中國畫(huà)教學(xué)反思（通用6篇）

　　在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天，課堂教學(xué)是重要的工作之一，反思是思考過(guò)去的事情，從中總結經(jīng)驗教訓。反思我們應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的中國畫(huà)教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。

　　中國畫(huà)教學(xué)反思 篇1

　　本課是人美版小學(xué)美術(shù)教科書(shū)第8冊的第11課，屬于“欣賞·評述”學(xué)習領(lǐng)域。本課旨在引導學(xué)生認識中國畫(huà)的分類(lèi)、工具等知識，使學(xué)生能夠從筆墨、韻味、形式等方面感受中國畫(huà)的美。培養學(xué)生的愛(ài)國主義情懷，讓學(xué)生認識中國畫(huà)，喜歡中國畫(huà)。

　　本課以猜競齊白石的一幅中國畫(huà)拍賣(mài)畫(huà)的價(jià)格引入，很好地調動(dòng)了學(xué)生的積極性。教學(xué)中采取多媒體與傳統教學(xué)互補的方式，潛移默化地講解山水畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)、人物畫(huà)。簡(jiǎn)單講解后為加深學(xué)生認知，出示國畫(huà)作品，強化學(xué)生認識中國畫(huà)的題材，讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品，從中感受中國畫(huà)帶來(lái)的魅力。又通過(guò)中國畫(huà)作品與實(shí)物的對比，層層深入教授中國畫(huà)意在于似與不似之間。通過(guò)這節課的學(xué)習，學(xué)生初步了解了中國傳統文化的國畫(huà)。本課我在準備的時(shí)候，內容比較豐富。相同的是內容多而導致整體學(xué)習目標不夠明確，條理不夠清晰，很多概念提出之后，只是蜻蜓點(diǎn)水，沒(méi)有展開(kāi)，例如：墨分五色環(huán)節，學(xué)生并沒(méi)有真正了解怎樣分辨。其次，對比中國畫(huà)環(huán)節，我在引導學(xué)生方面欠缺，對比階段目標是導出寫(xiě)意與工筆兩種技法，學(xué)生回答不對時(shí)，我沒(méi)有做相應的指導。在教學(xué)環(huán)節設計上應該再豐富、靈動(dòng)一些和學(xué)生再貼切一些：例如：多欣賞。

　　還有就是，雖然知識點(diǎn)都能強調，學(xué)生掌握較好，但是各個(gè)教學(xué)環(huán)節連接較為模糊、松散。問(wèn)題設置不太明確，例如：寫(xiě)意、工筆引入的問(wèn)題不明確，學(xué)生未能理解，學(xué)生回答不到點(diǎn)上。我的口頭語(yǔ)也比較多，評價(jià)語(yǔ)言貧乏，經(jīng)常重復學(xué)生回答。個(gè)別地方交代不清，引導不夠，例如：寫(xiě)意畫(huà)與工筆畫(huà)這兩種畫(huà)法學(xué)生沒(méi)有明白。語(yǔ)言也欠準確，例如：寫(xiě)意畫(huà)中一句“畫(huà)得簡(jiǎn)單”是不準確的。對比生活中的`蝦和齊白石筆下的蝦找不同的問(wèn)題，設計也欠層次與精準，顯得寬泛。讓學(xué)生盲目地猜，之后老師總結，不如提出研究性的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題研究，探索藝術(shù)作品的意義與價(jià)值。

　　最后，詩(shī)書(shū)畫(huà)印結合的《墨梅圖》講解內容有些片面，概念不夠清楚。比如：畫(huà)印的位置與作用，概念太籠統了。筆墨紙硯是中國畫(huà)的材料，在紙的介紹上，可以結合畫(huà)法，如果能有一些示范讓學(xué)生在課堂上感受一下，更能加深學(xué)生認識。在講到中國畫(huà)在生活中的運用時(shí)，可以讓學(xué)生來(lái)找一找，發(fā)現身邊的中國畫(huà)的運用，既能鞏固學(xué)生對中國畫(huà)的理解，又培養了學(xué)生從生活中發(fā)現美的習慣。通過(guò)講這次公開(kāi)課，我認識到了我的不足，以后我在講課時(shí)要注意：

　�。�1）導入提出問(wèn)題要有針對性；

　�。�2）教學(xué)方法再多一些，比如：游戲，體驗都是較有效的教學(xué)形式；

　�。�3）提出問(wèn)題要更加簡(jiǎn)潔，準確；

　�。�4）評價(jià)語(yǔ)言要更加豐富；

　�。�5）注重講授知識的準確性。這是我針對本節課進(jìn)行的反思，希望在以后的教學(xué)中我能夠不斷地成長(cháng)，把課講得越來(lái)越好。

　　中國畫(huà)教學(xué)反思 篇2

　　本課目的是通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生對中國畫(huà)的工具材料、表現手段及審美創(chuàng )作理念有個(gè)基本的了解，為下一階段的中國畫(huà)實(shí)踐學(xué)習打下基礎，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和對傳統文化深入探究學(xué)習的興趣。

　　在教學(xué)方面，本節課的講授條理清晰，脈絡(luò )分明，通過(guò)課件的圖片欣賞和通俗的理論解析以及一些外延知識的`補充，能夠引起學(xué)生的學(xué)習興趣，基本達到對本課的目標知識吸收并理解。

　　存在問(wèn)題：但是在教學(xué)過(guò)程中也存在一定的問(wèn)題：學(xué)生對本課知識的興趣和理解存在階梯性遞減——中國畫(huà)的工具材料→中國畫(huà)的表現手段→中國畫(huà)的創(chuàng )作理念和審美追求。不過(guò)從常識到理論本就是一個(gè)階梯性的難易遞進(jìn)。再有就是課堂設計互動(dòng)環(huán)節欠缺，教法單一，學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的積極性不高。當然普通高中學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的不重視導致自身的美術(shù)綜合素養普遍不高也是一個(gè)客觀(guān)問(wèn)題。

　　改進(jìn)方面：

　　1、在講授中國畫(huà)的審美理念和美學(xué)追求這一環(huán)節時(shí)，課件中的圖片對比可以再加入兩張西方繪畫(huà)（一張具象寫(xiě)實(shí)作品，一張抽象作品），這樣通過(guò)現實(shí)景物+西方寫(xiě)實(shí)作品+西方抽象作品+中國畫(huà)作品的對比欣賞，學(xué)生能夠更好的理解中國畫(huà)“不似之似”的創(chuàng )作理念和美學(xué)追求。

　　2、增加互動(dòng)環(huán)節，通過(guò)更好的問(wèn)題和場(chǎng)景設計讓學(xué)生主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái)，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)探究的學(xué)習意識。

　　中國畫(huà)教學(xué)反思 篇3

　　本節課的教學(xué)應該說(shuō)是比較成功的，在教學(xué)中使學(xué)生通過(guò)學(xué)習了解中國畫(huà)的形式美，涵養學(xué)生的人文精神。加深對中國畫(huà)作品的形式語(yǔ)言的認識和理解。提高學(xué)生的審美能力。本課緊緊圍繞教學(xué)目標以中國畫(huà)的形式與內容為主線(xiàn)，由淺入深，層層深入地講解，收到了良好的教學(xué)效果。

　　首先，在課前準備方面非常充分。教案中體現了知識傳授與學(xué)生能力訓練相結合的原則，主題鮮明，制定了完整的.教學(xué)計劃，教案內容詳細，書(shū)寫(xiě)整潔，布局合理。課前準備了大量的資料圖片，并根據本課內容制作了精美的課件，為下一步的教學(xué)奠定了基礎。

　　在教學(xué)與指導方面，本課以“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”的方式引入新課，同學(xué)們通過(guò)對構圖、墨色、形象等內容的回答，引出本節課“中國畫(huà)的形式美”——形象美、色彩美、章法美、筆墨美。學(xué)生的互評、自評，把本課的教學(xué)引入高潮。真正體現了師生互動(dòng)，愉悅身心的目的。學(xué)生在活動(dòng)中對中國畫(huà)的形式美有了更深入的了解，取得了良好的教學(xué)效果。但在實(shí)際教學(xué)中我發(fā)現本堂課涉及到得內容較多，學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間不夠，因此應對單純賞析的部分需進(jìn)行刪減，給師生交流和學(xué)生活動(dòng)再多留出一些時(shí)間。

　　中國畫(huà)教學(xué)反思 篇4

　　國畫(huà)課一直的我不敢嘗試的，因為我教的是低年級的學(xué)生。我覺(jué)得國畫(huà)一般都是臨摹一些畫(huà)，然后教師一筆學(xué)生一筆，會(huì )比較枯燥乏味。但在聽(tīng)了幾節小學(xué)的國畫(huà)課和本校自閉癥班的一堂國畫(huà)課后我也準備試一試。連自閉癥的孩子都可以畫(huà)，那聾孩子要好多了，肯定也沒(méi)問(wèn)題。

　　為了讓初次接觸國畫(huà)的學(xué)生能喜歡上國畫(huà)，我在課堂教學(xué)中是這樣安排的：

　　一、內容形式多，學(xué)生熱情高。

　　傳統的國畫(huà)教學(xué)內容不外乎山水、人物、花鳥(niǎo)以傳統的單墨進(jìn)行著(zhù)，這樣太單調，而且對學(xué)生也缺少吸引力，所以我主張一切可以入畫(huà)的東西，讓畫(huà)貼近生活。小學(xué)的國畫(huà)教學(xué)內容的選擇應符合兒童的心理特征，貼近他們的生活。如描繪“我的同學(xué)”、“在操場(chǎng)上玩�！�、“校園生活”等，這些對他們來(lái)說(shuō)是非常熟悉的，所以繪畫(huà)起來(lái)非常有勁，這對學(xué)生的創(chuàng )造思維也得到培養，同時(shí)國畫(huà)教學(xué)開(kāi)始就一定要把基本技法傳授于學(xué)生。中國畫(huà)的技法豐富，包括用紙、用筆、用墨、用水、用色等。如果脫離了這些技法而言，那我們的學(xué)生學(xué)習成果少了應有的傳統文化，只不過(guò)純粹地作為一種表現方法而言了。所以，對于剛接觸的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的示范很重要，一定要將整個(gè)教學(xué)過(guò)程顯示清晰，步驟明確，學(xué)生就很容易在教師的示范下了解其中的用筆、用色、用墨的方法。學(xué)生在進(jìn)行繪畫(huà)時(shí)也能經(jīng)�？紤]到如何用筆、用墨和用色，這對學(xué)生繪畫(huà)綜合能力的提高是非常有益的。

　　二、工具材料的更新，使學(xué)生產(chǎn)生新奇。

　　國畫(huà)的材料除了毛筆、墨汁、國畫(huà)顏料，這種傳統的方法作畫(huà)外，我還嘗試用不同的材料工具來(lái)作畫(huà)。如棉簽畫(huà)，通過(guò)棉簽沾取國畫(huà)顏料在宣紙上作畫(huà)，這種作畫(huà)方式很適合低年級的孩子，對于還不能很好控制毛筆的'他們，棉簽這種工具十分的安全又能表現出水墨在宣紙上的變化，讓學(xué)生有一個(gè)過(guò)度的過(guò)程，不至于一下子換成軟軟的毛筆學(xué)生有點(diǎn)不適應。這樣學(xué)生在不同的材料應用上體驗到水墨效果的多種多樣，有利于提高學(xué)生的興趣。

　　小學(xué)生的國畫(huà)童趣天成，效果強烈，自由舒展，保留他們的童趣同時(shí)又能了解國畫(huà)的精髓是我以后努力的目標。

　　中國畫(huà)教學(xué)反思 篇5

　　通過(guò)這節課的學(xué)習，最大的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是采取了多媒體與傳統教學(xué)互補的形式，即能讓學(xué)生欣賞到優(yōu)秀的作品又能直觀(guān)地教導他們如何領(lǐng)會(huì )畫(huà)的過(guò)程。一節課的教學(xué)內容中蘊涵了情感目標、價(jià)值觀(guān)。

　　通過(guò)這節課的學(xué)習，使同學(xué)們初步了解了作為中國傳統文化的國畫(huà)，而對花鳥(niǎo)畫(huà)的學(xué)習延伸到了環(huán)保問(wèn)題，教育學(xué)生要熱愛(ài)自然，增強環(huán)保意識，保護我們共同的家園。在教學(xué)目標上還并未真正地達到，比如：知識目標要求能整體把握畫(huà)面的虛實(shí)關(guān)系，嘗試水墨的表現技法。在設計教案時(shí)認為是很容易就能達到的，但一節課下來(lái)，發(fā)現行動(dòng)中并沒(méi)有那么容易落實(shí)。在教案中設計了很多個(gè)重點(diǎn)，由于時(shí)間等多方面原因，一節課中能講好一個(gè)重點(diǎn)是非常不錯了。所以這方面在教案上還需改進(jìn)。在課堂上如何加強學(xué)生的能力，加強師生的雙邊活動(dòng)是我要改進(jìn)的地方之一。

　　就我這節課的效果來(lái)看，駕馭課堂的能力還是遠遠不足的，對學(xué)生的控制（小組討論時(shí)，要求學(xué)生在一定時(shí)間內練習畫(huà)畫(huà)，然后再聽(tīng)講）不能做到收放自如。在學(xué)生們討論前必須講好要求要注意紀律，在練習時(shí)也要有要求（時(shí)間、任務(wù)）。示范畫(huà)時(shí)由于先前要他們在看何種顏料，一時(shí)之間沒(méi)有及時(shí)拉回來(lái)，所以當時(shí)示范比較亂，自己覺(jué)得講解時(shí)也很吃力。在板書(shū)方面也要值得去改進(jìn)的。最后在評價(jià)學(xué)生的練習時(shí)，做的.非常生硬，不懂得要多方面的去評價(jià)。

　　要記住一條：評價(jià)學(xué)生的作品要以鼓勵為主，要多肯定學(xué)生亮點(diǎn)。這樣才不會(huì )打擊他們的積極性，保護他們的學(xué)習興趣。比如課堂我讓學(xué)生自評時(shí)有一學(xué)生說(shuō)自己畫(huà)的麻雀的腳沒(méi)有畫(huà)好，當時(shí)我沒(méi)有抓住他的優(yōu)點(diǎn)：勇于發(fā)現自己的不足。沒(méi)能及時(shí)表?yè)P這位學(xué)生，錯過(guò)了一個(gè)機會(huì )（課后聽(tīng)課老師指出的）。從這里更可以看出評價(jià)一個(gè)學(xué)生的畫(huà)可一從各個(gè)方面去，只要你能想的到。

　　經(jīng)過(guò)這節的學(xué)習，我也學(xué)到了很多，更是注意了在新課改的教學(xué)中，強化學(xué)生的創(chuàng )造性思維很重要，但是在美術(shù)課堂中，還是不能忽視教師的演示作用，這樣可以讓學(xué)生很直觀(guān)的了解繪畫(huà)技巧和繪畫(huà)方法，但是不能把學(xué)生教“死”了，沒(méi)有創(chuàng )造性。應該是讓學(xué)生在學(xué)習基本的繪畫(huà)技法后，鼓勵學(xué)生大膽的創(chuàng )作，從中體會(huì )一下中國畫(huà)藝術(shù)的博大精深。

　　中國畫(huà)教學(xué)反思 篇6

　　中國畫(huà)《小貓》是小學(xué)中國畫(huà)系列課中很受歡迎的課型，兒童喜歡小貓，其形態(tài)天真可愛(ài)，而中國畫(huà)線(xiàn)描的技巧，又是兒童在繪畫(huà)上最喜歡表達的手段�；�于這些，從兒童的興趣出發(fā)，認識規律出發(fā)，充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，運用課件，從觀(guān)察入手，掌握貓的基本形態(tài)。欣賞兒童作品，來(lái)激發(fā)興趣，達到直觀(guān)形象的.目的。在老師作畫(huà)時(shí)采用兒歌形式概括其步驟，學(xué)生易記、易掌握繪畫(huà)步驟。同時(shí)，抓住給貓添畫(huà)背景，進(jìn)行基本技能和發(fā)散思維的訓練，克服過(guò)去的“以畫(huà)代教”和純技法的毛病，使學(xué)生在輕松愉快地完成畫(huà)小貓的任務(wù)的基礎上，有機地收到思想教育和美育等方面的教育教學(xué)效果。

　　我在教授筆墨技巧時(shí)，簡(jiǎn)化傳統的筆墨過(guò)程，強化水、墨、色的交相呼應，使畫(huà)面具有現代感。在用筆上，只讓學(xué)生了解中、側鋒兩種用筆方法，使他們感受到這兩種筆法所產(chǎn)生的線(xiàn)條粗、細變化即可。在用墨上，只讓學(xué)生感受到墨色在白紙上的對比作用即可。所以，每每看到兒童能輕松快樂(lè )地作畫(huà)，作為教者，我感到非常愉悅。

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