2017浙江投檔分數線(xiàn)公布
在每年各省份的投檔分數線(xiàn)都有所不同，那么在浙江的考生都了解浙江的投檔分數線(xiàn)嗎?下面是YJBYS小編分享給大家的浙江投檔分數線(xiàn)，希望對大家有幫助。
2017浙江投檔分數線(xiàn)公布
| 年份 | 考生所在地 | 考生類(lèi)別 | 批次 | 最低控制分數線(xiàn) |
| 2017 | 浙江 | 綜合 | 第一段分數線(xiàn) | 577 |
| 2017 | 浙江 | 綜合 | 體育類(lèi)一段線(xiàn) | 497 |
| 2017 | 浙江 | 綜合 | 第二段分數線(xiàn) | 480 |
| 2017 | 浙江 | 綜合 | 體育類(lèi)二段線(xiàn) | 451 |
| 2017 | 浙江 | 綜合 | 第三段分數線(xiàn) | 359 |
2017年最新浙江高考改革方案
分段填報志愿，最多可填80個(gè)
浙江新高考政策實(shí)施后，“3+3”的自選模式已不再分文理科，所以今后招生錄取也不再分文理科，而是分為普通類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)、體育類(lèi)3類(lèi)進(jìn)行。其中，普通類(lèi)專(zhuān)業(yè)主要有4個(gè)變化：改原來(lái)分批為不分批次;改按批次分批填報志愿、分批錄取為按考生成績(jì)分段填報志愿、分段錄取;改學(xué)校平行志愿為專(zhuān)業(yè)平行志愿;改分批設提前錄取為只設一個(gè)提前錄取。
今后普通類(lèi)錄取將根據實(shí)際參加考試的人數和考生高考總分，分成3段先后填報志愿和錄取。3段比例為實(shí)考人數的20%、60%(累計)、90%(累計)。
據浙江省教育考試院介紹，分段填報志愿和錄取，主要是為了與傳統高考平穩過(guò)渡，在改革初期確保有序投檔錄取，使高分考生不至于因志愿填報不當而落差太大，同時(shí)也可避免高水平大學(xué)專(zhuān)業(yè)間分差太大。
分段比例參考了往年浙江高考錄取數據。第一段考生先填報志愿，隨即投檔錄取;剩余招生計劃重新公布，未被錄取的第一段考生和第二段考生填報志愿，再組織投檔錄取。今后，隨著(zhù)條件成熟，會(huì )逐步取消分段。
此外，原來(lái)以院校為單位的平行志愿，將改為以專(zhuān)業(yè)(類(lèi))為單位，旨在擴大考生在錄取環(huán)節的選擇權，“錄其所愿”。同時(shí)，倒逼高校優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結構，加強專(zhuān)業(yè)內涵建設，辦出特色，改變高校專(zhuān)業(yè)設置“同質(zhì)化”現象。實(shí)際上，實(shí)行選考后，各專(zhuān)業(yè)對學(xué)生選考科目的要求不一致，以院校為單位的傳統投檔模式已無(wú)法實(shí)施。
根據新方案，考生最多可填報80個(gè)志愿。之所以將志愿上限定為80個(gè)，主要是考慮在改革初期志愿數量宜多不宜少，保證考生志愿選擇機會(huì )與原有機會(huì )基本相當，這有利于新老辦法的平穩銜接，也兼顧了不同考生有人看重學(xué)校、有人看重專(zhuān)業(yè)的需求。
掉檔風(fēng)險降低，選擇空間變大
據介紹，此次浙江出臺的新高考招生錄取方案遵循“以學(xué)生為本”的原則，以學(xué)生需求為導向，在擴大考生選擇權的同時(shí)，盡可能降低考生風(fēng)險，維護考生利益。
“從整體看，這份方案給了考生和高校更大的空間。”中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉說(shuō)，“由分批次填報錄取改為分段，使高校和考生有了更多選擇，考生因為志愿填報不合理而掉檔的情況會(huì )大大減少。”
以往采用學(xué)校平行志愿時(shí)，可能會(huì )出現同一所高校不同專(zhuān)業(yè)差異很大的情況，有的考生即使進(jìn)了心儀的`學(xué)校，也可能無(wú)法進(jìn)入喜歡的專(zhuān)業(yè)�，F在改為專(zhuān)業(yè)平行志愿，高校和考生都可以精確定位。
“對考生來(lái)說(shuō)，填報志愿不再受高校的層次限制，可以很好地體現自己的訴求，而對于高校來(lái)說(shuō)，整體實(shí)力和專(zhuān)業(yè)實(shí)力都很重要，只要明確自己的定位和發(fā)展方向，就可以分層滿(mǎn)足考生需求。”儲朝暉表示，“不過(guò)，現在很多考生在選擇選考科目時(shí)參考各科考試分數，這將直接影響考生的專(zhuān)業(yè)選擇，但分數不一定代表天賦和喜好。另外，高校還需要更充分地了解考生信息，而不是僅僅參考高考分數。”
有專(zhuān)家將高考改革分為3個(gè)層次：考試改革、招錄改革和管理體制改革。中國礦業(yè)大學(xué)副校長(cháng)姜耀東認為，新一輪高考改革的總體方向是給考生多些機會(huì )、途徑，有更加公平的錄取和升學(xué)機會(huì )，浙江的嘗試為全國高考改革提供了有益示范，其他省份也應該有自己的探索。
在許多省份公布的高考改革方案中，招錄方面的變化已有跡可循，提到最多的是合并錄取批次。去年5月云南公布改革方案，明確在文、理科實(shí)行平行志愿投檔的基礎上，實(shí)現所有科類(lèi)平行志愿投檔，并取消專(zhuān)科層次一專(zhuān)、二專(zhuān)的錄取批次劃分，并于2017年起進(jìn)一步完善平行志愿投檔辦法，逐步優(yōu)化本科層次錄取批次。
多個(gè)省份今年也將合并部分錄取批次。北京、河南將合并本科二批與本科三批，海南和山東則將本科第一批和本科第二批合并錄取。西藏明確，從2017年起，創(chuàng )造條件逐步取消高校招生錄取批次，完善平行志愿投檔方式，增加普通高等學(xué)校與學(xué)生的雙向選擇機會(huì )。
“我國的高考改革正在往前走，大方向是對的，但還需要進(jìn)一步提升。”儲朝暉說(shuō)。
浙江高考改革試點(diǎn)方案2017年實(shí)施 增加學(xué)生選擇權
近年來(lái)，高考改革一直備受關(guān)注。2014年9月，國務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》(簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》)，明確提出啟動(dòng)高考綜合改革試點(diǎn)，改革考試科目設置、考生錄取機制，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。
上海市、浙江省作為首批試點(diǎn)地區，分別出臺了高考綜合改革試點(diǎn)方案，并從當年秋季新入學(xué)的高中一年級學(xué)生開(kāi)始實(shí)施。
目前，據新京報記者統計，已有16個(gè)省份公布了高考改革方案，“3+3”高考模式、文理不分科成趨勢。
新京報訊 據新京報記者統計，截至目前，已有16個(gè)省份公布了高考改革方案。除上海和浙江外，分別是北京、河北、江蘇、江西、山東、廣東、海南、甘肅、青海、廣西、寧夏、湖南、貴州和西藏。其中，改革招生批次和科目設置為重點(diǎn)，文理不分科成趨勢。
記者還了解到，其他省份大多將于近期或今年公布。天津市教委表示今年將出臺方案;遼寧省教育廳廳長(cháng)馬輝也表示，方案將于今年適時(shí)發(fā)布。此外，據媒體報道，安徽省新的高校招生制度改革方案，有望4月份正式公布。
根據《意見(jiàn)》要求，2014年啟動(dòng)考試招生制度改革試點(diǎn)，2017年全面推進(jìn)，到2020年基本建立中國特色現代教育考試招生制度，形成分類(lèi)考試、綜合評價(jià)、多元錄取的考試招生模式。
新京報記者梳理發(fā)現，各省改革啟動(dòng)時(shí)間并不相同，但基本集中在未來(lái)三年。
北京、海南、湖南、遼寧、吉林等省份將于2017年啟動(dòng)高考綜合改革;江蘇、內蒙古、安徽的高考綜合改革時(shí)間定為從2018年高一新生開(kāi)始執行。此外，部分省份定于2019年，目前多為西部省份。
今年3月，北京市教委主任線(xiàn)聯(lián)平介紹了北京高考改革的相關(guān)安排。線(xiàn)聯(lián)平稱(chēng)，北京自2017年秋季起，開(kāi)始實(shí)施高中學(xué)業(yè)水平考試;2018年起，落實(shí)高級中等學(xué)�？荚囌猩母�，推進(jìn)高等學(xué)�？荚囌猩母�;2020年起，調整統一高考科目。
教育部教育發(fā)展研究中心教育體制改革研究室主任王烽表示，目前上海和浙江正處于試點(diǎn)時(shí)期，2017年開(kāi)始整體實(shí)施。因此，雖然現在很多省份已經(jīng)公布方案，但還要根據上海和浙江最終的試點(diǎn)經(jīng)驗情況，再開(kāi)始施行。
王烽表示，目前根據教育部的總體要求和各省份方案，基本是2018年左右啟動(dòng)，2020年全面實(shí)施。因此雖然方案已經(jīng)發(fā)布，但離全面實(shí)施還有一段時(shí)間，這段時(shí)間是“窗口期”，還有準備和調整的時(shí)間，各省的方案可能還會(huì )根據實(shí)際經(jīng)驗情況、參照學(xué)習經(jīng)驗之后再進(jìn)行微調。
釋疑 1
改革對考生有何影響?
打破“一考定終身”，增加學(xué)生選擇權
據河北省教育廳相關(guān)負責人介紹，考試招生制度改革打破了以往高考“一考定終身”的考試格局，自主選擇考試科目可以實(shí)現“考其所長(cháng)”、“考其所好”，外語(yǔ)提供兩次考試機會(huì )，也減輕了考生的心理負擔。
王烽認為，高考改革最重要的影響就是給學(xué)生增加了選擇權，以選擇考試科目倒逼選擇學(xué)習內容以及報考專(zhuān)業(yè)和學(xué)校。“選擇性”是考試招生制度改革核心的價(jià)值需求之一，而學(xué)生面臨最大的問(wèn)題就是如何選擇。
王烽建議，學(xué)生選擇的根據是自己的興趣、特長(cháng)和志向，因此，學(xué)校和家長(cháng)要及早對學(xué)生進(jìn)行生涯教育和生涯規劃，生涯教育越早越好。應該從小學(xué)開(kāi)始就設置生涯教育的內容，融合進(jìn)學(xué)科課程和第二課堂，學(xué)校、家庭和社會(huì )各方面要配合起來(lái)。到高中時(shí)，在選擇學(xué)業(yè)水平考試科目之前，就應該幫助學(xué)生作生涯規劃，指導學(xué)生選擇。
釋疑 2
學(xué)校如何應對及施行?
選課走班或成基本形式，發(fā)展特色高中
王烽表示，考試招生制度改革給高中教學(xué)帶來(lái)了嚴峻的挑戰，也提出了較高的要求，涉及硬件設施、師資力量、課程設置、教學(xué)和學(xué)生管理等多個(gè)方面。
比如，由于學(xué)業(yè)水平考試要“選考”，學(xué)校就要提供“選課”，就會(huì )出現很多不同的課程組合，這樣，原來(lái)的教學(xué)班就可能無(wú)法維持，選課走班應該會(huì )成為一個(gè)基本形式。
同時(shí)，選課走班必然對教育資源提出數量和結構方面的新要求，也需要有一定數量的教師承擔生涯指導任務(wù)。中西部甚至東部一些學(xué)�，F在并沒(méi)有這樣的條件。
實(shí)踐中，可以通過(guò)多種形式或方法來(lái)解決這一問(wèn)題，包括學(xué)校間合作、發(fā)展特色高中等。這方面，試點(diǎn)地區的學(xué)�？梢詾槠渌麑W(xué)校提供一定的經(jīng)驗和辦法。
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