歷屆廣東高考作文題目匯總

　　2015年廣東高考作文題目：感知自然(材料作文)

　　閱讀下面的文字，根據要求作文

　　看天光云影，能測陰晴雨雪，但難逾目力所及;打開(kāi)電視，可知全球天氣，缺少了靜觀(guān)云卷云舒的樂(lè )趣。

　　漫步林間，�？床蓍L(cháng)鶯飛、枝葉枯榮，但未必能細說(shuō)花鳥(niǎo)之名、樹(shù)木之性;輕點(diǎn)鼠標，可知生物的綱目屬種、遷徙演化，卻無(wú)法嗅到花果清香、叢林氣息。

　　從不同的途徑去感知自然，自然似乎很“近”，又似乎很“遠”。

　　要求：1，自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限

　　2，不要脫離材料內容及含義的范圍

　　3，不少于800字

　　4，不得套作，不得抄襲

　　2014廣東高考作文題目：膠片與數碼時(shí)代

　　材料作文，其中一些關(guān)鍵詞：照片，記憶，數碼，網(wǎng)絡(luò )，詳細看上圖。這題，你有啥思路?

　　2013廣東高考作文題目：富翁捐款

　　閱讀下面的文字，根據要求作文。

　　有一個(gè)人拍手起家，成了富翁，他為人慷慨，熱心于慈善事業(yè)。

　　一天，他了解到有三個(gè)貧困家庭，生活難以為繼，他同情這幾個(gè)家庭的處境，決定向他們提供捐助。

　　一家十分感激，高興地接受了他的幫助。

　　一家猶豫著(zhù)接受了，但聲明一定會(huì )償還。

　　一家謝謝他的好意，但認為這是一種施舍，拒絕了。

　　要求：1、自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。

　　2、不要脫離材料內容及含意的范圍。

　　3、不少于800字。

　　4、不得套作，不得抄襲抄襲

　　2012廣東高考作文題目：生活時(shí)代的材料作文

　　醉心于古文化研究的美國歷史學(xué)家湯因比曾經(jīng)說(shuō)過(guò),如果可以選擇出生的時(shí)代與地點(diǎn),他愿意出生在公元一世紀的中國新疆，因為當時(shí)那里處于佛教文化、印度文化、希臘文化、波斯文化和中國文化等多種文化的交匯地帶。

　　居里夫人在寫(xiě)給外甥女涵娜的信上說(shuō)：“你寫(xiě)信對我說(shuō)，你愿意生在一世紀以前……伊雷娜則對我肯定地說(shuō)過(guò)，她寧可生得晚些，生在未來(lái)的世紀里。我以為，人們在每一個(gè)時(shí)期都可以過(guò)有趣而且有用的生活。”

　　上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考?請結合自己的體驗與感悟,寫(xiě)一篇文章。

　　要求:1、自選角度,自擬題目,自定文體;2、不少于800字;3、不得套作,不得抄襲。

　　2011年廣東高考作文題目：回到原點(diǎn)

　　閱讀下面的文字，根據要求作文(60分)大千世界“原點(diǎn)”無(wú)所不在。“原點(diǎn)”可以是道路的起點(diǎn)，可以是長(cháng)河的源頭，可是坐標的中心，可以是事物的根本......

　　請以“回到原點(diǎn)”為標題，聯(lián)系生活體驗與認識，寫(xiě)一篇文章，自定文體，不少于800字(含標點(diǎn)符號)。

　　2010年廣東省高考作文題:《與你為鄰》，你我為鄰，相互依存。你可以是有形的，也可以是無(wú)形的。鄰，無(wú)法回避，卻可有所選擇。請你聯(lián)系自己的生活體驗和感受，以《與你為鄰》為標題寫(xiě)一篇文章。不少于800字。

　　2009年普通高等學(xué)校招生考試廣東卷作文題

　　我們生活在常識中，常識與我們同行。有時(shí)，常識雖易知而難行，有時(shí)常識須推陳而出新.....。請寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀闵�活中與“常識”有關(guān)的經(jīng)歷或你對“常識”的看法。自擬題目，自定寫(xiě)法，不少于800字。

　　廣東2008年高考作文題目：不要輕易說(shuō)“不”。

　　文體不限，字數800左右。

　　2007年：廣東地區高考作文題為話(huà)題作文：傳遞。

　　2006年高考廣東卷作文：

　　高考作文題為：一個(gè)雕刻家，正在一刀一刀地雕刻一塊尚未成形的大理石，漸漸地，腦袋、肩膀都露出來(lái)了，雕出了一個(gè)美麗的天使。一個(gè)小女孩看到了，問(wèn)：你怎么知道天使藏在石頭里?雕刻家說(shuō)：石頭里本沒(méi)有天使，但我是用心在雕刻。請以雕刻心中的天使的為題，寫(xiě)一篇800字的作文……

　　2005年廣東題目：以紀念為題作文

　　2004年高考作文試題

　　廣東卷

　　閱讀下面的寓言，根據要求作文。

　　古時(shí)東甌(今浙江南部沿海一帶)人住的是茅屋，經(jīng)常發(fā)生火災，為此痛苦不已。有個(gè)東甌商人到晉國去，聽(tīng)說(shuō)晉國有個(gè)叫馮婦的人善于搏虎，凡是他出現之處，就無(wú)虎。東甌商人回去后把這個(gè)消息告訴了國君。由于東甌話(huà)“火”和“虎”的讀音毫無(wú)區別，國君誤以為馮婦善于“撲火”，便以隆重的禮節從晉國請來(lái)了馮婦。第二天市場(chǎng)上失火了，大家跑去告訴馮婦，馮婦捋起袖子跟著(zhù)眾人跑出去，卻找不到虎。大火燒到王宮，大家推著(zhù)馮婦往火里沖，馮婦被活活燒死。那個(gè)商人也因此而獲罪。(據《郁離子·馮婦》改編)

　　上述寓言中的人物由于語(yǔ)言溝通的問(wèn)題，彼此一再產(chǎn)生誤解，以致馮婦葬身火海。由此可見(jiàn)，語(yǔ)言上的溝通成功與否，有時(shí)影響巨大。請以“語(yǔ)言與溝通”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章，可結合個(gè)人見(jiàn)聞、感受或學(xué)習語(yǔ)言的體會(huì )。

　　[注意]①所寫(xiě)內容必須在話(huà)題范圍之內。試題引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選(詩(shī)歌除外)。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。

　　2003年：

　　閱讀下面的文字，根據要求作文。

　　宋國有個(gè)富人，一天大雨把他家的墻淋壞了。他兒子說(shuō)：“不修好，一定會(huì )有人來(lái)偷竊。”鄰居家的一位老人也這樣說(shuō)。晚上富人家里果然丟失了很多東西。富人覺(jué)得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。

　　以上是《韓非子》中的一個(gè)寓言。直到今天，我們仍然可以在現實(shí)生活中聽(tīng)到類(lèi)似的故事，但是，也常見(jiàn)到許多不同的甚至相反的情況。我們在認識事物和處理問(wèn)題的時(shí)候，感情上的親疏遠近和對事物認知的正誤深淺有沒(méi)有關(guān)系呢?是什么樣的關(guān)系呢?請就“感情親疏和對事物的認知”這個(gè)話(huà)題寫(xiě)一篇文章。

　　〔注意〕①所寫(xiě)內容必須在話(huà)題范圍之內。試題引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。

　　2002年：

　　閱讀下面的材料，根據要求作文。

　　有一位登山者，在途中遇上暴風(fēng)雪。他深知不盡快找到避風(fēng)處，非凍死不可。他走啊走啊，腿已經(jīng)邁不開(kāi)了。就在這時(shí)，腳碰到一個(gè)硬硬的東西，扒開(kāi)雪一看，竟然是個(gè)快凍僵的人。登山者犯難了：是繼續向前，還是停下來(lái)援救這個(gè)陌生人?心靈深處翻江倒海之后，他毅然作出決定，脫下手套，給那人做按摩。經(jīng)過(guò)一番按摩，陌生人可以活動(dòng)了，而登山者也因此暖和了自己的身心。最后，兩個(gè)人互相攙扶著(zhù)走出了困境。

　　也許不是人人都會(huì )碰上這種生死的抉擇，但是每個(gè)人卻常常遇到、見(jiàn)到、聽(tīng)到一些觸動(dòng)心靈需要作出選擇的事情。那時(shí)，我們大家是怎樣選擇的呢?又應該如何選擇呢?請以“心靈的選擇”為話(huà)題寫(xiě)一篇作文，所寫(xiě)內容必須在這個(gè)話(huà)題范圍之內。

　　〔注意〕立意自定;文體自選;題目自擬;不少于800字;不得抄襲。

　　2001年：

　　有一個(gè)年輕人跋涉在漫長(cháng)的人生路上，到了一個(gè)渡口的時(shí)候，他已經(jīng)擁有了“健康”、“美貌”、“誠信”、“機敏”、“才學(xué)”、“金錢(qián)”、“榮譽(yù)”七個(gè)背囊。渡船開(kāi)出時(shí)風(fēng)平浪靜，說(shuō)不清過(guò)了多久，風(fēng)起浪涌，小船上下顛簸，險象環(huán)生。艄公說(shuō)：“船小負載重，客官須丟棄一個(gè)背囊方可安度難關(guān)。”看年輕人哪一個(gè)都舍不得丟。艄公又說(shuō)：“有棄有取，有失有得。”年輕人思索了一會(huì )兒，把“誠信”拋進(jìn)了水里。

　　寓言中“誠信”被拋棄了，它引發(fā)你想些什么呢?請以“誠信”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章，可以寫(xiě)你的經(jīng)歷、體驗、感受、看法和信念，也可以編寫(xiě)故事、寓言等等。所寫(xiě)內容必須在“誠信”的范圍之內。注意：(1)立意自定;(2)文體自選;(3)題目自擬;(4)不少于800字。

　　2000年：

　　在一次鼓勵創(chuàng )新的報告會(huì )上，有位學(xué)者出了一道題：四個(gè)圖形符號中，哪一個(gè)與其他三個(gè)類(lèi)型不同?有人說(shuō)圓形，因為圓形是惟一沒(méi)有角的圖形;也有人說(shuō)三角形，它是惟一由直線(xiàn)構成的;又有人說(shuō)半圓形也正確，它是惟一由直線(xiàn)和曲線(xiàn)組成的;最后有人說(shuō)，第四個(gè)圖形也可以，因為它是惟一非對稱(chēng)性的圖形�？磥�(lái)，由于標準和角度的不同，這四個(gè)圖形都可以作為正確答案。的確，世界是千變萬(wàn)化的，疑問(wèn)是層出不窮的，答案是豐富多彩的。在生活中，看問(wèn)題的角度，對問(wèn)題的理解，解決問(wèn)題的方法以及問(wèn)題的答案不止一個(gè)的事例很多。你有這樣的經(jīng)歷、體驗、見(jiàn)聞和認識嗎?請以“答案是豐富多彩的”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章，只要與學(xué)者這道題引發(fā)的思想感受有關(guān)都符合要求。文體不限，題目自擬。

　　1999年：材料命題——隨著(zhù)人體器官移植獲得越來(lái)越多的成功，科學(xué)家又對記憶移植進(jìn)行了研究。據報載，國外有些科學(xué)家在小動(dòng)物身上移植記憶已獲得成功。他們的研究表明：進(jìn)入大腦的信息經(jīng)過(guò)編碼貯存在一種化學(xué)物質(zhì)里，轉移這種化學(xué)物質(zhì)，記憶便也隨之轉移。當然，人的記憶移植要比動(dòng)物復雜得多，也許永遠不會(huì )成功，但也有科學(xué)家相信，將來(lái)是能夠做到的。假如人的記憶可以移植的話(huà)，它將引發(fā)你想些什么呢?

　　請以“假如記憶可以移植”為作文內容的范圍，寫(xiě)一篇文章，文體不限。

　　1998年補寫(xiě)《媽媽只洗了一只鞋》根據下述材料，按要求寫(xiě)作文�，F在中學(xué)生心理承受力差異較大，有的像雞蛋殼那樣脆弱，有的卻很堅韌，那么你是怎樣的呢?從后面兩個(gè)題目中，選擇一個(gè)適合你的情況的題目，舉出實(shí)例，寫(xiě)一篇關(guān)于你自己的心理承受力的文章，《堅韌———我追求的品格/戰勝脆弱》

　　1997年根據材料1描寫(xiě)背同學(xué)上學(xué)的情景。根據材料2和材料3自選角度，自擬題目，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一篇議論文

　　1996年仔細觀(guān)察下頁(yè)《給六指做整形手術(shù)》和《截錯了》兩幅漫畫(huà)：一、用說(shuō)明文字介紹兩幅漫畫(huà)的畫(huà)面內容注意：

　　1.兩幅漫畫(huà)分別說(shuō)明，文字不必平均分配2.說(shuō)明畫(huà)面內容時(shí)，不要編故事3.要求內容完整準確，條理清楚，語(yǔ)言簡(jiǎn)明4.200字二、以《我更喜歡漫畫(huà)〈〉》為題，寫(xiě)一篇議論文注意：1.把你喜歡的那幅漫畫(huà)的標題填寫(xiě)在作文題目的空白處2.議論時(shí)要有比較，要充分說(shuō)出自己的感受和理由3.不少于600字

　　1995年任選寓言詩(shī)中的兩種鳥(niǎo)，展開(kāi)想像，以《××與××的對話(huà)》為題(例如《麻雀與燕子的對話(huà)》、《黃鸝與鸚鵡的對話(huà)》等)，寫(xiě)一個(gè)200字左右的對話(huà)片斷(20分)要求：1.對話(huà)與《鳥(niǎo)的評說(shuō)》內容有關(guān)，并據此展開(kāi)想像2.用對話(huà)方式寫(xiě)，不要用概述和轉述方式寫(xiě)，不要寫(xiě)成獨白或詩(shī)歌

　　1994年以《嘗試》為題寫(xiě)一篇記敘文，不少于700字

　　1993年高三某班學(xué)生小張因病缺課兩個(gè)月，請同班好友小王幫他補課。后來(lái)，小張的學(xué)習成績(jì)跟了上來(lái)，小張的母親很感激小王，盡管家里不富裕，但還是托人給小王捎來(lái)200元作為報酬，小王很為難，找班主任談?wù)勛约旱南敕�，班上的同學(xué)知道了這件事后，產(chǎn)生了各種議論，在班會(huì )上，大家圍繞這件事以及與此有關(guān)的一些問(wèn)題各抒己見(jiàn)，展開(kāi)熱烈的討論。請你寫(xiě)一篇全面反映這件事和班上同學(xué)各種看法的廣播稿。題目自擬

　　1992年清理路旁的臟物1.根據提供的材料加以設想，記敘他們中的誰(shuí)又怎樣回來(lái)清理這個(gè)地方2.選擇所提供材料中的一個(gè)或幾個(gè)人物(包括“我”)的思想行為，進(jìn)行分析，展開(kāi)議論，寫(xiě)一篇議論文

　　1991年描寫(xiě)圓的想像物;就“近墨者黑”或“近墨者未必黑”寫(xiě)一篇發(fā)言稿參加辯論

　　1990年母親帶著(zhù)兩個(gè)女兒去玫瑰園，一個(gè)女兒告訴母親，“這里不好，每朵花下都有刺”，另外一個(gè)女兒告訴母親“這里真好，每個(gè)刺上面都有花”。根據這一材料展開(kāi)描寫(xiě)，寫(xiě)一篇議論文

　　1989年你的好朋友是某重點(diǎn)中學(xué)高三年級里中上水平的學(xué)生，他想立志報某重點(diǎn)大學(xué)歷史系，班主任、父母各持己見(jiàn)。他為此感到困惑、苦惱，他寫(xiě)了一封信，想聽(tīng)你的意見(jiàn)，你給他寫(xiě)封回信

　　1988年作文題《習慣》除詩(shī)歌以外，文體不限，不少于600字

　　1987年

　　1. 根據下面提供的材料寫(xiě)一篇簡(jiǎn)訊《育民小學(xué)辦起了游泳訓練班》

　　2.結合以上材料，就理論對實(shí)踐的指導意義這個(gè)問(wèn)題寫(xiě)一篇短文，題目自擬字數400至600字之間

　　1986年作文題《樹(shù)木·森林·氣候》請從現實(shí)生活中選擇一個(gè)有意義的話(huà)題，發(fā)表自己的見(jiàn)解，全文不少于600字，副標題自定。

　　1985年以“澄溪中學(xué)學(xué)生會(huì )”的名義，給《光明日報》編輯部寫(xiě)一封信，反映情況、申訴理由、呼吁盡快解決(化工廠(chǎng)排放廢水、有害氣體、污染)文題《給〈光明日報〉編輯部的信》

　　1984年有的同學(xué)說(shuō)：“每逢寫(xiě)作文，自己常常感到無(wú)話(huà)可說(shuō)，只好東拼西湊，說(shuō)一些空話(huà)套話(huà)，甚至編造一些材料。”有的老師說(shuō)：“每次學(xué)生作文，我都辛辛苦苦地批改講評，但是學(xué)生往往只看分數，不注意自己作文中存在的問(wèn)題，所以提高不快。”請針對上面兩段話(huà)所反映的情況聯(lián)系自己和周?chē)�同學(xué)的現狀，以對中學(xué)生作文的看法為中心，寫(xiě)一篇800字左右的議論文，題目自定

　　1983年漫畫(huà)《這下面沒(méi)有水，再換個(gè)地方挖》

　　1. 寫(xiě)一段300字以?xún)日f(shuō)明文字

　　2.寫(xiě)一篇議論文，800字以?xún)?/p>

　　1982年作文題《先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )》。

　　注意：必須寫(xiě)成議論文……

　　1981年仔細閱讀《毀樹(shù)容易種樹(shù)難》，寫(xiě)一篇讀后感。要求：觀(guān)點(diǎn)正確、中心思想明確、緊扣原文發(fā)表感想、聯(lián)系實(shí)際具體、恰當

　　1980年 讀《畫(huà)蛋》有感

　　1979年將《第二次考試》改寫(xiě)一篇《陳伊玲的故事》

　　1978年將《速度問(wèn)題是一個(gè)政治問(wèn)題》一文縮寫(xiě)成500至600字

　　1977年《我在這戰斗的一年里》(北京市)

　　(1966—1976：高考中斷了11年)

　　1965：越南人民的一封信

　　1964：讀報有感——關(guān)于干菜的故事

　　1963：“五一”勞動(dòng)節日記

　　1962：說(shuō)不怕鬼;雨后(兩選一)

　　1961：一位革命先輩的事跡鼓舞著(zhù)我

　　1960：我在勞動(dòng)中受到了鍛煉

　　1959：記一段有意義的生活

　　1958：大躍進(jìn)中激動(dòng)人心的一幕

　　1957：我的母親

　　1956：我生活在幸福的年代里

　　1955：我準備怎樣做一個(gè)高等學(xué)校的學(xué)生

　　1954：我的報考志愿是怎樣決定的

　　1953：寫(xiě)一個(gè)你所熟悉的革命干部

　　1952：記一件新人新事

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