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幼兒園創(chuàng )意美術(shù)教學(xué)反思
幼兒是天生的美術(shù)家，如何提高幼兒對繪畫(huà)的興趣，大家不斷地對，總結經(jīng)驗，彌補不足。下面是YJBYS小編搜集的幼兒園創(chuàng )意美術(shù)教學(xué)反思，歡迎大家閱讀，僅供大家參考。
幼兒園創(chuàng )意美術(shù)教學(xué)反思【一】
上學(xué)期是我第一次嘗試與接觸，有時(shí)感覺(jué)無(wú)從下手，沒(méi)法把教材上的東西讓幼兒嘗試在課堂中，也不知道在教學(xué)過(guò)程中應該把重點(diǎn)放在哪里，如何利用自己現有的知識運用到創(chuàng )意美術(shù)的一日教學(xué)中，把創(chuàng )意美術(shù)美術(shù)更好的發(fā)揮它的作用，使孩子有更大的興趣。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的實(shí)踐和今學(xué)期的培訓，我好想多少明白了許多，從而也大大提高了我對創(chuàng )意美術(shù)這門(mén)活動(dòng)課的興趣。
現在我就這學(xué)期的活動(dòng)課計劃安排如下：
一、興趣是最好的老師。
在一節活動(dòng)課中有了濃厚的興趣，幼兒的學(xué)習才是積極、主動(dòng)、輕松愉快才能內化為自己的學(xué)習動(dòng)力，表現出超人的才智和堅強的毅力。所以首先，我要培養好孩子們的興趣，在上課之前我要準備好道具，提高孩子對這節課的'興趣。讓他們通過(guò)這一道具自由發(fā)揮與想象他們其中的內容。這節課上有了興趣老師就會(huì )有成功的孩子們。
二、適合小班的孩子的創(chuàng )意美術(shù)。
我要根據我們小班孩子的年齡特點(diǎn)來(lái)讓他們得到能聽(tīng)得懂的語(yǔ)言，能理解的畫(huà)面。創(chuàng )意美術(shù)這門(mén)美術(shù)課程主要是以借形想象為主，以相關(guān)、相對、相似想象為基礎的系列兒童智慧創(chuàng )意想象美術(shù)活動(dòng)體系，注重將模仿思維習慣逐漸變成創(chuàng )造思維習慣，引導幼兒從新的角度去突破、去思考。所以我要從這方面著(zhù)手對孩子加強訓練，盡量讓孩子自己去說(shuō)去想去做，我只是去引導他們，我不要用控制性的方式來(lái)讓他們按著(zhù)我的思維走。這樣的做法是一位老師堅決不能犯的錯誤。
三、善于分享幼兒的作品。
在上學(xué)期中，我只是一味的去讓讓孩子完成那么多的作品，我從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)讓孩子去分享一下自己的作品。通過(guò)別人告知的經(jīng)驗，我在今學(xué)期的教學(xué)中我要把孩子們的每一份作品都讓每一位孩子得到鼓勵。讓他們互相交流，讓他們在活動(dòng)課中的到快樂(lè )與交流。
四、在游戲中學(xué)習。
通過(guò)游戲的形式，引導幼兒自主學(xué)習和探索，鼓勵幼兒用獨特的方式表達自己的思想、情緒、情感和個(gè)性，讓孩子在愉快的游戲中施展藝術(shù)天分，在嚴密的思維引領(lǐng)中自由揮灑創(chuàng )意想象。個(gè)人感覺(jué)這套教材在整體設計上圍繞幼兒生活，很好的將節日主題等融入其中，把教材與材料配套成材料包，減輕了教師教學(xué)活動(dòng)前準備材料的負擔，同時(shí)也很方便幼兒的操作。這套教材說(shuō)實(shí)話(huà)就是貼近幼兒生活的教材，讓幼兒在生活中學(xué)習，在游戲中學(xué)習，從中讓他們熱愛(ài)這套教材。創(chuàng )意美術(shù)這套教材是通過(guò)在看看、想想、畫(huà)畫(huà)、玩玩的過(guò)程中，運用一些趣味性的游戲，調動(dòng)幼兒的積極性，激發(fā)幼兒想象力，引起幼兒作畫(huà)興趣，讓幼兒在玩耍中不知不覺(jué)的接受這套教材接受這一美術(shù)。
以上就是我這學(xué)期的活動(dòng)課計劃，在教學(xué)過(guò)程中如有不當之處我會(huì )及時(shí)改正。也需要各位領(lǐng)導的監督和指正。創(chuàng )意美術(shù)這門(mén)課程還有許多我要慢慢琢磨和領(lǐng)導多多指教的地方。要想把這節課上的游刃有余，還需要我慢慢體會(huì )，慢慢實(shí)踐與探索學(xué)習。
幼兒園創(chuàng )意美術(shù)教學(xué)反思【二】
藝術(shù)教肓是實(shí)施美肓的主要途徑，繪畫(huà)作為藝術(shù)表現的重要形式，在幼兒園深受幼兒喜愛(ài)。幼兒借助繪畫(huà)舒展內心的喜好和興趣，表達著(zhù)對外部世界的認識和感受。作為引導者的教師，在幼兒美術(shù)教學(xué)中其作用應該主要體現在豐富幼兒的感性經(jīng)驗，激發(fā)其表現美、創(chuàng )造美的興趣，使之體驗自由表達和創(chuàng )造的快樂(lè )。
那么，如何在繪畫(huà)中讓幼兒掌握一定的繪畫(huà)技能，又充分發(fā)揮幼兒的主體作用，把繪畫(huà)變成幼兒自由想象、大膽創(chuàng )作、體驗快樂(lè )的活動(dòng)呢?目前幼兒園的繪畫(huà)活動(dòng)還存在幾個(gè)不足。
一、教是為了不教，教是力求實(shí)現幼兒自主地可持續發(fā)展，技法是表現想象創(chuàng )造的手段。為了使幼兒達到表現想象創(chuàng )造結果的需要，教師要傳授一些必要的技法知識。但是正如報告中提到的“教是為了不教，教是力求實(shí)現幼兒自主地可持續發(fā)展。在幼兒繪畫(huà)教學(xué)中，教師不能為傳授技法而教技法，在傳授技法的同時(shí)要鼓勵幼兒舉一反三。例如：在活動(dòng)“可愛(ài)的小雞”中，首先通過(guò)游戲的形式，引導幼兒從雞蛋畫(huà)出一只小雞，然后可以鼓勵啟發(fā)幼兒吃蟲(chóng)子的小雞怎么畫(huà)?抬著(zhù)頭的小雞怎么畫(huà)?小雞的一家怎么畫(huà)?小雞幼兒園怎么畫(huà)?或者教師講一個(gè)關(guān)于小雞的故事看看幼兒怎么表現?等等。不要把幼兒的思維只限制在一個(gè)事物上。
二、正確對待幼兒繪畫(huà)過(guò)程中出現的各種問(wèn)題由于受到繪畫(huà)技能的限制，孩子們在繪畫(huà)的過(guò)程中常常會(huì )出現這樣或那樣的問(wèn)題，都需要老師的.仔細分析與認真對待。比如，有的孩子在繪畫(huà)時(shí)色彩單一。我們班級有一位小女孩，她在繪畫(huà)過(guò)程中不愛(ài)換筆，從頭至尾都使用一種顏色：黃色。即便是在黃色的手工紙上作畫(huà)，她還是不會(huì )變換色彩。當你引導她換一種顏色的時(shí)候，她會(huì )說(shuō)：“我就喜歡這個(gè)顏色!”面對這種情況，我分析，由于這個(gè)孩子比較內向，她偏愛(ài)黃色，認為黃色是最漂亮的顏色，即使引導她去換一個(gè)顏色，她也會(huì )認為這個(gè)顏色夠漂亮了。所以無(wú)論你怎樣說(shuō)，她還是會(huì )按照自己的想法去畫(huà)�？墒敲鎸⒆蛹寄苌铣霈F的問(wèn)題，你不能說(shuō)“你這顏色不好看!”“你怎么老用一個(gè)顏色啊?”“看老師怎么畫(huà)的!”“趕緊換個(gè)顏色!”這樣說(shuō)都會(huì )讓孩子失去興趣和信心。于是我設計一些有利于提高孩子用色繪畫(huà)的活動(dòng)，如“筆寶寶跳舞”讓每支小筆都來(lái)跳舞;“神奇的七色花”，看看誰(shuí)的花兒顏色最漂亮;“會(huì )變的顏色”，用水粉的三原色調出多種色彩。讓孩子對色彩獲得美感體驗，提高她的用色能力。
三、留給幼兒廣闊的想象創(chuàng )造的空間.教師在教學(xué)中要留給幼兒廣闊的想象創(chuàng )造的空間，發(fā)展幼兒的自我個(gè)性。幼兒在美術(shù)創(chuàng )造上往往表現的最大膽和最有活力，他們常常會(huì )畫(huà)出成人意想不到的圖像。他們會(huì )把生氣的人臉涂成黑色，把爸爸的胡子表現的特別明顯與夸張，把要拿東西的手畫(huà)得比身子還長(cháng)------這就是幼兒自己想象創(chuàng )造的結果，教師不能簡(jiǎn)單的用對或錯、好與壞來(lái)評價(jià)孩子的想法。自由想象創(chuàng )作空間的擴大，可有效提高幼兒繪畫(huà)積極性，促進(jìn)孩子隨心所欲，大膽表現，最大限度地發(fā)掘幼兒內在創(chuàng )造力和表現力。也只有這樣，孩子們手中的五彩畫(huà)筆才能畫(huà)出更加富于創(chuàng )意的、五彩繽紛的兒童畫(huà)。
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