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畢業(yè)生求職遭遇學(xué)歷“查三代” 第一學(xué)歷成門(mén)檻
5月過(guò)半，越來(lái)越接近高校學(xué)生畢業(yè)的日子。萬(wàn)千學(xué)子正走出校園加入就業(yè)大軍的行列。其中，有這樣一部分碩士生和博士生，他們本科(第一學(xué)歷)就讀的是地方普通本科院校，碩士階段(第二學(xué)歷)和博士階段(第三學(xué)歷)在985高校求學(xué)，今年，他們求職道路上遇到了一個(gè)怪現象：學(xué)歷“查三代”。
“三個(gè)985，求職不受苦”
國內某著(zhù)名高校碩士研究生陸曉燕(化名)參加了某知名媒體的全國統一考試，第一輪筆試過(guò)程中，她名列前茅。在第二輪面試環(huán)節遭淘汰。事后她詢(xún)問(wèn)相關(guān)工作人員，才知道第一學(xué)歷“壞了事”。小陸本科在某地方普通院校讀的，而該單位在面試環(huán)節會(huì )參考考生第一學(xué)歷和第二學(xué)歷，同等條件下優(yōu)先錄取“根正苗紅”的名牌院�？忌�。
小陸告訴記者：“同時(shí)考試的還有一位本科在南開(kāi)大學(xué)、研究生在北京師范大學(xué)就讀的考生，最后他被錄取了。”小陸在校期間學(xué)習成績(jì)優(yōu)異，新聞業(yè)務(wù)能力也非常突出。小陸說(shuō)：“即使我有不怎么輝煌的過(guò)去，但是卻擁有越來(lái)越努力的現在，恰恰是過(guò)去的不‘光鮮’促使我現在更加努力。”
一位在讀博士給記者講述了他同院師兄小方(化名)的故事：在導師和師兄弟眼中，小方同學(xué)非常優(yōu)秀，學(xué)術(shù)水平和科研能力都得到稱(chēng)贊，就業(yè)時(shí)卻因為第一學(xué)歷是中專(zhuān)而連續遭遇挫折。盡管小方曾在讀碩士、博士期間得過(guò)很多獎學(xué)金，還有博士創(chuàng )新基金，在知名學(xué)術(shù)期刊發(fā)表過(guò)13篇論文。但很多需要該專(zhuān)業(yè)的學(xué)校，一看他的第一學(xué)歷是中專(zhuān)，便直接說(shuō)：“我們需要本科階段是全日制‘211’或‘985’院校的博士。”
有如此辛酸的經(jīng)歷，有同學(xué)總結出一句形象的順口溜：“三個(gè)‘985’，求職不受苦”，其中的痛苦與無(wú)奈溢于言表。
為啥第一學(xué)歷成門(mén)檻
70后的專(zhuān)科生小魏(化名)也要博士畢業(yè)了，曾在一個(gè)鄉鎮中學(xué)教過(guò)7年書(shū)的他現在“工作還沒(méi)著(zhù)落”，但他顯得很灑脫。“因為我的第一學(xué)歷也不好，所以也沒(méi)奢望能進(jìn)高校。”
這無(wú)奈的現實(shí)，讓小魏覺(jué)得淡定接受總比抱怨來(lái)得實(shí)際。“多努力一點(diǎn)，就離自己的夢(mèng)想近一點(diǎn)”，小魏說(shuō)，每代人有每代人的新情況、新困難。高校擴招后，的確有部分第一學(xué)歷不好的學(xué)生，在大學(xué)期間將主要精力用于考研、考博。鑒于這種情況，用人單位就傾向于用第一學(xué)歷來(lái)考察備選者。當追求所謂的效率成為許多人的行為準則，而人才評價(jià)機制又不盡健全時(shí)，“用人單位也只能這樣做了。”
但他同時(shí)呼吁：“一個(gè)積極的、有活力的單位，應該接納每一個(gè)普通而又平凡的人，讓他通過(guò)自己的努力能夠實(shí)現夢(mèng)想、過(guò)上幸福的生活。”
第一學(xué)歷不好≠無(wú)用武之地
學(xué)歷查三代，把板子全部打在用人單位身上的確有失偏頗。采訪(fǎng)中，記者就聽(tīng)到一些高校教師反映，有些普通高�？紒�(lái)的研究生，“功利色彩太明顯，基礎不扎實(shí)”。北京某事業(yè)單位人事部門(mén)負責人成先生也說(shuō)，有些應聘大學(xué)生第二、第三學(xué)歷很添彩，但在他看來(lái)卻更像一種裝飾。
角度、立場(chǎng)不同，但他們的態(tài)度有一點(diǎn)是一致的，正像國內某企業(yè)人力資源部門(mén)負責人所言，“高考成績(jì)最靠得住，到了本科畢業(yè)，學(xué)生就有了三個(gè)出口，找工作、出國深造、國內讀研。大學(xué)生出現了分流，而且在現階段是由前到后呈現逐級遞減趨勢，顯然，研究生隊伍的含金量低了，說(shuō)服力減弱了。”但他同時(shí)表示，第一學(xué)歷不好的人并非無(wú)用武之地。“不同成熟度的企業(yè)需要不同類(lèi)型的人才，如處于創(chuàng )業(yè)初期階段的企業(yè)可能會(huì )欣然接受第一學(xué)歷普通院校、第二、第三學(xué)歷更優(yōu)秀的人才，這部分人上進(jìn)欲望更強烈。而成熟型企業(yè)卻有另外的考量因素。”
究竟該如何對待求職路上的這道坎？
美國《時(shí)代周刊》曾在一則報道中列舉了十大學(xué)校失敗、考場(chǎng)無(wú)功、職場(chǎng)成功的精英故事，包括比爾·蓋茨、史蒂夫·喬布斯以及老虎·伍茲。國家教育咨詢(xún)委員會(huì )委員陳宇教授說(shuō)：“如何選人、用人，是一種企業(yè)行為，外部人士無(wú)法對其進(jìn)行干預。我們能做的就是借助媒體的力量多報道一些沒(méi)有學(xué)歷也能成功的實(shí)例，讓整個(gè)社會(huì )的人才觀(guān)更加科學(xué)、務(wù)實(shí)。”
教育學(xué)者熊丙奇認為：“要消除學(xué)歷歧視，需針對以上問(wèn)題多管齊下，首先，應根據《就業(yè)促進(jìn)法》的公平就業(yè)要求，從國家公務(wù)員招考抓起，清理事實(shí)上存在的學(xué)歷歧視規定；其次，應該依照《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》，切實(shí)推進(jìn)教育改革，給所有各類(lèi)教育、各類(lèi)學(xué)校平等競爭的環(huán)境，消除教育與學(xué)校的等級觀(guān)念，從而引導社會(huì )打破‘學(xué)歷情結’，從學(xué)歷社會(huì )轉向能力社會(huì )；再次，依照《國家中長(cháng)期人才發(fā)展規劃綱要》，創(chuàng )新人才評價(jià)發(fā)現機制，‘建立以崗位職責要求為基礎，以品德、能力和業(yè)績(jì)?yōu)閷�，科學(xué)化、社會(huì )化的人才評價(jià)發(fā)現機制。完善人才評價(jià)標準，克服唯學(xué)歷、唯論文傾向’。”
本報通訊員 魏曉明 本報記者豐捷
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