小班音樂(lè )游戲反思
反思一：小班音樂(lè )游戲活動(dòng)《捉小魚(yú)》案例與反思
在一次晨接過(guò)程中，一名幼兒的家長(cháng)正好端著(zhù)一小缸金魚(yú)，當看到金魚(yú)在魚(yú)缸里游來(lái)游去時(shí)，全班幼兒頓時(shí)活躍起來(lái)，一邊喊著(zhù)“小魚(yú)”一邊不停地做小魚(yú)游泳的動(dòng)作，由此，我想到小班的幼兒有著(zhù)很強的好奇心，同時(shí)喜歡模仿不同的小動(dòng)物，而《捉小魚(yú)》這一游戲正好符合幼兒這些好奇、好動(dòng)、好模仿的特點(diǎn)，從而生成了本次音樂(lè )游戲活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1.幼1.知識目標:幼兒熟悉音樂(lè )旋律，學(xué)會(huì )小魚(yú)游得動(dòng)作，能跟著(zhù)音樂(lè )積極參與游戲。
2. 2.能力目標：幼兒能遵守游戲規則，能隨著(zhù)音樂(lè )旋律積極地創(chuàng )編不同的小魚(yú)游泳動(dòng)作。
3. 3.情感目標：幼兒能通過(guò)游戲體驗音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒學(xué)會(huì )幾種不同的小魚(yú)游得動(dòng)作
難點(diǎn)：幼兒能根據音樂(lè )自由的創(chuàng )編不同的小魚(yú)游動(dòng)作同時(shí)按游戲規則玩游戲
活動(dòng)準備
兒歌錄音《許多小魚(yú)游來(lái)了》; 小魚(yú)頭飾若干 ; 小貓頭飾一個(gè) ; 漁網(wǎng)一個(gè) ; 自制池塘
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒隨音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)室，引起幼兒興趣
師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )踏著(zhù)碎步，做一些簡(jiǎn)單的小魚(yú)游的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室
二、復習兒歌，理解歌詞
(1)師：魚(yú)寶寶們(師呼喚幼兒)，我們學(xué)過(guò)一首有關(guān)小魚(yú)的兒歌，你們還記得這首歌叫什么名字嗎?是怎么唱的?
(2) 幼兒跟著(zhù)老師一起打著(zhù)節拍唱歌
提問(wèn):歌曲里唱了些什么?有什么小動(dòng)物?(小魚(yú))
小魚(yú)在做什么?(游泳)
三、幼兒學(xué)習小魚(yú)游泳動(dòng)作
師：歌曲里面的小魚(yú)在快樂(lè )地游泳，那我的魚(yú)寶寶們會(huì )游泳了嗎?(會(huì )) 那誰(shuí)來(lái)游給魚(yú)媽媽看看呢?
(引導幼兒做不同的小魚(yú)游泳動(dòng)作)
擴展引伸：
(1)魚(yú)寶寶向上面游是怎么游的?(或向下游，左右游)
(2)魚(yú)寶寶吃東西的時(shí)候又是怎么做的?(嘴巴做吃東西的動(dòng)作，搖尾巴)
師：魚(yú)寶寶們真能干，學(xué)會(huì )了小魚(yú)不同的游泳姿勢，那我們現在就來(lái)玩一個(gè)《捉小魚(yú)》的游戲，怎么樣?
四.介紹游戲規則
師：現在我們要到大池塘里去游戲，魚(yú)寶寶們要隨音樂(lè )在池塘里自由地游泳，聽(tīng)到小貓叫的聲音，小魚(yú)就要蹲在池塘的中間，圍在魚(yú)媽媽的身邊，不要發(fā)出聲音，以免被小貓抓走了。如果你被小貓抓走了，你就不能玩游戲了，就要被小貓捉到小貓家去，被小貓吃了。
五、玩音樂(lè )游戲
1、第一遍游戲，玩后發(fā)現了什么問(wèn)題，老師要及時(shí)糾正和指出來(lái)，并提出要求。
2、第二遍玩游戲，提示幼兒要用不同的動(dòng)作表現小魚(yú)游泳的姿勢。
3、繼續玩一次游戲，提示幼兒要注意躲閃小貓的漁網(wǎng)。
4、請一個(gè)小朋友當小貓，其余幼兒當小魚(yú)，繼續玩一次游戲。
六、結束部分
1、師：魚(yú)寶寶們，今天的游戲玩得高興嗎?還想玩嗎?(如果小朋友還想玩，根據時(shí)間，可以另請一個(gè)幼兒扮小貓，再玩一次游戲。)我們下一次又來(lái)漁塘玩好嗎?今天快到中午了，太陽(yáng)曬得好熱，我們回家吧。
2、放輕松歡快的音樂(lè )，幼兒邊做動(dòng)作邊離開(kāi)活動(dòng)室。
附
兒歌：
許多小魚(yú)游來(lái)了，游來(lái)了，游來(lái)了，許多小魚(yú)游來(lái)了，快快捉住
教學(xué)反思
本次游戲活動(dòng)符合小班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)，達到了預期的活動(dòng)目標，師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)都很融洽，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中都呈現出輕松愉快的氛圍，“魚(yú)媽媽”的角色引導讓幼兒能夠輕松自然地進(jìn)入到“魚(yú)寶寶”的角色中去，教師的正面鼓勵與引導讓幼兒能很好地學(xué)習了小魚(yú)游水的動(dòng)作，充分調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性，但是在游戲的過(guò)程中，教師可用語(yǔ)言多鼓勵幼兒讓其自主地去做不同的小魚(yú)游水的動(dòng)作，在每一次游戲結束后教師都應用正面鼓勵的話(huà)語(yǔ)總結前一游戲中出現的問(wèn)題，重聲游戲規則后再玩下一次游戲。其次，在游戲時(shí)，老師扮演的是“魚(yú)媽媽”的角色，所以當“小貓”來(lái)網(wǎng)魚(yú)時(shí)“魚(yú)媽媽”應該竭盡全力去保護或者營(yíng)救被捉的“小魚(yú)”，而不是幫著(zhù)“小貓”把“小魚(yú)”送出“魚(yú)塘”，另外，在對幼兒的提問(wèn)中盡量避免選擇性(如：好不好?是不是?對不對?)提問(wèn)多一些啟發(fā)性(如：你覺(jué)得怎么樣?為什么?)
反思二：小班音樂(lè )游戲《小手拍拍》反思
主要是因為本土環(huán)境因素，幼兒多為3、4歲的留守兒童，家庭教育不夠，有部分幼兒動(dòng)作協(xié)調能力不足，同時(shí)為了激發(fā)幼兒對于音樂(lè )游戲的興趣愛(ài)好。
活動(dòng)目標
1.鞏固認識五官的'名稱(chēng)和位置，樂(lè )意用小手指出來(lái)。
2. 認識五官的名稱(chēng)及位置
3.喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：認識五官的名稱(chēng)和位置
難點(diǎn)：在音樂(lè )游戲快速的用手指出五官的位置
活動(dòng)準備
《小手拍拍》的音樂(lè )、組織幼兒坐好準備學(xué)習
活動(dòng)過(guò)程
1、活動(dòng)導入：做“指五官”的游戲。
師：今天老師要來(lái)考一考小朋友的小手本領(lǐng)大不大，我們來(lái)玩一個(gè)“指五官”的游戲。老師問(wèn)XX在哪里?小朋友就要很快地用小手指出來(lái)，還要說(shuō)XX在這里，好嗎?
2、教師示范歌曲。
音樂(lè )伴奏，教師唱歌曲《小手拍拍》，讓幼兒初步感受歌曲內容。
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
在老師的帶領(lǐng)下，請幼兒跟著(zhù)學(xué)一學(xué)《小手拍拍》，并反復幾次，加深印象。
4、引導幼兒邊唱邊隨歌曲做相應的動(dòng)作。
在熟悉歌曲的基礎上，請幼兒嘗試邊唱邊做動(dòng)作，鞏固五官的名稱(chēng)和位置，并從中體驗游戲的樂(lè )趣。
5、請個(gè)別幼兒上臺表演《小手拍拍》。
教學(xué)反思
在音樂(lè )快樂(lè )活躍的節奏中游戲，能夠充分的抓住幼兒的眼球，邊玩邊學(xué)習更加容易被幼兒接納。在一開(kāi)始就表明呆會(huì )兒會(huì )請最棒的小朋友上臺來(lái)給大家表演，那么在學(xué)的時(shí)候無(wú)疑又給了幼兒們一種心理動(dòng)力，啟發(fā)他們敢于表現自己的欲望，培養努力向上、競爭的意識。而且從這一環(huán)節中還可以讓老師去了解每個(gè)幼兒們的個(gè)性特征、學(xué)習特點(diǎn)。這堂課師生互動(dòng)貫穿全堂，但是在課后感覺(jué)缺乏了一定的延伸性，在游戲的基礎上還應該適當的加入一些拓展訓練。
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