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2017年高考填報志愿時(shí)間表公布
在確認了高考分數以后就需要開(kāi)始填報志愿了。以下是yjbys小編收集的高考填報志愿時(shí)間表,僅供大家閱讀參考!
一、2017高考填報志愿時(shí)間表
省 市 | 填報志愿時(shí)間 | 志愿設置 | 方式及入口 |
---|---|---|---|
北京市 |
本科志愿:6月25日8時(shí)至29日20時(shí) 專(zhuān)科志愿:7月25日8時(shí)至7月26日20時(shí)。 |
志愿設置:本科招生高校設置本科提前批、本科一批、本科二批三個(gè)批次,并按順序依次錄取。本科提前批設置A、B、C三段,并按順序依次錄取 |
網(wǎng)上填報志愿 北京教育考試院 |
江蘇省 |
第一階段填報志愿時(shí)間:6月27日至7月2日; 第二階段填報志愿時(shí)間:7月27日至28日 |
志愿設置:1、文科類(lèi)、理科類(lèi)各批次均實(shí)行平行院校志愿設置,在各個(gè)批次設置了平行院校志愿、征求平行院校志愿。其中,各批次平行院校志愿包含A、B、C、D、E、F |
網(wǎng)上填報志愿 http://www.jseea.cn http://gkzy.jseea.cn |
西藏區 | 所有批次志愿統一在6月26日至7月1日填報 | 志愿設置:(重點(diǎn)本科院校和經(jīng)批準參加本批次錄取的普通本科院;驅(zhuān)業(yè)) |
網(wǎng)上填報志愿 西藏教育考試院 |
湖北省 |
第一次在6月25日-28日 第二次在8月8日-11日 |
志愿設置:湖北省招生院校劃分五個(gè)批次依次進(jìn)行錄。 |
網(wǎng)上填報志愿 http://tbzy.hubzs.com.cn |
四川省 |
第一次在6月24日17∶00 第二次在6月28日12∶00 第三次在7月5日12∶00 |
志愿設置:本科提前批和專(zhuān)科提前批分別設置1個(gè)第一志愿和2個(gè)平行第二志愿,本科提前批設置一個(gè)預科志愿;本科第一批… |
網(wǎng)上填報志愿 招生考試信息網(wǎng) |
安徽省 |
第一次在6月26—27日 第二次在6月29日至7月1日 第三次在7月3—5日 |
志愿設置:自2017年起,合并普通文理科本科二批、本科三批。文理科錄取分本科提前批、高職(專(zhuān)科)提前批、本科第一批、本科第二批、高職(專(zhuān)科) |
網(wǎng)上填報志愿 安徽教育考試院 |
江西省 |
第一次在6月24日9時(shí)-25日17時(shí) 第二次在6月29日9時(shí)-7月2日17時(shí) 第三次在8月2日9時(shí)-5日17時(shí) |
志愿設置:各批次征集志愿按缺額院校、缺額專(zhuān)業(yè)填報,省教育考試院在公布缺額院校和缺額計劃征集考生志愿 |
網(wǎng)上填報志愿 江西教育考試院 |
重慶市 | --- | 志愿設置:普通高校本科提前批、國家貧困定向(國家專(zhuān)項)本科批、市屬本科一批農村學(xué)生專(zhuān)項(地方專(zhuān)項)批 |
網(wǎng)上填報志愿 重慶教育考試院 重慶招考信息網(wǎng) |
遼寧省 | --- | 志愿設置:普通類(lèi)(文史、理工)錄取批次劃分為:本科提前批、專(zhuān)科提前批、本科一批、本科二批、高職(專(zhuān)科) |
網(wǎng)上填報志愿 http://www.lnzsks.com/ |
寧夏區 | --- | 志愿設置:體育類(lèi)專(zhuān)業(yè),“專(zhuān)項計劃”和寧夏大學(xué)、寧夏醫科大學(xué)招收貧困地區農村學(xué)生專(zhuān)項計劃,第一、二、三、四批次 |
網(wǎng)上填報志愿 http://www.lnzsks.com/ |
河南省 |
第一次在6月25日—28日 第二次在7月2日—7日 第三次在7月9日—13日 |
志愿設置:--- |
網(wǎng)上填報志愿 http://www.heao.gov.cn |
浙江省 | --- | 志愿設置:實(shí)行專(zhuān)業(yè)平行志愿。 |
網(wǎng)上填報志愿 http://www.zjzs.net |
河北省 | --- | 志愿設置: |
網(wǎng)上填報志愿 河北教育考試院 |
甘肅省 |
第一次在6月25日至6月27日 第二次在8月4日至8月6日 |
志愿設置: |
網(wǎng)上填報志愿 http://www.ganseea.cn |
山西省 | --- | 志愿設置: |
網(wǎng)上填報志愿 山西招生考試網(wǎng) |
二、2017如何選擇大學(xué)和專(zhuān)業(yè)
第一步,全面分析考生個(gè)人及家庭的特征和需求。對考生而言,中學(xué)階段的學(xué)習基礎、興趣及活動(dòng)經(jīng)歷,個(gè)人對未來(lái)求學(xué)的地域偏好、職業(yè)興趣、畢業(yè)期望等都會(huì )影響到其對大學(xué)及專(zhuān)業(yè)的選擇。就考生家庭而言,是否是第一代大學(xué)生家庭、父母的文化程度和職業(yè)類(lèi)型、家庭的經(jīng)濟與社會(huì )資本、父母對子女未來(lái)的學(xué)歷期望、父母對子女未來(lái)的就業(yè)期望都會(huì )左右考生及家庭對大學(xué)以及專(zhuān)業(yè)的判斷和選擇。
第二步,深入了解目標高校及目標專(zhuān)業(yè)。對大多數考生及其家庭來(lái)說(shuō),中國的大學(xué)不僅“千校一面”而且貌似“黑箱”,人們僅能從網(wǎng)絡(luò )及新聞報道中獲得關(guān)于大學(xué)的片段信息。
那么,考生及其家庭還可以通過(guò)什么辦法來(lái)增進(jìn)對目標高校、目標專(zhuān)業(yè)的了解?
1.進(jìn)入高中就應展開(kāi)對目標高校、目標專(zhuān)業(yè)的尋找。嚴格來(lái)講,選擇適合自己的大學(xué)、專(zhuān)業(yè),不是高考前后這一兩個(gè)月就能完成的事情,它是一個(gè)經(jīng)過(guò)長(cháng)期思考、探索的過(guò)程;高中3年的學(xué)習,不僅為求得一個(gè)好分數,更重要的是學(xué)校和家庭從一開(kāi)始就要引導學(xué)生思考“我喜歡學(xué)什么?我將來(lái)適合做什么?我要成為一個(gè)什么樣的人?過(guò)一種什么樣的生活?”從促進(jìn)學(xué)生畢生發(fā)展的角度來(lái)講,對職業(yè)認知與興趣的培養,應該提前到小學(xué)和初中階段,遺憾的是,我國中小學(xué)校普遍缺乏學(xué)生職業(yè)生涯規劃等課程設置,這也是考生在高考志愿填報時(shí)常感到茫然不知所措的重要原因。
考生及家長(cháng)應小心兩個(gè)誤區。誤區一是盲信排名。國內掀起一股大學(xué)排行熱,各類(lèi)高校綜合排名以及專(zhuān)業(yè)排名層出不窮,比較有影響的官方排名有教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心公布的2012年全國高校學(xué)科評估結果,民間排名有武書(shū)連中國大學(xué)排行榜、中國校友會(huì )網(wǎng)排行榜等。不過(guò),目前的各類(lèi)高校及專(zhuān)業(yè)排名,因為評價(jià)方的目的不同、指標各異、方法有別,排名結果不盡相同甚至相互矛盾,社會(huì )各界對此也表示質(zhì)疑和批評,所以各類(lèi)排名僅可作為志愿填報中的信息參考,考生及家庭對此切不可盲信,更不可據此進(jìn)行盲選,替代自我分析。誤區二是對口就業(yè)。在年年都是“史上最難就業(yè)年” 的當下,大學(xué)生很難在畢業(yè)之際就找到一份稱(chēng)心如意的專(zhuān)業(yè)對口工作,畢業(yè)生們愈來(lái)愈感到學(xué)什么不等于就能做什么,想做什么不等于就能做什么,人才市場(chǎng)需求的波動(dòng)、個(gè)人社會(huì )資本網(wǎng)絡(luò )的多寡有時(shí)更能決定畢業(yè)生的最終去向。
2.在大致確定目標高校、目標專(zhuān)業(yè)范圍的前提下,盡可能地開(kāi)展實(shí)際調研。例如,利用高校開(kāi)放日、高考咨詢(xún)日等機會(huì ),提前到目標高校實(shí)地考察,了解目標專(zhuān)業(yè)的招生標準、培養目標、課程設置、師資力量、畢業(yè)去向等信息,同時(shí)身臨其境地感受一下校園氛圍。還可以通過(guò)多種方式聯(lián)系到目標高校的在校生、畢業(yè)生,了解他們對自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的感受和評價(jià),分享他們對母校的印象。
第三步,實(shí)現考生與大學(xué)、專(zhuān)業(yè)的匹配,選擇一所適合自己特點(diǎn)又有可能被錄取的大學(xué)及專(zhuān)業(yè)。
心理學(xué)家認為興趣是描述一個(gè)人人格的另一種方法,當學(xué)生的自我興趣類(lèi)型與所在大學(xué)、所學(xué)專(zhuān)業(yè)相匹配時(shí),學(xué)生在就讀期間可以最大化地發(fā)揮自己的潛能,而不像其他學(xué)生一樣,僅僅掙得一個(gè)說(shuō)得過(guò)去的學(xué)分績(jì)點(diǎn)。但在高考志愿填報中,是一個(gè)不斷妥協(xié)的過(guò)程,在考生與學(xué)校及專(zhuān)業(yè)難以達到完全匹配的情況下,嘗試尋找相鄰、相近的.學(xué)校和專(zhuān)業(yè),這樣的“人校匹配”結果往往是一個(gè)匹配組合,按照匹配程度由高到低,形成考生在志愿填報過(guò)程中的最優(yōu)選擇以及若干次優(yōu)選擇。
在我國高等教育入學(xué)率逐年攀升、高等教育的投資收益率逐年遞減的大環(huán)境下,無(wú)論是考生及其家庭,還是從事高考志愿填報指導的各類(lèi)機構和人員,思考的重點(diǎn)應該從“能不能上大學(xué)?能上什么樣的大學(xué)?”逐步轉變到“為什么要上大學(xué)?如何度過(guò)大學(xué)4年?”從長(cháng)遠來(lái)講,真正改變一個(gè)人命運的是知識與能力的不斷積累,而非學(xué)歷文憑的簡(jiǎn)單累加。所以,選擇適合自己的大學(xué)和專(zhuān)業(yè),并準備好以一種積極、嚴肅的姿態(tài)走完未來(lái)的關(guān)鍵4年,才是一個(gè)考生在高中生涯即將結束時(shí)的“成人禮”。
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