送給老師的一句話(huà)
范例一
1、教育學(xué)生需要技巧，但如果教師心存一份對學(xué)生的愛(ài)，那么教育便不再困難。
2、教育不是萬(wàn)能的，這是每一位教師從事教育工作的必須在心底牢記的，盡管我們嘴上不說(shuō)，否則，你將備受折磨。
3、做老師要記得，你的孩子是生命中最重要的一個(gè)學(xué)生，否則，教育不好自己的孩子，你的教育又有多少說(shuō)服力呢?
4、教育事業(yè)固然崇高，但必須明白，教師也只是一份職業(yè)而已，讓教師體面的從事這份工作，就必須讓教師的待遇讓人羨慕才行。
5、培養每一個(gè)學(xué)生都能走向或擁有屬于自己的成功，是每一位教師的天職。造就每一位老師的成功則是校長(cháng)義不容辭的責任。
6、教師的成功，一方面是把自己塑造成指的學(xué)生崇拜的偶像;另一方面，是培養出值得自己崇拜的學(xué)生。
7、教育的最終歸宿是什么?這取決于教育的對象，所以最終歸宿是培養造就人，即對人的內在潛力的開(kāi)發(fā)和挖掘，塑造一個(gè)個(gè)精神豐富，人格健全，身體強健的豐富多彩的人。
8、娛樂(lè )圈里的人，體育界里的人，很容易成為學(xué)生的偶像。而作為教師，似乎缺少一種做學(xué)生偶像的大氣和執著(zhù)。
9、愛(ài)國，因為你是國家的一員，但空喊口號是于事無(wú)補的。如果你能盡到了認真教育你的孩子的責任，那么你就算做到了更好的盡自己的國家責任。
10、教育的魅力在于讓一個(gè)個(gè)懵懂頑童成為一個(gè)個(gè)具有良好品德，勤奮好學(xué)的有志之士。但教育的魅力似乎遠不止如此，它的魅力還在于讓人變得有靈性，變得有思想底蘊。
11、新課程改革的理念是要充分體現學(xué)生的中心地位，體現學(xué)生的主體地位，更好的體現一種人文關(guān)懷，但在我看來(lái)，嚴格要求才是對學(xué)生最大的人文關(guān)懷。
12、沒(méi)有思考參與的快樂(lè )，只是一種平庸的快樂(lè )。
13、閱讀決定寫(xiě)作的厚度和深度，這才是寫(xiě)作的真諦。
14、學(xué)生尊重教師，是因為教師肩負著(zhù)“傳道、授業(yè)、解惑”的責任;老師尊重學(xué)生，是因為學(xué)生肩負著(zhù)未來(lái)建設的責任，并且他們的前途不可估量。
15、有人說(shuō)，孩子擁有美好的童年回憶，是孩子的權利，誰(shuí)都無(wú)法剝奪。但現實(shí)卻是孩子們在應試教育的籠罩下，已經(jīng)沒(méi)有可供回憶的責本，而沒(méi)有了回憶也便沒(méi)有了童年。這實(shí)在是孩子的大悲哀!!!
16、學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題，不存在問(wèn)題，教育家就無(wú)法誕生。
17、教育一個(gè)有“問(wèn)題”的學(xué)生，就像給他服一劑中藥一樣，不可指望像西藥一樣立竿見(jiàn)影。我們需從心靈上慢慢給他敷藥，雖然慢點(diǎn)，但卻可得徹底治愈，即轉化成我們預期達到的目標。
18、教育就是培養一種優(yōu)秀的習慣，一種做人的精神，優(yōu)秀的習慣讓人終生受益，做人的精神讓人百折不撓。
19、教師威信的樹(shù)立，不是靠“教師”這個(gè)稱(chēng)謂帶來(lái)的，也不是靠說(shuō)教和體罰建立起來(lái)的，而是靠人格滲透，在潛移默化中造就的
20、學(xué)海無(wú)涯苦作舟，這誠然不錯，但人性卻是趨利避害的，學(xué)習為什么就不能快樂(lè )的呢。而實(shí)際上，是快樂(lè )讓人堅持，把學(xué)習當做一種快樂(lè )，愉快地去做這件事，這才是人的本質(zhì)。
21、我認為，作為老師，要學(xué)會(huì )“偏心”。這顆心要偏向學(xué)習上有困難的學(xué)生，情感上有困惑的學(xué)生，家境上有困難的學(xué)生。而這種“偏心”又何嘗不是一種大寫(xiě)的愛(ài)呢?
22、在應試教育下談素質(zhì)似乎有點(diǎn)奢侈，但我認為，當你把自己的學(xué)業(yè)成績(jì)去掉之后剩下的東西，這就是你的素質(zhì)。
23、教師的使命是什么?是通過(guò)“教”達到不需要“教”。但我又突發(fā)奇想，能有意識的去引導學(xué)生充分挖掘自身的潛能，讓每一個(gè)學(xué)生都以飽滿(mǎn)的自信投入學(xué)習，讓每一個(gè)學(xué)生都能正確認識自己，擺正自身的位置，這何嘗不是教師的神圣使命呢!
24、身體和心理要健康，這是大家都知道的事實(shí)�？赡阒�“學(xué)習健康”嗎?我雖然不能給學(xué)習健康下一個(gè)確切的定義，但我深知，學(xué)習被數不清的作業(yè)層層包圍，沒(méi)有喘息的機會(huì )，獨立思考停止，這就是學(xué)習不健康的表現。
25、人類(lèi)有兩個(gè)時(shí)期有異曲同工之處。一個(gè)是從忙碌的高中跨入閑適的真正大學(xué)生活，另一個(gè)是從繁忙的工作崗位上進(jìn)入退休后的生活。這兩個(gè)時(shí)期如果過(guò)度不好都會(huì )給你的生活造成影響，而過(guò)渡好這兩個(gè)時(shí)期的法寶是你自身的興趣和愛(ài)好。由此看來(lái)，人沒(méi)有了興趣和愛(ài)好，又將是何等的悲哀!
26、成績(jì)好的學(xué)生總是相似的，而成績(jì)不好的學(xué)生卻是各有各的原因。
27、教師，社會(huì )往往賦予他太多的責任。一個(gè)教師一生可以培養不計其數的優(yōu)秀學(xué)生，但有時(shí)卻不能把自己的孩子教育好，讓他成人成才。我想，自己孩子沒(méi)有成就，那么教師的教育就必然打折扣。有時(shí)，我們甚至看到有的老師為了不耽誤學(xué)生的學(xué)習，竟然把孩子反鎖家中，延誤孩子治病良機，以致于雙目失明，而媒體卻在大談老師的崇高，我真不知道，一個(gè)擁有這樣高尚母親的孩子是幸福還是悲哀?
28、當前，家長(cháng)會(huì )大多是告狀會(huì )，批評會(huì )，是老師，特別是班主任老師的一言堂。正如，學(xué)生是學(xué)習的主體，要把時(shí)間放給學(xué)生一樣，那么，既然是家長(cháng)會(huì )，為什么不能讓家長(cháng)來(lái)唱主角呢?讓家長(cháng)談自己在教育孩子上的成功經(jīng)驗，讓家長(cháng)來(lái)訴說(shuō)自己孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，還可以讓家長(cháng)給孩子親自寫(xiě)一封信等等。這種方式，家長(cháng)肯定歡迎。
29、有夢(mèng)想的人永遠幸福。處于風(fēng)華正茂階段的高中生，不能死氣沉沉，要充滿(mǎn)朝氣，沒(méi)有夢(mèng)想的高中生是可悲的，畢竟人不輕狂枉少年。有時(shí)，我們不妨去“忽悠”學(xué)生的潛在的夢(mèng)想，讓夢(mèng)想來(lái)牽引學(xué)生的前進(jìn)。
30、教師在成就學(xué)生的同時(shí)，不要忘了也成就自我，因為我們也是普通的一員，也渴望得到社會(huì )的贊譽(yù);教師在成就自我的同時(shí)，也不要忘了成就自己的孩子，因為他也是你的學(xué)生，更是你的`杰作和寄托。
31、愛(ài)學(xué)生也是要講求方法的，需要一定的能力才能更好的去愛(ài)學(xué)生。
錄范例二
老師，大家都說(shuō)您培養著(zhù)祖國的棟梁;我卻要說(shuō)，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁!
您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光!您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是--燃燒!不停的燃燒!
啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿(mǎn)春意!老師，快推開(kāi)窗子看吧，這滿(mǎn)園春色，這滿(mǎn)園桃李，都在向您敬禮!
如果沒(méi)有您思想的滋潤，怎么會(huì )綻開(kāi)那么多美好的靈魂之花?啊，老師，人類(lèi)靈魂的工程師，有誰(shuí)不在將您贊揚!
傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人!
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦!
您為花的盛開(kāi)，果的成熟忙碌著(zhù)，默默地垂著(zhù)葉的綠蔭!啊，老師，您的精神，永記我心!
您多像那默默無(wú)聞的樹(shù)根，使小樹(shù)茁壯成長(cháng)，又使樹(shù)枝上掛滿(mǎn)豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報酬。
您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習的榜樣。
您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔;您是青藤，堅韌而修長(cháng)，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。
當苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水;而當需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。
不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿(mǎn)人間，畫(huà)滿(mǎn)人間，英才濟濟笑開(kāi)顏。
老師，您用人類(lèi)最崇高的感情--愛(ài)，播種春天，播種理想，播種力量……
用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛(ài)的老師崇高的勞動(dòng)。
您工作在今朝，卻建設著(zhù)祖國的明天;您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國的四面八方。
老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒;您用愛(ài)去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
您的教師生涯，有無(wú)數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著(zhù)一待開(kāi)拓的園地。
假如我是詩(shī)人，我將以滿(mǎn)腔的熱情寫(xiě)下詩(shī)篇，贊美大海的遼闊和深遠。并把它獻給您--我的胸懷博大，知識精深的老師。
教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火;教師是石級，承受著(zhù)學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。
您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無(wú)私的奉獻，令人永志不忘。
春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話(huà)，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛(ài)的老師，您從未在別人面前炫耀過(guò)，但那盛開(kāi)的桃李，就是對您最高的評價(jià)。
您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴峻，比母愛(ài)更細膩，比友愛(ài)更純潔。您--老師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔。
螢火蟲(chóng)的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專(zhuān)照別人;您的可敬，則在于總是給別人提供方便。
是誰(shuí)把雨露撒遍大地?是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育?是您，老師，您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒(méi)有您的心血，哪一朵上沒(méi)有您的笑影!
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