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幼兒園小班《落葉》的教學(xué)反思（通用8篇）
在學(xué)習、工作、生活中，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，反思過(guò)往之事，活在當下之時(shí)。反思應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編整理的幼兒園小班《落葉》的教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
幼兒園小班《落葉》的教學(xué)反思 篇1
本次活動(dòng)目標源自于幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣及主題目標。通過(guò)活動(dòng)達到預先制定的教學(xué)目標。幼兒在活動(dòng)中能感受到秋天是一個(gè)很美的季節。在學(xué)習過(guò)程中，對于老師提出的問(wèn)題，幼兒能大膽回答，也知道了小蟲(chóng)、螞蟻、小魚(yú)、小燕子都把落葉當做自己需要的東西。在活動(dòng)中幼兒也能根據動(dòng)物的大小、樹(shù)葉的大小、他們之間的聯(lián)系進(jìn)行大膽想象。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，引導模仿小動(dòng)物角色，達到目標，大家都爭先恐后的舉手想來(lái)體驗小動(dòng)物的智慧和可愛(ài)。我覺(jué)得在閱讀圖畫(huà)后，引導幼兒講述課文時(shí)，還是有很多幼兒不能大膽回答，但是到了表演游戲時(shí)，請幼兒復述相關(guān)段落時(shí)，還是有很多幼兒大膽舉手的。還有一點(diǎn)，在小燕子看到落葉時(shí)，幼兒還是猜不到落葉會(huì )像信，說(shuō)明幼兒對“信”還是缺乏一定的.了解的，所以，還要加強對信的認識。
幼兒園小班《落葉》的教學(xué)反思 篇2
兒歌《落葉》是一首意境優(yōu)美、短小精悍的兒歌，它生動(dòng)的描繪了秋天樹(shù)葉掉落的情景，但它過(guò)于抽象，對于小班幼兒來(lái)說(shuō)不容易理解�！吨改稀分兄赋觯骸坝變涸谟螒蛑锌梢愿玫恼莆諏W(xué)習內容�！币虼烁鶕“嘤變旱哪挲g特點(diǎn)，我帶孩子們來(lái)到了室外組織活動(dòng)。在活動(dòng)中，孩子們并沒(méi)有因為來(lái)到了室外分散注意力，反而在活動(dòng)中更投入了。接下來(lái)我來(lái)說(shuō)說(shuō)自己在組織活動(dòng)中的幾點(diǎn)策略：
一、充分利用自然資源開(kāi)展活動(dòng)。
兒歌落葉中涉及到的有：秋風(fēng)、樹(shù)枝、落葉，這些在幼兒園里都有，關(guān)在教室里學(xué)習可能遠遠達不到在樹(shù)下、草地上、揀落葉、說(shuō)落葉這些效果，小班的年齡特點(diǎn)顯示，孩子非常容易走進(jìn)情境，更別說(shuō)是真實(shí)的情境，因此，真實(shí)情境創(chuàng )設和身邊熟悉資源的利用肯定能為孩子的學(xué)習帶來(lái)非常大的啟發(fā)和感受，從而激發(fā)孩子投入活動(dòng)自主學(xué)習的熱情。
二、盡量讓孩子在游戲中發(fā)現、表達、創(chuàng )造。
當孩子們成為各種各樣的樹(shù)枝，隨著(zhù)大風(fēng)、小風(fēng)吹而“樹(shù)枝搖”的`時(shí)候，理解、體驗學(xué)習和創(chuàng )造性地表現著(zhù)“秋風(fēng)吹、樹(shù)枝搖”。當孩子拿著(zhù)樹(shù)葉輕輕訴說(shuō)時(shí)，樹(shù)葉就是他們的伙伴，當幼兒選擇樹(shù)媽媽去講述時(shí)，樹(shù)媽媽就是有生命的充滿(mǎn)愛(ài)的個(gè)體；當孩子便揀落葉便念念有詞時(shí)，他們就會(huì )覺(jué)得這是游戲，快樂(lè )的同時(shí)還滿(mǎn)足著(zhù)每個(gè)孩子表述的欲望。
三、不斷創(chuàng )造孩子表達自己感受和發(fā)現的機會(huì )，滿(mǎn)足每一個(gè)個(gè)體發(fā)展的需求。
用評價(jià)鼓勵孩子的創(chuàng )造。當孩子成為“樹(shù)枝”時(shí)，教師要捕捉和及時(shí)發(fā)現個(gè)性化的樹(shù)枝，肯定他們的創(chuàng )造，激勵其余孩子的想像創(chuàng )造。
幼兒園小班《落葉》的教學(xué)反思 篇3
《語(yǔ)文課程標準》指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程，要尊重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的獨特體驗�！痹诮虒W(xué)中，我時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注這一理念，盡量用這一理念在課堂中教學(xué)……《落葉》雖然是一篇老課文，但是在今天它踩著(zhù)新課程的鼓點(diǎn)，帶著(zhù)新理念走進(jìn)了課堂，我感觸頗深。
教學(xué)片段一：
師：小朋友課前收集了許多樹(shù)葉，我們一起來(lái)看看，欣賞一下好嗎?(學(xué)生拿出撿來(lái)的落葉。)
師：那么多美麗的樹(shù)葉，你能用句子來(lái)描繪一下嗎?(課件演示各種各樣的樹(shù)葉)
生：落葉五顏六色，美極了。
生：落葉一片片從樹(shù)上落下來(lái)，像一只只蝴蝶在飛舞。
生：美麗的落葉像給大地蓋上了一條花被子。
生：那紅紅的楓葉像扇子，又像紅旗。
生：落葉太漂亮了，我想把它拿來(lái)玩玩。
教學(xué)片段二：
一、走近生活，創(chuàng )設體驗情境
作為一位語(yǔ)文教師，我們要樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)：“生活處處皆語(yǔ)文，語(yǔ)文從生活中來(lái)，又到生活中去�！睘榱藢�(shí)現語(yǔ)文的生活化，我在教學(xué)《落葉》這篇課文時(shí)，課前讓學(xué)生去大自然中尋找各種各樣的落葉，然后課堂上利用課件向學(xué)生展示美麗的落葉。學(xué)生在生活中親身感受了落葉的五彩繽紛。因此請學(xué)生描述落葉的美麗時(shí)，學(xué)生的答案千奇百怪，有的說(shuō)落葉像一只只飛舞的'彩蝶，有的說(shuō)落葉像一把把漂亮的扇子，有的說(shuō)落葉像小姑娘翹起的小辮子，還有的說(shuō)落葉像小金魚(yú)的尾巴。這些都是學(xué)生已有的生活積累，極大地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣。也同時(shí)為本文后面小動(dòng)物們把落葉當做各種有趣的東西做了鋪墊。
二、關(guān)注學(xué)生，成為體驗的主人
學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人。學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中是積極，主動(dòng)的參與者，我們應該讓學(xué)生在新語(yǔ)文課程所營(yíng)造的廣闊的空間中自由翱翔……為了完成學(xué)生在聽(tīng)讀中識字這一目標，我讓學(xué)生在自由讀課文時(shí)圈出自己不認識的字，然后讓學(xué)生采用自己的喜歡的方式識字，有的組成四人小組同來(lái)學(xué)習，有的小老師在考小伙伴了，有的在拼讀音節呢，有的在寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)想著(zhù)好辦法�？粗�(zhù)學(xué)生們學(xué)得津津有味，我真為他們感動(dòng)。
三、重視體驗，讓個(gè)性飛揚
在教學(xué)時(shí)，我注意引導學(xué)生用心去思考祖國語(yǔ)言文字，用心去咀嚼語(yǔ)言文字的美，去體驗語(yǔ)言文字所蘊含的思想感情。這種體驗，不是教師強加給他們，而應引導學(xué)生在自主學(xué)習活動(dòng)中自己去感悟體驗。在指導學(xué)生朗讀課文，美美地讀課文，熟讀成誦時(shí)，我鼓勵學(xué)生發(fā)表議論，用個(gè)性化的語(yǔ)言發(fā)表見(jiàn)解，說(shuō)說(shuō)小螞蟻、甲蟲(chóng)、小魚(yú)、燕子看見(jiàn)美麗落葉時(shí)的高興和激動(dòng)。并結合學(xué)生年齡特點(diǎn)，請他們邊說(shuō)邊表演。聽(tīng)著(zhù)學(xué)生富有個(gè)性的發(fā)言，看著(zhù)他們大膽有趣的表演。我仿佛捧著(zhù)一顆顆鮮活個(gè)性的童心，陶醉在孩子們天真，爛漫的世界中。
《落葉》中的句子訓練
教學(xué)《落葉》一課，教師提問(wèn)，樹(shù)葉落在哪幾個(gè)地方?學(xué)生根據課文內容回答：樹(shù)葉落在河里。樹(shù)葉落在院子里等，教師予以肯定，并進(jìn)行了大面積訓練。在此基礎上，教師又提出了新的要求：要是把這四句話(huà)并成一句話(huà)來(lái)說(shuō)，該怎么說(shuō)?有的學(xué)生急于回答，但教師要全體同學(xué)先找出四句話(huà)中相同的地方(“樹(shù)葉落在”)，隨后又引導，相同的地方不要重復，讓它只出現一次，四個(gè)表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)“地上、溝里、河里、院子里”依次排列，最后兩個(gè)詞語(yǔ)間用“和”字相連，并要求每個(gè)學(xué)生自由輕聲說(shuō)，同桌互說(shuō)，然后以“開(kāi)小火車(chē)”的形式在“大庭廣眾”面前說(shuō)。說(shuō)好了，再讓大家把這個(gè)句子寫(xiě)下來(lái)。
句子訓練是語(yǔ)言文字訓練的一項基本功，是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基礎。對二年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，一種新句式的出現必須牢牢抓住，采用各種方式將訓練落到實(shí)處，深深扎根。本教例不滿(mǎn)足于學(xué)生的理解和模仿，而是十分注重讓學(xué)生“內化”，積極地消化吸收，學(xué)會(huì )運用，本教例還不滿(mǎn)足于小部分學(xué)生的爭相發(fā)言，“熱熱鬧鬧”，而是讓全班同學(xué)參與，由易到難，由淺入深地逐步引導，穩扎穩打，務(wù)求全員達到訓練的下限要求。
幼兒園小班《落葉》的教學(xué)反思 篇4
雖然，冬天來(lái)了，但由于我們這兒四季不太分明，在初冬卻具有秋天的特點(diǎn)，因此，《落葉》選擇在這時(shí)上，在時(shí)間上也很合適。
《落葉》是一篇意境優(yōu)美的散文詩(shī)。秋天到了，秋風(fēng)吹來(lái)，一片片樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)，給地上的小動(dòng)物們帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè )趣。瞧，小蟲(chóng)將樹(shù)葉當作小屋，小螞蟻將樹(shù)葉當作小船，小魚(yú)將樹(shù)葉當作雨傘，小燕子將樹(shù)葉當作一封信。文章以詩(shī)歌的形式講述童話(huà)故事，從而讓文章簡(jiǎn)單易懂，容易被幼兒接受，因此，我將本課的重點(diǎn)放在引導幼兒理解文中句式、創(chuàng )編兒歌環(huán)節上。
為了達到這一目標，我從活動(dòng)開(kāi)始，就著(zhù)重引導幼兒理解并發(fā)現散文詩(shī)的“樹(shù)葉落在哪里？誰(shuí)看見(jiàn)了？它是怎么做的'？”這一句式特點(diǎn)。不負我所望，聰明的孩子在理解句式的基礎上，順利地創(chuàng )編出一些令人意想不到的有趣句子，如：樹(shù)葉落在池塘里，小青蛙看見(jiàn)了，連忙鉆進(jìn)泥洞；樹(shù)葉落在松樹(shù)枝上，小松樹(shù)看見(jiàn)了，連忙把曬干的松果搬回樹(shù)洞；樹(shù)葉落在草地上，小白兔看見(jiàn)了，說(shuō)：“我該換上厚厚的絨衣了”……
因為本課選材貼近幼兒生活，在秋天，落葉隨處可見(jiàn)，易于幼兒的理解。而創(chuàng )編兒歌環(huán)節在老師的引導下，幼兒動(dòng)動(dòng)腦筋，“跳一跳”就能夠得著(zhù)。所以，整個(gè)活動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性強，敢于大膽地表達自己的想法，故而不同程度地提高了幼兒的語(yǔ)言表達能力。
雖然，本課的各個(gè)活動(dòng)環(huán)節都能緊湊地銜接在一起，但在時(shí)間的分配上卻有偏差，在理解課文環(huán)節上用的時(shí)間稍顯長(cháng)些，留給幼兒創(chuàng )編兒歌的時(shí)間就略顯緊張，不少表現欲極強的幼兒想要在集體面前講述自己的創(chuàng )編內容，都只能推到延伸活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，這多少打擊了孩子的熱情，這是在以后的活動(dòng)中我需要更加注意的。
幼兒園小班《落葉》的教學(xué)反思 篇5
《落葉》是自編的教學(xué)內容，是根據秋天到落葉飄這樣一個(gè)情景設計的。
本課教學(xué)目標是觀(guān)察落葉的色彩，形狀，及表現落葉的紋理，讓學(xué)生通過(guò)涂一涂，畫(huà)一畫(huà)及剪一剪的方式表現美麗的落葉，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。這一課上來(lái)下，發(fā)現學(xué)生能感受到落葉的美，同時(shí)能通過(guò)自己的觀(guān)察表現落葉表面的紋理，表達自己對落葉的一種憐惜。學(xué)生在課堂上表現得很快樂(lè )，在動(dòng)腦，動(dòng)手的過(guò)程中體驗的成功感。但是課堂是遺憾的藝術(shù)，在教學(xué)過(guò)程中或多或少存在著(zhù)問(wèn)題。
首先，教學(xué)目標過(guò)于寬泛。
本課既要讓學(xué)生表現落葉的色彩，形狀，又要讓學(xué)生表現落葉的紡理，形，色，紋理三個(gè)方面都要在一堂課中體現，對于三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)內容太多。這堂課可以分成幾個(gè)課時(shí)來(lái)上更能讓學(xué)生深刻感受落葉的美。而且本課對于落葉的形，色和紋理，本來(lái)是著(zhù)重表現葉紋的，可是在實(shí)際的教學(xué)中，這三個(gè)內容分布得過(guò)于平均，沒(méi)有突出重點(diǎn)。一開(kāi)始讓學(xué)生涂秋天的色彩，本想三分鐘就解決的，可以實(shí)際上卻花了五六分鐘，讓學(xué)生涂色彩，學(xué)生很興奮，一時(shí)半會(huì )靜不下來(lái)。而在表現落葉形的時(shí)候，采用的是沿著(zhù)實(shí)物落葉畫(huà)輪廓的方法讓學(xué)生表現落葉的形，由于實(shí)物落葉邊緣有許多小細節，學(xué)生畫(huà)了很久，他們不會(huì )用很概括的方法去表現。本來(lái)是重點(diǎn)表現的.葉子的紋理由于時(shí)間的關(guān)系就相對弱化了。
其次，情感表達相對弱化。
這是一節富有詩(shī)意的課，對于落葉，我們有著(zhù)太多美好的語(yǔ)言來(lái)形容。在課堂上，教師需要把這種美內化到學(xué)生的心里，從而用美術(shù)的語(yǔ)言表現落葉的美。學(xué)生對于落葉的感受應該是多變的，如愛(ài)憐的，如色彩美，如殘缺美……這么豐富的情感都可以在課堂中體現出來(lái)，可是教師引導不夠，導致了學(xué)生對于落葉美都停留在表面上，沒(méi)人深入到內在。
幼兒園小班《落葉》的教學(xué)反思 篇6
秋天是多彩的季節，樹(shù)葉們不約而同地換上了彩色的裝束，微微泛黃的柳條、紅紅的樹(shù)葉、黃黃的銀杏裝點(diǎn)著(zhù)秋天的大地。在如此美好的秋天們里，帶著(zhù)孩子們與“秋天”親密接觸，把大自然的”、“痕跡”帶進(jìn)活動(dòng)室，真是無(wú)比愜意而又富有教育價(jià)值�！毒V要》中指出：在幼兒園的語(yǔ)言教育中，我們要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
散文詩(shī)《落葉》是主題活動(dòng)《秋天多美好》中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，《落葉》這首散文詩(shī)雖短小，卻充滿(mǎn)趣味，又不乏優(yōu)美的意境，動(dòng)態(tài)感很強。幼兒散文詩(shī)以幼兒為欣賞對象的一種文學(xué)形式，一片好的散文不僅可以豐富幼兒的知識，發(fā)展幼兒的想象力和思維能力，而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。
我把本次語(yǔ)言活動(dòng)的目標定位在：1、知道落葉是秋天典型的季節特征。2、欣賞散文詩(shī)，感受散文詩(shī)描寫(xiě)的落葉飄飄的優(yōu)美意境，想象落葉和小動(dòng)物之間和諧共處的`溫馨畫(huà)面。3、嘗試根據散文詩(shī)的結構進(jìn)行仿編。
本次活動(dòng)的問(wèn)題是：?jiǎn)?wèn)題的設計循序漸進(jìn)�；顒�(dòng)一開(kāi)始，讓幼兒猜測樹(shù)葉會(huì )飄落到哪里？接著(zhù)出示四副背景圖，再猜測會(huì )被誰(shuí)看到？在此基礎上，引出散文詩(shī)的提問(wèn)，被誰(shuí)看到了？它們把樹(shù)葉當成了什么？在一個(gè)個(gè)的問(wèn)題中，幼兒很好地理解散文詩(shī)，為接下來(lái)的仿編奠定了好的基礎。整個(gè)活動(dòng)為幼兒提供了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、勇于說(shuō)的環(huán)境。幼兒進(jìn)行仿編前采用集體討論的方式讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)話(huà)的權利，使他們說(shuō)話(huà)的原意得到了滿(mǎn)足。
幼兒園小班《落葉》的教學(xué)反思 篇7
作為一名剛畢業(yè)的新教師能將一堂園級匯報課完整的上完，對于我來(lái)說(shuō)就是一種進(jìn)步。下面我就說(shuō)說(shuō)在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中存在的不足之處：
1、活動(dòng)環(huán)節的設計應引導幼兒感受《落葉》的詩(shī)意美，引導幼兒理解詩(shī)歌美在哪里，但我在實(shí)施的過(guò)程中忽略了這一點(diǎn)
2、散文詩(shī)句式的'分析和理解還不夠透徹，導致幼兒在創(chuàng )編環(huán)節，沒(méi)有按照散文詩(shī)的句式來(lái)進(jìn)行創(chuàng )編。
3、結合PPT進(jìn)行教學(xué)，能很好的調動(dòng)幼兒的積極性，但PPT的制作方面存在一些不足。
4、教師作為引導者，在語(yǔ)言活動(dòng)中，指導語(yǔ)及問(wèn)題的設計應精練、多樣，同時(shí)采用加強語(yǔ)氣等形式激發(fā)幼兒的情感也是非常重要的。因此，情感需準備充分。在這方面還需要進(jìn)一步的提高。
幼兒園小班《落葉》的教學(xué)反思 篇8
秋天是多彩的季節。樹(shù)葉們不約而同地換上了彩色的裝束，微微泛黃的柳條、紅紅的楓葉、黃黃的銀杏，裝點(diǎn)著(zhù)秋天的大地。在如此美妙的秋天里，帶著(zhù)孩子們與“秋天”親密接觸，把大自然的“痕跡”帶進(jìn)活動(dòng)室真是無(wú)比愜意又富有教育價(jià)值�！毒V要》中指出：在幼兒園的語(yǔ)言教育中，我們要“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗和理解�！�
散文詩(shī)《落葉》是主題活動(dòng)《秋天多美好》中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)�！堵淙~》這首散文詩(shī)文雖短小，卻充滿(mǎn)趣味，又不乏優(yōu)美的意境，動(dòng)態(tài)感很強。幼兒散文是以幼兒為欣賞對象的.一種文學(xué)形式。一篇好的散文，不僅可以豐富幼兒的知識，發(fā)展幼兒的想象力和思維能力，而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。
我把本次語(yǔ)言活動(dòng)的目標定位在：
1、知道落葉是秋天典型的季節特征。
2、欣賞散文詩(shī)，感受散文詩(shī)描寫(xiě)的秋天落葉飄飄的優(yōu)美意境，想象落葉和小動(dòng)物之間和諧共處的溫馨畫(huà)面。
3、嘗試根據散文詩(shī)的結構進(jìn)行仿編。
本次活動(dòng)中的閃光點(diǎn)是：?jiǎn)?wèn)題的設計循序漸進(jìn)�；顒�(dòng)一開(kāi)始，讓幼兒猜測樹(shù)葉會(huì )飄落到哪里？接著(zhù)出示四幅背景圖，再猜測會(huì )被誰(shuí)看見(jiàn)？在此基礎上，引出散文詩(shī)后提問(wèn)，被誰(shuí)看見(jiàn)了？它們把樹(shù)葉當成了什么？在一個(gè)個(gè)的問(wèn)題中，幼兒很好地理解了散文詩(shī)，為接下來(lái)的仿編奠定了好的基礎。整個(gè)活動(dòng)為幼兒提供了一個(gè)想說(shuō)，敢說(shuō)，勇于說(shuō)的環(huán)境。幼兒進(jìn)行仿編前，采用集體討論的方式，讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)話(huà)的機會(huì )，使他們說(shuō)話(huà)的愿望得到了滿(mǎn)足。
本次活動(dòng)中的不足之處是：仿編散文詩(shī)時(shí)，發(fā)現孩子們的生活經(jīng)驗不足，對大自然的觀(guān)察不夠仔細，因此對秋天季節變化仍有很多細節沒(méi)有發(fā)現，平時(shí)接觸落葉的機會(huì )也比較少的，所以小朋友們的創(chuàng )編能力比較有限，對這方面知識的認識還是不夠，仿編的不是很好。所以，應該給幼兒進(jìn)行課前準備，多了解一下秋天的特征變化，為本次活動(dòng)進(jìn)行鋪墊。
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