛(ài)的孩子。尤其在探究打擊樂(lè )器“三角鐵”如何能敲擊出長(cháng)音和短音的過(guò)程中，更是充分體現了他們的聰明才智，每個(gè)同學(xué)都積極地參與到探究的學(xué)習氣氛里，踴躍的嘗試不同的敲擊方法，課堂場(chǎng)面異�；鸨�、熱烈，幾近失控。不過(guò)，幸好有老師課前準備的小粘貼作為獎勵使這節課圓滿(mǎn)地完成了。在以后的教學(xué)中，我會(huì )把這種“熱烈”進(jìn)行到底，讓他們真正的成為
音樂(lè )課堂上的小主人，成為一個(gè)個(gè)快樂(lè )的小天使。
小學(xué)一年級音樂(lè )教學(xué)反思2
今天，我在一(4)班上了一節音樂(lè )課，課題是《雁群飛》。這節課我主要根據《音樂(lè )課程標準》提出要“注重音樂(lè )實(shí)踐，鼓勵音樂(lè )創(chuàng )造”，通過(guò)創(chuàng )編動(dòng)作，讓學(xué)生自信地唱、盡情地演，從而感受了音樂(lè )帶來(lái)的美感和快樂(lè )。
這節課我主要是通過(guò)體態(tài)律動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )的高低走向擺動(dòng)手臂，學(xué)大雁飛舞的動(dòng)作，讓學(xué)生把聽(tīng)到的'音樂(lè )中的各種要素（包括速度、節奏、力度、樂(lè )句、情緒等）及其內心感受，用各種動(dòng)作表現出來(lái)。我并不要求學(xué)生用優(yōu)美、瀟灑的姿態(tài)，而是要求學(xué)生的動(dòng)作自然放松、協(xié)調，與音樂(lè )各要素相符并充滿(mǎn)了信心。
首先，我讓學(xué)生對樂(lè )曲永遠處于新鮮狀態(tài)，課堂上及時(shí)的變換方式學(xué)習歌曲，然后通過(guò)小組比賽創(chuàng )編動(dòng)作表演，由學(xué)生自評。在生生互評的過(guò)程中，我引導學(xué)生合理地去評價(jià)他們的表現，不僅僅是找出別人的不足，更重要的是要找出他人做得好的地方，學(xué)會(huì )欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)。
我通過(guò)不斷地鼓勵學(xué)生，給學(xué)生自信，千方百計的賞識我的“潛能生”，這節課順利地走向了成功。
小學(xué)一年級音樂(lè )教學(xué)反思3
人和自然的和諧關(guān)系對培養學(xué)生的觀(guān)察能力、感受生命的豐富多樣和提高自我認識有積極作用。本課把小雨作為學(xué)生感受自然的橋梁，“沙沙”很形象地描繪了小雨落地的聲音。引導學(xué)生觀(guān)察春天的小雨，展開(kāi)想象，畫(huà)一畫(huà)雨中的小草和小花活著(zhù)小動(dòng)物。本課反思如下：
1。在實(shí)際的教學(xué)中，我通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)啟發(fā)學(xué)生回憶下小雨時(shí)回憶，說(shuō)一說(shuō)下雨時(shí)你是怎么做的？有什么樣的感受和心理活動(dòng)？通過(guò)這段交流調動(dòng)學(xué)生的積極性，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2。接著(zhù)通過(guò)游戲的方式，請同學(xué)們用自己喜歡的形式表現小雨，這時(shí)候同學(xué)們想到用線(xiàn)條、點(diǎn)、小雨滴形狀都可以表現小雨。那么請兩位同學(xué)繼續畫(huà)雨，大一點(diǎn)的雨和小一點(diǎn)的雨怎樣用同樣的符號表示呢？同學(xué)們發(fā)現線(xiàn)條越長(cháng)越粗表示雨下的越大，相反，線(xiàn)條越短越細表示雨下的越小。
3。我發(fā)現同學(xué)們的'認知水平還沒(méi)有意識到線(xiàn)條密集的不同效果，于是我繼續‘出難題’——在原有基礎上，再讓雨下大一點(diǎn)，只能用線(xiàn)條添畫(huà)，你怎樣畫(huà)呢？這時(shí)候同學(xué)們嘗試著(zhù)再多添畫(huà)了很多線(xiàn)條，我引導學(xué)生跟剛才的作品進(jìn)行比較，同學(xué)們很快發(fā)現，線(xiàn)條的疏密跟雨的大小也有一定關(guān)系。這樣臨時(shí)性的處理是我比較滿(mǎn)意的，課堂預設發(fā)生變化時(shí)，我們應當及時(shí)調整教學(xué)方法，力求更好地完成教學(xué)任務(wù)。
4。解決了第一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，接下來(lái)我創(chuàng )設了“小劇場(chǎng)”的教學(xué)情境，請同學(xué)們根據老師畫(huà)的雨，表演小草小花或者小動(dòng)物的的表現。同學(xué)們很快進(jìn)入角色，仰起頭，張開(kāi)嘴巴，大口大口的‘喝水’。那么如何用畫(huà)面表示出來(lái)呢？老師在黑板上畫(huà)出花朵的形狀，請學(xué)生加上五官，要求要表現出仰頭的動(dòng)作。課堂中有位同學(xué)提出植物是靠根吸收水分，對于這突如其來(lái)的科學(xué)探究問(wèn)題，我感慨學(xué)生的知識非常深厚，值得提出表?yè)P。并告訴學(xué)生美術(shù)作品中的形象可以夸張、擬人，把他們變得更生動(dòng)。同學(xué)們將嘴巴畫(huà)在上面，眼睛畫(huà)在下面，這樣就表現出來(lái)仰頭的動(dòng)態(tài)。
總體來(lái)講，這節課中對重難點(diǎn)的處理上都符合一年級學(xué)生特點(diǎn)，能在有趣的活動(dòng)中解決重難點(diǎn)，方便學(xué)生理解。當然，本課也有一些遺憾，在課前收集圖片和音頻時(shí)還不夠充分。
小學(xué)一年級音樂(lè )教學(xué)反思4
教學(xué)目標：
一、通過(guò)聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》、《三個(gè)和尚》感受音樂(lè )的歡快情緒和音樂(lè )所描繪的人物形象。體會(huì )本課主題—愛(ài)勞動(dòng)。
二、以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家來(lái)勞動(dòng)》，表達歌曲的內容。
三、能夠編創(chuàng )歌詞、編創(chuàng )動(dòng)作表演，以及“勞動(dòng)”主題的編創(chuàng )嘗試，并表現“勞動(dòng)”的主題。
教學(xué)內容
一、歌表演《洗手絹》
二、聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》
三、學(xué)唱歌曲《大家來(lái)勞動(dòng)》
教材分析
一、歌曲《勞動(dòng)最光榮》是電影美術(shù)片《小貓釣魚(yú)》的主題歌。曾在第一次全國少年兒童文藝創(chuàng )作評獎活動(dòng)中榮獲音樂(lè )作品獎。歌曲生動(dòng)活潑，形象鮮明，兒童情趣油然而生。
二、歌曲《洗手絹》是一首具有民間童謠風(fēng)格的歌曲。曲調短小、流暢，并具有節奏性強、運用襯腔等勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)。全曲使用素材節省，旋律易唱易記，輕松活潑，生動(dòng)地表現了孩子們從小熱愛(ài)勞動(dòng)，“自己的事情自己做”的可愛(ài)形象。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
一、通過(guò)聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》，感受音樂(lè )的歡樂(lè )情緒，使學(xué)生建立起從小熱愛(ài)勞動(dòng)的樂(lè )觀(guān)態(tài)度。
二、指導學(xué)生用喜悅的心情、明亮的聲音演唱《洗手絹》。
三、能夠編創(chuàng )歌詞，編創(chuàng )動(dòng)作表演，以及“勞動(dòng)”的主題的編創(chuàng )嘗試，并表現“勞動(dòng)”的主題，培養學(xué)生的合作能力，提高學(xué)生的勞動(dòng)意識。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、欣賞〈勞動(dòng)最光榮〉
師：小朋友，讓我們想一想，還有哪些小動(dòng)物也像小喜鵲、小蜜蜂那樣愛(ài)勞動(dòng)？
請每個(gè)小朋友拿出你的畫(huà)筆，把你想到的愛(ài)勞動(dòng)的小動(dòng)物畫(huà)到書(shū)本上來(lái)。
學(xué)生解釋畫(huà)面，教師指導學(xué)生唱新創(chuàng )作的動(dòng)物形象。
三、律動(dòng)創(chuàng )新游戲
師：我來(lái)邀請小朋友來(lái)玩模仿秀，愿意的.請一起來(lái)參加。
�。ㄒ魳�(lè )響起，你可以跟著(zhù)音樂(lè )模仿一個(gè)小動(dòng)物勞動(dòng)的動(dòng)作，當音樂(lè )停下時(shí)，你馬上擺好造型，讓教師和小朋友來(lái)猜猜你演的是什么動(dòng)物，在干什么。）學(xué)生參與。
四、學(xué)唱〈〈洗手絹〉〉，并表演
�。�、由小動(dòng)物愛(ài)勞動(dòng)是光榮的引導小朋友，如果你是一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，你肯定已經(jīng)發(fā)現，在我們教室里放了很多勞動(dòng)工具，請每組的組長(cháng)去找一件勞動(dòng)工具。生找到掃把、小桶、擦布。
�。�、請小朋友說(shuō)說(shuō)勞動(dòng)工具的用途，并有節奏地用一用。
�。�、師問(wèn)拿水盆、擦布的同學(xué)：你知道怎么洗擦布嗎？（搓）
�。�、一起用洗手絹的動(dòng)作“搓”來(lái)和著(zhù)音樂(lè )邊律動(dòng)邊聽(tīng)范唱。
�。�、小朋友看著(zhù)自己把一塊臟手絹洗得干干凈凈的，心情怎么樣？（高興）
師：確實(shí)很高興，所以我們小朋友自己能做的事情要自己做，看著(zhù)勞動(dòng)的成果，心里別提有多高興了，讓我們帶著(zhù)高興的心情一起來(lái)把這首歌唱一遍。
�。�、歌詞創(chuàng )編并表演。
A、小朋友除了能自己洗手絹，還有哪些勞動(dòng)的本領(lǐng)？
�。ㄎ覀儼嗟男∨笥颜鎱柡�，能做那么多家務(wù)活，現在小朋友分組講座一下，幫家長(cháng)干什么家務(wù)活，然后編排一個(gè)節目，看哪組小朋友編行最好，演得最好。）
B、學(xué)生創(chuàng )編，師指導。
學(xué)生表演，教師及時(shí)鼓勵。
五、課堂小結：
課后反思
以低年級學(xué)生年齡特點(diǎn)、學(xué)習興趣為出發(fā)點(diǎn)，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，以趣導課，讓學(xué)生通過(guò)多聽(tīng)音樂(lè ),反復感受、模仿、體驗、實(shí)踐等多種音樂(lè )活動(dòng)的形式，循序漸進(jìn)的來(lái)學(xué)習，從而培養他們的音樂(lè )審美、感受及表現能力。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
一、指導學(xué)生用輕而蘊含力量的聲音演唱〈〈大家來(lái)勞動(dòng)〉〉
二、通過(guò)圖譜“走嘔”的學(xué)習與實(shí)踐，掌握二拍子的時(shí)值。
三、聆聽(tīng)〈〈三個(gè)和尚〉〉，感受音樂(lè )的歡樂(lè )情緒，使學(xué)生建立起從小熱愛(ài)勞動(dòng)的樂(lè )觀(guān)態(tài)度。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習歌曲〈〈洗手絹〉〉，邊唱邊表演，表現出歌曲歡快的情緒。
二、掌握二分音符“走嘔”的節奏。
1、比較圖譜“小人”，兩個(gè)走是兩拍，四個(gè)“跑”是兩拍，一個(gè)“走嘔”是兩拍。學(xué)生分成三組依次讀出，再看教師指揮，形成三聲部節奏聲勢，反復讀，看手勢結束。為了讀得準確可邊拍手邊讀，準確掌握其時(shí)值。
2、創(chuàng )造勞動(dòng)的聲響：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想像校園勞動(dòng)的各種聲音，大同學(xué)幫助小同學(xué)修桌椅的聲音，同學(xué)們在操場(chǎng)上用大掃帚掃地的聲音，“唰—唰—”，學(xué)生在教室里擦桌椅的聲音“擦擦”，讓學(xué)生自己安排勞動(dòng)聲音出現的先后，最后匯合在一起，形成多聲部的勞動(dòng)節奏。
三、聆聽(tīng)〈〈三個(gè)和尚〉〉
�。�、初聽(tīng)音樂(lè )，師啟發(fā)學(xué)生聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )想像，音樂(lè )講述了一個(gè)什么故事？為什么一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝？啟發(fā)學(xué)生理解勞動(dòng)換來(lái)美好生活的道理。
�。�、全體學(xué)生在復聽(tīng)音樂(lè )時(shí)隨著(zhù)音樂(lè )表演，鼓勵學(xué)生進(jìn)入角色，合上音樂(lè )的節拍，用自己創(chuàng )造的動(dòng)作，表現勞動(dòng)的愉快心情。
四、學(xué)唱〈〈大家來(lái)勞動(dòng)〉〉
�。�、聽(tīng)范唱，感受歌曲，第二遍，請學(xué)生自編動(dòng)作來(lái)和著(zhù)歌曲的節拍。
�。�、跟師有節奏地念歌詞。
�。�、指導學(xué)生用輕而蘊含力量的聲音演唱〈〈大家來(lái)勞動(dòng)〉〉，感受、表現歌曲堅定有力的音調。演唱時(shí)要注意強調第一拍，使歌曲更富有動(dòng)力感。
�。�、分組演唱。
�。�、小結評價(jià)，教育學(xué)生要做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
課后反思
這一課，我融合趣味性與知識性為一體，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習知識，既模仿勞動(dòng)的聲響，體驗勞動(dòng)聲響的節奏。通過(guò)對勞動(dòng)動(dòng)作的模仿，使孩子們的肢體動(dòng)作進(jìn)一步協(xié)調，并得到發(fā)展。我還讓小朋友結合平時(shí)的勞動(dòng)邊唱邊表演，發(fā)揮他們勞動(dòng)時(shí)的帶勁，小朋友們表現的很好，達到了預期的教學(xué)效果。
小學(xué)一年級音樂(lè )教學(xué)反思5
本課是一年級的第一課，教材設計了兩首演唱歌曲和兩首聆聽(tīng)樂(lè )曲，把說(shuō)、拍的節奏型融入到了歌曲的學(xué)習之中，以有趣的音樂(lè )方式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，在音樂(lè )學(xué)習的過(guò)程，消除了師生之間和同學(xué)之間的陌生感，增加了師生和學(xué)生之間的親密感，為以后的學(xué)習提供了良好的平臺。
為了盡快地讓孩子們相互熟悉起來(lái)，也為了讓我記住他們的'名字，并為今后的課堂教學(xué)提供方便，首先學(xué)唱歌曲《你的名字叫什么？》。一開(kāi)始，我就以歌曲演唱的形式，向孩子們介紹自己，接著(zhù)讓他們聆聽(tīng)歌曲范唱，跟著(zhù)范唱拍擊節奏“×××××”，邊拍邊說(shuō)出自己的名字。孩子們很快就跟拍準確了，但班級里有兩個(gè)學(xué)生是四個(gè)字的名字，在集體跟拍時(shí)沒(méi)有拍對，我就讓這兩個(gè)孩子單獨拍擊，并讓其他孩子也來(lái)跟拍節奏“×× ××”，緊接著(zhù)再次跟著(zhù)范唱集體拍擊。
通過(guò)幾次練習，孩子們就能夠跟唱歌曲了。最后，同位兩個(gè)進(jìn)行“一問(wèn)一答”的演唱練習，很快就唱會(huì )了歌曲，記住了同學(xué)的名字了。為了檢測他們的學(xué)習成果，我和個(gè)別孩子也來(lái)了個(gè)“問(wèn)答”，同時(shí)記住了部分孩子的名字，為我下節課的提問(wèn)提供了便利。
小學(xué)一年級音樂(lè )教學(xué)反思6
《再見(jiàn)吧，冬天》是一首兒歌抒情歌曲，旋律優(yōu)美，流暢，歌曲表現了小朋友留戀冬天的美景，留戀冬天的氣息，歌曲為一段體結構，四三拍子，本課我設定的教學(xué)目標是學(xué)生能夠感受三拍子的韻律，能夠用優(yōu)美，柔和的聲音表現歌曲《再見(jiàn)吧，冬天》，為了很好的完成教學(xué)目標，我設計了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節。
1， 創(chuàng )設輕松愉悅的教學(xué)情境。
在課堂的導入環(huán)節，我和小朋友熱情的熱烈的討論了寒假里發(fā)生的一些趣事和冬天的那場(chǎng)雪，并且引導學(xué)生隨著(zhù)琴聲，回憶假期里堆雪人的`有趣情景，由此來(lái)導入今天的主題歌曲《再見(jiàn)吧，冬天》
2， 給學(xué)生找到正確的第一感覺(jué)，解決難點(diǎn)。
這首歌曲的前三樂(lè )句是基本相同的，就是最后兩個(gè)小節的音呈遞增關(guān)系，要讓學(xué)生體會(huì )
這種情感的變化，最簡(jiǎn)單的方法就是要給學(xué)生完全正確的第一感覺(jué)！因此，在學(xué)唱前我通過(guò)各種方式反復地讓學(xué)生感受高音的變化，讓他們主動(dòng)聽(tīng)出來(lái)變化主要就是在“冬天”這兩個(gè)字的演唱上并出示歌譜，結合歌譜邊唱邊用柯?tīng)栁氖謩葸M(jìn)行哼唱，這樣學(xué)生前三句相同的歌詞就能完全掌握了。
3， 給長(cháng)音做鋪墊。
這首歌的最大難點(diǎn)就是長(cháng)音比較多，最后一個(gè)音要唱滿(mǎn)六拍，對于一年級的小朋友來(lái)說(shuō)，
控制氣息是一個(gè)問(wèn)題，因此在教學(xué)之前我讓學(xué)生們把三拍子的韻律感先找一下，先做一個(gè)鋪墊，所以學(xué)的時(shí)候跟著(zhù)琴聲沒(méi)有什么大問(wèn)題，第一個(gè)字再見(jiàn)的再先引導控制唱足三拍，后面的拍對來(lái)說(shuō)節拍就穩定多了。
但是在具體的教學(xué)中，還存在著(zhù)諸多不足之處：小朋友們可能沒(méi)有接觸太多的三拍子的歌曲，所以三拍子的樂(lè )感不是很好，但以后的教學(xué)中，應該多訓練學(xué)生的三拍子樂(lè )感。
小學(xué)一年級音樂(lè )教學(xué)反思7
《在遙遠的森林里》以鮮明的音樂(lè )形象和活潑悅耳的旋律深受學(xué)生的喜愛(ài)。在教學(xué)中，我力求創(chuàng )設和諧的教學(xué)環(huán)境、采用新型的教學(xué)方法，以建構學(xué)生學(xué)習主體地位為教學(xué)宗旨，引導學(xué)生通過(guò)在“活動(dòng)”中學(xué)習，在“主動(dòng)”中發(fā)展，在“合作”中增知，在“探究”中創(chuàng )新，在這堂課中以“學(xué)生主體發(fā)展”為目標的進(jìn)程中，達到了顯著(zhù)的教學(xué)成效。
這節課我注重情景的創(chuàng )設，首先讓學(xué)生在《在遙遠的森林里》的樂(lè )曲聲中模仿小動(dòng)物進(jìn)教室，既把學(xué)生帶入到歌曲背景中，又讓學(xué)生熟悉了歌曲旋律。之后的練聲曲和節奏練習也都以森林為主線(xiàn)展開(kāi)。教學(xué)中我利用圖片、多媒體課件等設置情景，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲，引發(fā)起充分的想象力。在歌曲教學(xué)部分，我邊范唱邊用課件向同學(xué)們展示了森林的美麗風(fēng)光，同學(xué)們個(gè)個(gè)聽(tīng)得入迷、看得聚精會(huì )神，為之后的演唱歌曲打下了基礎。
在優(yōu)化和諧的師生關(guān)系過(guò)程中，教師要善于發(fā)揮“情感效應”的作用，這是開(kāi)啟學(xué)生智力和美好心靈的鑰匙，是激發(fā)學(xué)生追求真理的動(dòng)力，更是建立和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵。在學(xué)唱歌詞部分，我改變了讀歌詞的方法，采用了師生問(wèn)答法，把歌詞的內容變成問(wèn)題，讓學(xué)生回答，這樣既使學(xué)生很好地理解歌詞，又激起學(xué)生的學(xué)習興趣，從而牢記歌詞。
小學(xué)生年齡雖小，想象力卻很豐富。我認為這個(gè)階段用音樂(lè )來(lái)啟發(fā)學(xué)生，用音樂(lè )打開(kāi)學(xué)生想象的閘門(mén)，在音樂(lè )教學(xué)中，學(xué)生只有在理解音樂(lè )的基礎上才能產(chǎn)生創(chuàng )造的能力。在創(chuàng )設自己心目中的森林這一教學(xué)環(huán)節中，在學(xué)生理解歌曲的意境后，我讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，把教室變成森林，把自己想成森林的一部分，共同表演歌曲，只見(jiàn)有的`學(xué)生表演花、草、樹(shù)；有的學(xué)生扮演的貓頭鷹和布谷鳥(niǎo)讓我看了都忍俊不禁，在音樂(lè )的襯托下，學(xué)生用豐富的肢體語(yǔ)言很好地表現了他腦中遙遠的森林，師生間共享著(zhù)創(chuàng )造所帶來(lái)的美妙。
同樣創(chuàng )編歌詞部分，我讓學(xué)生分成小組，各小組成員在組長(cháng)的帶領(lǐng)下互相配合，一起創(chuàng )作，在我適當的指點(diǎn)下和鼓勵下，學(xué)生的創(chuàng )作欲望也被激發(fā)出來(lái)，一首首趣味盎然的歌詞應運而生，學(xué)生在展示自己作品的時(shí)候，聽(tīng)到來(lái)自伙伴的掌聲時(shí)，都充滿(mǎn)自豪的神情。每個(gè)孩子都需要贊美、肯定和鼓勵，這樣他們對音樂(lè )的熱情以及創(chuàng )造力會(huì )不斷高漲。
總之，課上還有許多不足和缺點(diǎn)，如：教學(xué)思路還應更為清晰；重點(diǎn)要突出；抓手要明確等，我會(huì )在今后的教學(xué)中加強研究與摸索的。
小學(xué)一年級音樂(lè )教學(xué)反思8
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學(xué)生學(xué)習情緒高漲，在老師的引導下能相互合作，共同完成學(xué)習任務(wù)。短短一節課運用了一系列活動(dòng)方式，使得學(xué)生無(wú)暇分神，樂(lè )此不疲。課堂掌握住了學(xué)生興趣轉移的規律，根據低年級學(xué)生注意力短暫、興趣轉移快的特點(diǎn)，加大信息量，多內容、多方法。實(shí)踐表明抓住了學(xué)生心理，適應了學(xué)生心理，形成對事物的專(zhuān)注力。這節課根據低年級學(xué)生，活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，邊動(dòng)邊唱，以動(dòng)作助記憶，培養了學(xué)生的想象力，記憶力，表現力。
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學(xué)生在參與活動(dòng)時(shí)稍稍有些亂，在創(chuàng )編動(dòng)作時(shí)，顯得擁擠、混亂。但我沒(méi)有刻意的要求他們整齊劃一，我想這些亂糟糟的、各自不一的動(dòng)作存在著(zhù)求異性，萌發(fā)著(zhù)初淺的創(chuàng )造意識，必要時(shí)放手讓學(xué)生“亂”，也有助于培養學(xué)生的創(chuàng )造意識和自信心。但一些良好的學(xué)習習慣還要在日后的學(xué)習過(guò)程中繼續培養。
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在音樂(lè )教學(xué)中，常規上我們不習慣把事情交給學(xué)生做，怕“亂”。在這節課上我做了一些嘗試，讓學(xué)生自己編歌詞，編動(dòng)作，使學(xué)生好奇心的'到了滿(mǎn)足，等于把成功感一并交給了學(xué)生。教師不擔心學(xué)生出錯，盡管學(xué)生可能演不好，但“我能行”的自信心，就是在教師的信任中產(chǎn)生的。一年級學(xué)生思維活，他們敢表演、愛(ài)提問(wèn)、喜歡奇思妙想，他們更喜歡新穎、活潑、開(kāi)放的音樂(lè )活動(dòng)形式，大部分學(xué)生能自信、自由地通過(guò)音樂(lè )表現方式來(lái)表達自己對音樂(lè )的感受和體驗。只有區別于中高年級的教學(xué)，符合低年級學(xué)生的學(xué)習規律的教學(xué)方法、教學(xué)模式才是科學(xué)的、可行的、有效的。我們應注意在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題、探索規律，發(fā)揮創(chuàng )新精神和能動(dòng)作用，勇于開(kāi)拓、改革，以適應音樂(lè )新課改提出的要求。
小學(xué)一年級音樂(lè )教學(xué)反思9
本課圍繞愛(ài)祖國這一主題，運用多媒體、表演等多種教學(xué)手段，通過(guò)學(xué)唱歌曲《國旗國旗真美麗》，讓小朋友認識到國旗的美麗、神圣。通過(guò)觀(guān)看國旗的圖片，小朋友懂得了國旗是一個(gè)國家的標志和象征，我國的國旗是五星紅旗，她由紅色作底，四顆金黃色的小星環(huán)繞著(zhù)一顆大星。
第一部分：課中體驗，升華情感；第二部分：聯(lián)系實(shí)際，導之以行。第一部分又包括：認識國旗；探討升國旗的主要場(chǎng)合；熱愛(ài)國旗。其中認識國旗是本堂課的一個(gè)重點(diǎn)內容，所以我設計了“考考你”的教學(xué)環(huán)節，使學(xué)生知道五星紅旗為什么是紅色的，五顆星的含義是什么？以此來(lái)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)國旗的情感。熱愛(ài)國旗，尊敬國旗是本堂課的另一個(gè)重點(diǎn)內容，也是難點(diǎn)。因此我在講解時(shí)借助了影片《開(kāi)國大典》、《繡紅旗》等一系列熱愛(ài)、尊敬五星紅旗的故事來(lái)幫助學(xué)生理解。師生共同制作國旗，讓學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)際活動(dòng)來(lái)表達熱愛(ài)國旗的情感。
同時(shí)點(diǎn)明對于現在來(lái)說(shuō)，認真對待每周一次的升旗儀式，就是尊敬國旗的表現。并鼓勵學(xué)生從下周開(kāi)始，大家互相監督，看誰(shuí)做得最好，這樣就把這一課的學(xué)習恰到好處地運用到了實(shí)際生活中，為了活躍課堂的氣氛，還進(jìn)行了一次現場(chǎng)升國旗的演練。 在本課的學(xué)習中，我讓學(xué)生充分的展現自己的才華，讓學(xué)生在這樣的課堂上肆意的展現自信心、忘我的表現自己的才能、想說(shuō)就說(shuō)、想唱就唱！把音樂(lè )課堂真正的變成學(xué)生自我的快樂(lè )的、忘我的課堂。
同學(xué)們從頭到尾都表現出了較高的學(xué)習熱情，在學(xué)會(huì )唱歌曲的基礎上，又根據歌詞的內容，創(chuàng )編了一些合適的'動(dòng)作。從小朋友的各種動(dòng)作和表情中可以看出，小朋友的創(chuàng )造性得到了充分的發(fā)揮，小朋友的情感也得到了充分的體現。讓音樂(lè )的課堂真正的體現快樂(lè )、自主的教學(xué)原則，讓學(xué)生在音樂(lè )的天空下自由、快樂(lè )、無(wú)憂(yōu)、自主的翱翔。
小學(xué)一年級音樂(lè )教學(xué)反思10
教學(xué)目標：
1、通過(guò)演唱歌曲，讓學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間；
2、演唱歌曲時(shí)能準確、形象地模仿出鐘表走動(dòng)的聲音。
3、讓學(xué)生主動(dòng)參與為歌曲伴奏，即興編創(chuàng )歌曲伴奏譜和動(dòng)作，并能簡(jiǎn)單地評價(jià)他人的演唱和演奏。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：
�。�1）學(xué)會(huì )歌曲《這是什么》的演唱，并能準確、形象地模仿鐘表走動(dòng)的聲音；
(2）自己為歌曲編創(chuàng )動(dòng)作，并能用打擊樂(lè )器自編節奏為歌曲伴奏，對他人的演唱和演奏能簡(jiǎn)單的作出評價(jià)。
2、難點(diǎn)：
�。�1）準確演唱歌曲，鐘表走動(dòng)的聲音要唱的輕巧、短促；
(2)能協(xié)調的做到邊打節奏邊唱或邊表演邊唱。
教具準備：
電子琴、磁帶、錄音機
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導入
老師給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒當當當，嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒當當當，會(huì )走沒(méi)有腿，會(huì )說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì )告訴我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。謎底是鐘表。今天我們就唱一唱這首謎語(yǔ)歌——這是什么�！�
二、寓教于樂(lè )
1、教師范唱：加入伴奏音樂(lè )，老師要唱出歌曲歡快活潑的情緒，并形象地模仿出鐘表走動(dòng)的聲音。
在老師演唱的時(shí)候，請大家判斷一下歌曲的節拍，也可以自己跟隨音樂(lè )拍一拍。
2、、朗讀兒歌
3、問(wèn)：“嘀嗒嘀嗒是什么聲音？”（鐘表針走動(dòng)的聲音）
“你能模仿一下嗎？”教師要指導學(xué)生讀的要輕巧、短促。
“當當當又是什么聲音？”（鐘表報時(shí)時(shí)的聲響）
“請你來(lái)模仿一下�！弊⒁膺@個(gè)地方有空拍，要讀的準確。
4、將兩句連起來(lái)完整地讀一讀，老師指導。
5、加入電子琴節奏伴奏，一起把整首歌詞讀一讀，速度可稍慢。
6、玩整地欣賞一遍歌曲，感受歌曲情緒。
7、跟隨音樂(lè )輕聲哼唱一遍，不加歌詞，只哼旋律。
8、跟琴試唱，老師指導。注意“嘀嗒”處要唱的整齊輕巧；還要注意學(xué)生的吐字咬字要清楚。
9、加入伴奏音樂(lè )唱一唱，注意歌曲的情緒以及學(xué)生的聲音。
三、創(chuàng )造表現
1、加入打擊樂(lè )器伴奏，請同學(xué)們按課本上的節奏型打一遍或者是自選節奏但要按節拍打。打玩后，請小朋友們互相評一評，看看優(yōu)點(diǎn)有哪些？不足之處有哪些？
2、分小組表演歌曲，一組唱玩后，請同學(xué)們對其他組小朋友的演唱作一個(gè)評價(jià)，然后再給自己的小組提出改進(jìn)的建議。
3、最后再請大家一起把整首歌唱一遍，加伴奏音樂(lè )。請同學(xué)們自己加動(dòng)作表演，展示。
四、完美結課
建議：請同學(xué)們在課下搜集更多的響聲，包括生活中的、自然界中的，人為發(fā)出的等等，下節課進(jìn)行匯報、展示。（如果需要道具可以自己準備）鼓勵大家動(dòng)腦筋想、聽(tīng)、做，下節課看誰(shuí)表演的響聲最精彩。
教學(xué)反思：
以謎語(yǔ)導入，提高了學(xué)生們的'注意力，比上節課的學(xué)習氣氛好很多，但是在上課過(guò)程中，還是有個(gè)別同學(xué)走神，所以，整節課中，多處出現律動(dòng)，可以說(shuō)各種律動(dòng)滲透在課堂中的每個(gè)環(huán)節。首先是頭部的律動(dòng)，左右搖頭，點(diǎn)頭，左轉右轉，這些動(dòng)作都不難，但是要求一年級的學(xué)生們跟著(zhù)音樂(lè )的旋律有節奏地做上述動(dòng)作，就有一定的難度。這要求學(xué)生的注意力非常集中，耳、眼、頭、腦共同配合，才能夠完成得好。其次出現的是學(xué)習鬧鐘的秒針和鐘擺的律動(dòng)，學(xué)生的動(dòng)作雖然不那么協(xié)調靈活，但也為下面的學(xué)習做了準備，而更重要的是活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情和興趣。最后的律動(dòng)是創(chuàng )編歌表演的動(dòng)作。讓學(xué)生聽(tīng)錄音隨意表演，邊唱歌曲邊律動(dòng)。在鞏固歌曲的同時(shí)，又更深層地理解歌曲的意境，并且使孩子們顯得更可愛(ài)更活潑，更富創(chuàng )造性。
小學(xué)一年級音樂(lè )教學(xué)反思11
《小蜻蜓》是一首優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲，歌曲以舒展的節奏，流暢起伏的旋律，訴說(shuō)了小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊忙的情景。在指導學(xué)生表現小蜻蜓自豪的心情的同時(shí)，也要讓孩子們懂得：小蜻蜓是捕蚊的小英雄，在日常生活中，要愛(ài)護蜻蜓、更要保護益蟲(chóng)�；仡櫛竟澱n的教學(xué)，雖然仍有不足之處，但通過(guò)以往不斷的經(jīng)驗積累、課程反思，在教學(xué)方法上已經(jīng)略有進(jìn)步，針對教學(xué)亮點(diǎn)與缺點(diǎn)我進(jìn)行了總結歸納：
亮點(diǎn)（一）：
謎語(yǔ)導入環(huán)節結合教師黑板繪制簡(jiǎn)筆畫(huà)，激發(fā)學(xué)習興趣。在課程導入環(huán)節，我通過(guò)謎語(yǔ)“小小飛機大眼睛，兩只翅膀輕又輕，飛東飛西忙不忙，消滅害蟲(chóng)有本領(lǐng)�！弊寣W(xué)生思考猜想，引出課題。孩子們猜對謎語(yǔ)后，我問(wèn)：你了解蜻蜓嗎？你知道小蜻蜓的外貌特征嗎？“孩子們很積極的描述他們眼中的小蜻蜓，我根據孩子們的口述，在黑板上畫(huà)出了小蜻蜓的簡(jiǎn)筆畫(huà)，也和孩子們補充說(shuō)明了蜻蜓的眼睛、速度、習性同學(xué)們在增長(cháng)了知識的同時(shí)也對小蜻蜓更加喜愛(ài)，激發(fā)了演唱歌曲的情緒。
亮點(diǎn)（二）：
拓展編創(chuàng )環(huán)節。本節編創(chuàng )活動(dòng)，我通過(guò)小組討論的方式，讓孩子們改編歌詞，從而達到鍛煉孩子們的想象力和創(chuàng )新能力、增強合作意識的目的�！蹦憧梢园迅枨械腵主角――小蜻蜓，換成其它喜歡的小動(dòng)物……“沒(méi)想到，孩子們給我的驚喜遠遠超出了我的想象，原歌詞是：”小蜻蜓，是益蟲(chóng)，飛到西，飛到東。不吃糧食，不吃菜，是個(gè)捕蚊的小英雄�！奥斆鞯暮⒆觽冊诟淖儎�(dòng)物名稱(chēng)的同時(shí)還不忘把相對應的活動(dòng)方式改變，如：”小青蛙，是益蟲(chóng)，跳到西，跳到東。不吃糧食，不吃菜，是個(gè)捕蚊的小英雄�！昂⒆觽兊氖澜缯娴氖秦S富多彩，真是讓我對另眼相看。
兩點(diǎn)（三）：
在歌曲難點(diǎn)的處理上。這首歌有一個(gè)難點(diǎn)”不吃菜“，學(xué)生多次學(xué)唱還錯，每個(gè)班都有三分之一以上的學(xué)生唱錯，怎么辦？這次我就用對比的方法，把兩個(gè)不一樣的”不吃“單獨拿出來(lái)進(jìn)行學(xué)唱，效果好很多，最起碼大半同學(xué)唱對了。
缺點(diǎn)（一）：
教學(xué)語(yǔ)言略顯生硬。小學(xué)一年級孩子在音樂(lè )學(xué)習上并沒(méi)有涉及過(guò)多的專(zhuān)業(yè)知識，主要是在模仿中學(xué)習，在本節課課堂教學(xué)中我的教學(xué)語(yǔ)言沒(méi)有直白的面向學(xué)生，導致有些環(huán)節孩子們沒(méi)有理解，影響了教學(xué)效果。
缺點(diǎn)（二）：
新歌教學(xué)模式單一。整體教學(xué)環(huán)節我過(guò)分注重了學(xué)生想象力的開(kāi)發(fā)，沒(méi)有做到教會(huì )學(xué)生唱歌這一最終目標，形式大于內容、”華而不實(shí)“。傳統的新歌教學(xué)模式，造成課堂氣氛的乏味。如果在本課的教學(xué)設計中，我改變過(guò)去的傳統模式，認真鉆研教材，深入挖掘歌曲教學(xué)的深度，設計一些歌曲游戲，既能簡(jiǎn)單明了形象地點(diǎn)出了歌曲的結構，又能讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì )歌曲，這樣的既能使學(xué)生積極參與，又能很好地體現學(xué)生主體自主參與的教學(xué)理念。
作為青年教師，在教學(xué)中我要勤于創(chuàng )新實(shí)踐與反思，在反思中尋求進(jìn)步。特別是在師生關(guān)系的觀(guān)念上，不要只是覺(jué)得他們是學(xué)生，你是老師，首先他們是孩子，要走進(jìn)他們的心理世界，要根據一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)去進(jìn)行教學(xué)設計、教學(xué)的語(yǔ)言更要適合孩子們的理解能力，杜絕過(guò)分專(zhuān)業(yè)化的課堂語(yǔ)言，采用各種形式引導學(xué)生積極參與音樂(lè )體驗。
音樂(lè )教學(xué)應該是師生共同體驗，發(fā)現、創(chuàng )造、表現和享受音樂(lè )美的過(guò)程。今后我應帶領(lǐng)孩子們通過(guò)多種有趣的參與體驗，培養孩子們的表現能力和審美能力，讓他們在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中享受到美的愉悅，受到情感的陶冶，體會(huì )音樂(lè )所帶來(lái)的樂(lè )趣，帶著(zhù)童心去教學(xué)！
小學(xué)一年級音樂(lè )教學(xué)反思12
《小雨沙沙》是一首充滿(mǎn)活力的兒童歌曲，它是以春雨為素材，引發(fā)出種子的生長(cháng)離不開(kāi)雨露的主題。樂(lè )曲的旋律輕盈、活潑，流暢。
教學(xué)中我充分調動(dòng)各種手段讓學(xué)生在短短的四十分鐘內得到美的體驗，指導學(xué)生在演唱中發(fā)揮想象，在編創(chuàng )中得到發(fā)展。
一、創(chuàng )設情鏡，激發(fā)情趣。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)上學(xué)路上看到的春天美麗景象，再放一段春雨風(fēng)光的錄象在學(xué)生初步感受春雨的畫(huà)面和音響后，再引導學(xué)生用自己的聲音或自制的打擊樂(lè )模仿下雨的'聲音，在教唱環(huán)節中，一創(chuàng )造開(kāi)放式和趣味性的音樂(lè )學(xué)習情景，結合看課件，聽(tīng)錄音及老師用輕柔的聲音描繪，向學(xué)生再現了一幅大自然春天的美景，學(xué)生仿佛看到了天上下著(zhù)蒙蒙細雨，綠柳條在空中飄舞，種子競相破土而出的一派春意盎然的景象。良好情境的設置，激發(fā)學(xué)生演唱欲望為學(xué)唱歌曲做準備。
二、淡化教唱，培養自主性。
這首歌短小簡(jiǎn)練，充滿(mǎn)童趣，學(xué)生易唱易記。在教學(xué)中我淡化了教學(xué)環(huán)節，以聽(tīng)唱為主。打破老師教學(xué)生唱的模式，并用鼓勵的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生大膽上來(lái)演唱做示范，雖然學(xué)生的音準把握的不是很準確，但節奏非常穩，表情豐富，給其他學(xué)生樹(shù)立了好榜樣。
三、鼓勵積極參與，發(fā)揮想象。
選出創(chuàng )編環(huán)節中運用生動(dòng)活潑的游戲引入，激起學(xué)生創(chuàng )編的興趣。選出創(chuàng )編好的同學(xué)分別扮演“小雨”和“種子”，邊唱邊表演，引導學(xué)生把種子在雨水的滋潤下破土而出的喜悅之情表達出來(lái)。這時(shí)孩子們都想參與到當中，無(wú)形中創(chuàng )立了一種自由平等愉悅的學(xué)習氛圍，使孩子們大膽的參與充分的表現。
四、不足之處：
1、一年級歌曲的音準方面，雖然在第二學(xué)期有很大進(jìn)步，但在今后的教學(xué)過(guò)程中，還需近一步提高學(xué)生的音高、音準。
2、在授課過(guò)程中，應帶領(lǐng)學(xué)生把歌詞在《小雨沙沙》的歌曲旋律中，有感情朗誦一遍，這樣學(xué)生在學(xué)習歌曲時(shí)，就會(huì )把這首歌曲所表達的情感更好的表現出來(lái)。
小學(xué)一年級音樂(lè )教學(xué)反思13
《國旗國旗真美麗》是一首四二拍的現代創(chuàng )作歌曲，歌曲旋律流暢、歌詞簡(jiǎn)潔、多為一字一音、簡(jiǎn)單易唱，所以我采用的是師生合作的學(xué)習方式，我念每樂(lè )句前兩小結歌詞，學(xué)生完成后面兩小節的歌詞，讓他們在朗讀的過(guò)程找不會(huì )讀的詞語(yǔ)、音符，這樣的'跟老師合作以及進(jìn)行找不會(huì )的游戲能充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性。在歌曲的學(xué)唱環(huán)節采用聽(tīng)唱法，初聽(tīng)歌曲--歌曲中怎么夸國旗的？復聽(tīng)歌曲--歌曲中都出現了什么？讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題聆聽(tīng)歌曲，了解歌曲。了解的基礎上以游戲接龍的方式學(xué)唱歌曲，通過(guò)柯?tīng)栁氖謩菡J識樂(lè )譜，雖然教參和教材上沒(méi)有要求學(xué)生學(xué)生認識學(xué)唱歌譜，但是我想讓我的學(xué)生在音樂(lè )課上不僅要會(huì )唱歌還要會(huì )唱歌譜、知道簡(jiǎn)單的樂(lè )理知識。從開(kāi)學(xué)校到現在學(xué)生基本會(huì )認識1 3 5的唱名。
不足的地方是：
1.雖然每節課都在強調不能喊唱，但是學(xué)生會(huì )唱之后還是會(huì )大聲的喊唱。
2.沒(méi)有按課本要求能親切地演唱歌曲，下節課開(kāi)始注重培養學(xué)生能有表情地，帶著(zhù)感情來(lái)演唱歌曲。
小學(xué)一年級音樂(lè )教學(xué)反思14
《乃呦乃》是一首簡(jiǎn)短的土家族民歌，整首歌曲由五個(gè)小樂(lè )句組成，旋律中只用DO、MI、SOL三個(gè)音。歌曲雖然簡(jiǎn)單，但歌曲旋律變化不明顯，學(xué)生在學(xué)唱時(shí)容易混淆。在課前我的想法就是要在課堂中，引導學(xué)生用聽(tīng)、看、體驗、表演等方式，感受歌曲歡快、活潑的情緒。因此我在課堂上就積極的營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，我通過(guò)師生互動(dòng)、學(xué)生身體各感官的參與活動(dòng)，以及教師教態(tài)的親切感，引導學(xué)生學(xué)習，在教學(xué)過(guò)程中，我力求使自己的`語(yǔ)言更富有童趣，這從課堂上學(xué)生的反映來(lái)看，起到了一定的效果，學(xué)生學(xué)習的較主動(dòng)，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體是教學(xué)目標的體現者，在教學(xué)中，我設計了孩子們和老師一起進(jìn)行接龍游戲，分組表演，這樣既充分發(fā)揮了教師的引導性，也限度的提高了學(xué)生活動(dòng)的自由度，使每個(gè)同學(xué)的個(gè)性都得到充分自由的發(fā)揮，學(xué)生在課堂上非常的活躍，且思維也比以前活躍了，這也就證明，在課堂上發(fā)揮學(xué)生的潛能是非常必要的，教師要給學(xué)生空間，這樣學(xué)生才會(huì )自由的發(fā)揮，上的效果也得到了提高。
小學(xué)一年級音樂(lè )教學(xué)反思15
我根據一年級學(xué)生的身心特點(diǎn)，這樣來(lái)設計教學(xué)過(guò)程：
1、聽(tīng)賞音樂(lè )《大象》；
2、模仿大象的動(dòng)作；
3、學(xué)唱歌曲《兩只小象》
從聆聽(tīng)體驗活潑歡快的音樂(lè )為切入點(diǎn)，以音樂(lè )的基本要素節奏入手，通過(guò)聽(tīng)、拍、唱、演系列的綜合音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，在敢表演和游戲中學(xué)會(huì )知識，在模仿動(dòng)物的叫聲中，體會(huì )音樂(lè )的高低、長(cháng)短、強弱。
這節課上完后我覺(jué)察到學(xué)生興趣很濃，并在課上可以編出很多種不同的.小舞蹈。在不知不覺(jué)中掌握了歌曲，也發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng )造能力，真正的達到了教學(xué)目的。這節課我通過(guò)律動(dòng)的形式把孩子帶到音樂(lè )的殿堂，調動(dòng)孩子學(xué)習音樂(lè )的積極性和情感，再通過(guò)游戲對號入座讓學(xué)生在不知不覺(jué)中了解四三拍子的強弱規律和節奏型。在學(xué)習歌曲時(shí)教師先范唱讓學(xué)生體會(huì )歌曲的情緒。由于一年級的孩子識字能力差，所以我采用有節奏的教讀歌詞，并注重每個(gè)字的發(fā)音。在學(xué)習歌曲時(shí)，讓孩子跟琴輕聲模唱從而感受歌曲的情感，這樣孩子在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì )歌曲并能很好的演唱。
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