小學(xué)英語(yǔ)三年級上冊教學(xué)反思
身為一位到崗不久的教師，我們要有一流的教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，那要怎么寫(xiě)好教學(xué)反思呢？下面是小編精心整理的小學(xué)英語(yǔ)三年級上冊教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)英語(yǔ)三年級上冊教學(xué)反思1
A Letters and sounds
優(yōu)點(diǎn)：這節課主要教授Oo—Tt的發(fā)音與書(shū)寫(xiě)，以及他們在單詞中的發(fā)音，這節課所有的學(xué)生均能夠比較好的領(lǐng)悟，在上課時(shí)我拿了一個(gè)盒子，讓學(xué)生猜盒子里裝有那些食物，先對前面所學(xué)內容進(jìn)行復習。然后我用字母卡引出字母o，引導學(xué)生聯(lián)想生活中像o的物品，板書(shū)大小寫(xiě)o，學(xué)生書(shū)空，同時(shí)我又接著(zhù)呈現orange，On的圖片，并讀出單詞，讓學(xué)生感知o在單詞中的發(fā)音，以同樣的方式教授剩下的單詞。
不足：但是在上課時(shí)我個(gè)人講的.時(shí)間太多，沒(méi)有給學(xué)生充足的時(shí)間去鞏固操練。
改進(jìn)措施：學(xué)會(huì )如何放手，讓學(xué)生去自主有效的學(xué)習。
小學(xué)英語(yǔ)三年級上冊教學(xué)反思2
優(yōu)點(diǎn)：本節課是對話(huà)課，是對partA部分的.練習和承接，學(xué)習新單詞puppet和鼓勵用語(yǔ)great。本節課我利用創(chuàng )設情景的方式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生融入到相對來(lái)說(shuō)更為真實(shí)的情景中來(lái)。
不足：但是，上課時(shí)由于過(guò)多的時(shí)間就用在了呈現新知上，以至于沒(méi)有足夠的時(shí)間去操練。
改進(jìn)措施：多留一些時(shí)間進(jìn)行操練。
小學(xué)英語(yǔ)三年級上冊教學(xué)反思3
B Let’s talk
優(yōu)點(diǎn)：部分是一節對話(huà)課，通過(guò)孩子們郊外野餐的情景，讓學(xué)生感知Can I have some……please.語(yǔ)義及語(yǔ)用情景。教學(xué)目標是學(xué)生理解對話(huà)大意能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調來(lái)朗讀對話(huà)，一節課下來(lái)這幾個(gè)教學(xué)目標基本達成，受到了較好的效果，尤其是在創(chuàng )設情景，分角色朗讀對話(huà)這一部分的教學(xué)尤為成功。
不足之處：在于聽(tīng)音正音部分，沒(méi)有給學(xué)生充足的時(shí)間和機會(huì )去糾正自己的'發(fā)音，今后教學(xué)中應引起注意。
改進(jìn)措施：應給學(xué)生充分的時(shí)間去聽(tīng)，練習。
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課題 Unit 4 We Love Animals （第一課時(shí)）
作者及工作單位 林翠芳 貴港市覃塘區石卡鎮大慶小學(xué)
教材分析
本節課是PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級上冊Unit 4 We Love Animals ---（第一課時(shí)）的教學(xué)內容。
1、在第一單元的學(xué)習中敘述已經(jīng)接觸了I have a book………的句型，為本課的學(xué)習作了鋪墊。本課要求學(xué)會(huì )運用句子鍛煉說(shuō)的能力；本節內容的知識體系是以第一人稱(chēng)為中心而展開(kāi)的，例I have a duck；本節內容讓學(xué)生認識了動(dòng)物在英語(yǔ)的說(shuō)法，也引導了學(xué)生應熱愛(ài)動(dòng)物、保護動(dòng)物的.感情，激發(fā)和增進(jìn)了孩子學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
2、本節核心內容能讓學(xué)生學(xué)會(huì )自我表達心中的想法，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的動(dòng)力。
3、學(xué)了這一課，學(xué)生會(huì )更注意自己身邊的事物，會(huì )更喜歡動(dòng)物，也會(huì )覺(jué)得原來(lái)英語(yǔ)就在自己的身邊，學(xué)英語(yǔ)就更有興趣。
學(xué)情分析
本課時(shí)的教學(xué)對象是三年級的小學(xué)生，他們對英語(yǔ)的學(xué)習有著(zhù)好奇心和學(xué)習熱情，經(jīng)過(guò)前三個(gè)單元的學(xué)習，儲備了相應的知識，為本節課學(xué)習奠定了基礎。學(xué)生們對小動(dòng)物興趣濃厚，加上活潑生動(dòng)的動(dòng)物玩具，更會(huì )激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，教師應該抓住這一有效的創(chuàng )設有效活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)。 但是有些學(xué)生并不是認真學(xué)，只是跟隨大家一起說(shuō)說(shuō)而已，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣教師必須在課堂上多些創(chuàng )設英語(yǔ)語(yǔ)境，以及利用玩游戲形式，吸引更多的學(xué)生積極參與，有必要時(shí)，老師也參與其中，與學(xué)生做朋友，讓學(xué)生消除膽怯情緒，大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。還有多些鼓勵，少些責備。
教學(xué)目標
知識目標：1、能聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)并了解句子“I ook!I have a ……”
2、能聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)一下單詞：monkey , rabbit,panda,cat,dog并運用句型 ‘I have a …’進(jìn)行演說(shuō)。Show me....這一指令,做出相應動(dòng)作。
技能目標：1、能掌握所學(xué)的動(dòng)物單詞，在實(shí)際生活中運用。
2、培養學(xué)生交際表達能力。
情感目標：培養學(xué)生表達自己的感情和對小動(dòng)物的愛(ài)心。讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步感受英語(yǔ)學(xué)習的樂(lè )趣，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習表達I have a …（我有……）。常見(jiàn)動(dòng)物單詞：monkey , rabbit,duck,panda,cat,dog
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能將這六個(gè)有關(guān)動(dòng)物的詞匯運用到簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子中表達。
教學(xué)過(guò)程
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優(yōu)點(diǎn)：
節課思路比較清晰，先是學(xué)習前面已經(jīng)學(xué)過(guò)的字母，然后通過(guò)師生對話(huà)引入本節課的內容，這節課是對話(huà)課，主要是對句型What’sthat?It’sa…AfunnyIlikeit.的學(xué)習，這幾個(gè)句型在前面上課時(shí)多少有些鋪墊，所以上起來(lái)比較簡(jiǎn)單，學(xué)生掌握起來(lái)也比較簡(jiǎn)單，我主要是用以舊引新的方法進(jìn)行導入，由what’sthis?引出What’sthat?并且創(chuàng )設情景較為成功，學(xué)生對本節課產(chǎn)生了濃厚的.興趣。但是也存在不足，學(xué)生在鞏固操練這一環(huán)節聯(lián)系的范圍不夠廣，操練不充分。在今后教學(xué)中應采取多種方式進(jìn)行操練。
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優(yōu)點(diǎn)：由于這幾個(gè)單詞是我們所熟悉的身體部位,教學(xué)過(guò)程中我可通過(guò)介紹自己的`這幾個(gè)身體部位幫助學(xué)生熟練掌握.學(xué)生理解起來(lái)也比較容易.
不足：eye和face兩個(gè)單詞的元音音素學(xué)生容易發(fā)音不到位，mouth一詞的尾音發(fā)音較難，需要多加訓練。
改進(jìn)措施：同時(shí)我在上課是盡量是每一個(gè)學(xué)生有表現的機會(huì )這樣邊提高了學(xué)生的積極性。
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優(yōu)點(diǎn)：本節課是一節單詞課，是對partA部分的承接，在上課時(shí)我借助身體各部分來(lái)教學(xué)，把Let’sdo的內容融入到單詞呈現中去，有助于學(xué)生邊學(xué)邊練，取得了較好的學(xué)習效果。
不足：但是在上課時(shí)操練過(guò)少，給學(xué)生自主學(xué)習的'時(shí)間不夠，在以后教學(xué)時(shí)注意引導，多給學(xué)生時(shí)間相互交流，自主學(xué)習。
改進(jìn)措施：鼓勵學(xué)生自主學(xué)習，多留一些時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行操練。
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優(yōu)點(diǎn)：本部分主要是對句型Goodmorning.Howareyou?I’mfine,thankyou.Let’sgotoschool.OK!的學(xué)習，教學(xué)時(shí)，我對前兩個(gè)單元的.問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行整合引出本單元的教學(xué)，即復習了以前的內容又使學(xué)生自然地轉入新課的學(xué)習不足：情境創(chuàng )設的太少。
改進(jìn)措施：鼓勵學(xué)生在具體情境中運用所學(xué)知識。
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Unit1IHelloALet’slearn教學(xué)反思
優(yōu)點(diǎn)：本節課整體來(lái)說(shuō)比較成功，許多同學(xué)對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生了濃厚的興趣。
不足：但是本節課對學(xué)生的機械訓練還不夠，需要給學(xué)生充足的時(shí)間去鞏固練習。
改進(jìn)措施：采取多種形式加強學(xué)生的訓練。
Unit1IHelloALet’stalk教學(xué)反思
優(yōu)點(diǎn)：本節課總體來(lái)說(shuō)上的`的比較順利，大多數同學(xué)能夠積極主動(dòng)的參與到各項活動(dòng)中去。
不足：但是課前準備不夠充分，沒(méi)有達到更好的教學(xué)效果。
改進(jìn)措施：課前應做好充分的準備，讓每名學(xué)生都能掌握所學(xué)知識。
Unit1IHelloBLet’stalk教學(xué)反思
優(yōu)點(diǎn)：本節課是一節對話(huà)課，我在呈現完句型之后，給學(xué)生充分的時(shí)間去練習，學(xué)生也表現出了積極的態(tài)度，取得了較好的教學(xué)效果。
不足：但在上課是對學(xué)生的引導不到位，并且在以后上課時(shí)要注意引導，要充分創(chuàng )設情景，使學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習對話(huà)。
改進(jìn)措施：今后上課的時(shí)候應多創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在情景中掌握所學(xué)知識。
Unit1IHelloBLet’slearn教學(xué)反思
優(yōu)點(diǎn)：這是一節詞匯課，我讓學(xué)生借助他們自己手中的文具來(lái)學(xué)習本課，并且盡量使每一個(gè)同學(xué)都有去表現練習的機會(huì )，并且能夠展示它們的學(xué)習成果。
但是這節課也有不足，在操練上略有些欠缺，沒(méi)有給學(xué)生充足的時(shí)間去練習。
改進(jìn)措施：采取多種形式進(jìn)行操練，鞏固所學(xué)知識。
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本單元學(xué)生剛剛接觸英文字母，但是他們對于英文字母歌曲，很熟悉，所以課堂一開(kāi)始學(xué)生們學(xué)習這個(gè)板塊時(shí)，興趣很高，很愿意跟唱，甚至see、say的發(fā)音，他們也改正得很快，所以這首英文歌曲，很快結束了，補充了一首其他英文字母歌曲，學(xué)生學(xué)習很快，可以快速跟唱大部分內容，字母讀音這里掌握的很好。
對于后面找字母的練習，很多學(xué)生愿意嘗試，但是很多學(xué)生其實(shí)對于英文字母，單個(gè)出現，還是不認識，所以很多學(xué)生找起來(lái)困難，最困難的`是讀單個(gè)字母。在課程中間，應該設計一些小游戲，讓學(xué)生從不同物品還有標識中，找到英文字母，設計成小組比賽游戲，鼓勵學(xué)生將認讀字母，并且能快速反應讀出字母。
英語(yǔ)真正開(kāi)始起步階段，字母的認讀，非常重要，需要不同形式的游戲，讓學(xué)生參與到其中，不斷鞏固練習，才可以收獲好的效果。
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本節課的內容是Unit5 How old are you的Storytime學(xué)習。課前我認真分析了學(xué)情，了解了學(xué)生實(shí)際學(xué)習情況，在課堂教學(xué)中我采取以下多種教學(xué)活動(dòng)設計，試圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在實(shí)際的課堂操作中我有收獲，也發(fā)現了諸多不足。
一、操練方式多樣化，力求突破常規，花樣常新。
在課堂教學(xué)一開(kāi)始，我讓學(xué)生采用小組讀、分角色朗讀、個(gè)別讀，這些操練的方式在平時(shí)的課堂教學(xué)中一直在用，所以在實(shí)際的課堂教學(xué)中起到的效果比較明顯，學(xué)生能夠緊跟老師的指令進(jìn)行操練，起到了明顯的效果。
二、“趣” 味盎然，追求英語(yǔ)課堂的趣味和與有效。
對 于三年級的小學(xué)生而言，他們正式從注重英語(yǔ)口頭操練向筆頭操練轉型的`關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的積極性在很大程度上是由興趣決定的。所以智慧的教 師會(huì )采用各種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，從而為課堂的有效打開(kāi)勝利之門(mén)。在本堂課的教學(xué)中，我根據學(xué)生的心理特點(diǎn)、接受能力及教學(xué)內容采用靈活多樣的教學(xué) 方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生心中興趣。
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人際關(guān)系好壞,對學(xué)生的發(fā)展有著(zhù)重要的影響,良好的人際關(guān)系,能消除同學(xué)孤獨感,緩解心理壓力,振奮精神,培養其自信心,提高社會(huì )價(jià)值感,增進(jìn)社會(huì )適應能力,形成樂(lè )觀(guān)豁達的人生觀(guān),實(shí)現個(gè)性的全面發(fā)展。在英語(yǔ)教學(xué)中充分發(fā)揮師生互動(dòng),可融洽學(xué)生的人際關(guān)系。
師生互動(dòng)
在學(xué)生中的人際關(guān)系首先是與師長(cháng)的關(guān)系，而這種關(guān)系也存在顯而易見(jiàn)的矛盾沖突。師長(cháng)的監護和小學(xué)生的獨立要求，師生的保守和學(xué)生的'冒險意識，常常成為師生關(guān)系失調的原因，這就須要融洽師生的關(guān)系，避免產(chǎn)生心理上的病變。在英語(yǔ)教學(xué)中師生互動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生積極性，有利于師生進(jìn)行交流，緩解矛盾沖
小學(xué)英語(yǔ)三年級上冊教學(xué)反思13
對這節課我應該是備課很充分，因為我已經(jīng)說(shuō)了，這是新學(xué)期的第一節課，對師生都至關(guān)重要。但是在授課的過(guò)程中還是出現這樣那樣的問(wèn)題，雖然都不影響大局，但是我也很重視，特此總結出來(lái)，便于在以后的教學(xué)活動(dòng)中引以為戒。
首先是自學(xué)環(huán)節：這個(gè)自學(xué)不是想象中學(xué)生信馬由韁隨意學(xué)，而是在教師的引導下有目的地學(xué)習，對本節課的內容有個(gè)初步的了解，可是學(xué)生的程度參差不齊，基礎差別很大，導致個(gè)別學(xué)生的學(xué)習障礙，聽(tīng)力跟不上，認讀跟不上，很苦惱。如果我重新上這節課，我會(huì )采取好幫差的傳統模式，縮短學(xué)生的學(xué)習差距。
其次是后教環(huán)節：這個(gè)環(huán)節的重點(diǎn)是目標句子的認讀，這個(gè)通過(guò)多種形式的朗讀很容易實(shí)現，難點(diǎn)是Don’t 句型和No句型的`區別和用法，Don’t后面跟動(dòng)詞，No后面跟名詞和動(dòng)名詞。這一點(diǎn)學(xué)生很難理解。如果我重新上這節課，我會(huì )淡化這個(gè)知識點(diǎn)，降低對學(xué)生的要求，在以后的教學(xué)中再慢慢滲透，不能心急，要達到“潤雨細無(wú)聲”的教學(xué)效果。
總之，這節課對我的啟發(fā)很大，在以后的教學(xué)中我一定要揚長(cháng)避短，細化課堂內容、優(yōu)化教學(xué)方法、量化教學(xué)效果，使自己的經(jīng)驗更成熟，方法更靈活，效果更顯著(zhù)。
小學(xué)英語(yǔ)三年級上冊教學(xué)反思14
優(yōu)點(diǎn)：本部分主要是對Ee,Ff,Gg,Hh,Ii;這幾個(gè)字母書(shū)寫(xiě)和發(fā)音的學(xué)習，并且初步掌握兩個(gè)元音字母在單詞中的發(fā)音和三個(gè)輔音字母作為首字母時(shí)的發(fā)音，并且利用發(fā)散性思維進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生邊學(xué)邊練，并且及時(shí)指導，這有助于學(xué)生當堂便記住本課內容。
不足:留給學(xué)生寫(xiě)的.時(shí)間太少。
改進(jìn)措施：多留出一些時(shí)間來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)的練習。
小學(xué)英語(yǔ)三年級上冊教學(xué)反思15
課堂英語(yǔ)化是因為語(yǔ)言是一種環(huán)境的產(chǎn)物，應盡量的給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)英語(yǔ)的'語(yǔ)言氣氛，所以在英語(yǔ)的課堂教學(xué)教學(xué)組織中盡量使用英語(yǔ)，做到課堂英語(yǔ)化，以排除學(xué)生對母語(yǔ)的依賴(lài)和母語(yǔ)的干擾。我覺(jué)得小學(xué)階段是學(xué)習英語(yǔ)的關(guān)鍵期之一，盡管他們剛涉及英語(yǔ)，掌握的英語(yǔ)句子和單詞還很少，但我覺(jué)得應該從第一節課起，堅持用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，因為小學(xué)階段所學(xué)的單詞和句子很簡(jiǎn)單，我們可以借助于物體直接來(lái)教，幫助學(xué)生盡快對學(xué)習內容的理解，另外，還可以充分運用眼神、手勢、動(dòng)作、表情等形式來(lái)幫助教學(xué)。
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