- 相關(guān)推薦
高考英語(yǔ)作文萬(wàn)能句子:表強調連接詞和句型
表強調連接詞及句型
still
Today philosophers still encouraging people to think .
現在，哲學(xué)家仍然鼓勵人們去思考。
indeed
Friends are a very rare jewel , indeed .
朋友是一種稀有的珠寶，是真的。
apparently
That , apparently , is an insult .
很明顯，這是一種侮辱。
oddly enough
Oddly enough , however , shifting out of surplus did not affect growth appreciably in either direction (see chart).
但奇怪的是，盈余的減少在各個(gè)方面都沒(méi)有影響經(jīng)濟增長(cháng)。
of course
There were problems , of course .
當然，問(wèn)題也是存在的。
after all
Culture , after all , is its own reward .
畢竟，文化本身就是一種回饋。
significantly
More significantly , we both voted in favor .
更重要的是，我們都投了贊成票。
interestingly
Interestingly , only 4 per cent thought the improvement was the result of the teachers getting better .
有趣的是，只有4%的老師認為，成績(jì)提高是因為教師質(zhì)量提高所致。
also
Also , the training is easy to forget , especially in a crisis .
而且，這個(gè)訓練很容易忘記，特別是在緊要關(guān)頭。
above all
Above all , they knew how to use their brain .
最重要的是，他們知道如何使用自己的大腦。
surely
Surely, they should be allowed to know what happens to it.
當然，應該允許他們知道這些錢(qián)拿去干什么了。
certainly
Certainly I enjoyed that afternoon .
的確，我非常享受那個(gè)下午。
undoubtedly
Undoubtedly , we would see results like weight loss and a decrease in illnesses .
毫無(wú)疑問(wèn)，我們會(huì )發(fā)現體重減輕、疾病減少。
in any case
In any case there is no reason to believe that kind of thing would happen again .
無(wú)論如何，我們沒(méi)有理由相信會(huì )再次發(fā)生那種事件。
anyway
Anyway we have to accept it .
不管怎樣，我們必須接受它。
in fact
In fact , you can create a successful plan for your business in just one day .
實(shí)際上，你在一天之內就可以制作一個(gè)成功的事業(yè)戰略計劃。
especially
College sports , especially football and basketball , are a big industry .
大學(xué)運動(dòng)，尤其是足球和籃球，是一個(gè)大產(chǎn)業(yè)。
obviously
This could , obviously , make the financial system less stable .
顯然，這可能降低金融體系的穩定性。
考查重點(diǎn)不會(huì )變：運用能力
上海秋季高考英語(yǔ)試卷繼續遵循“有助于高等學(xué)校選拔新生，有助于中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育和對學(xué)生創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力的培養”的指導思想，考試目標旨在測試學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎知識和運用語(yǔ)言的能力，著(zhù)重考核語(yǔ)言的運用能力。今年高考上海英語(yǔ)試卷的命題思路和難度同去年相比基本保持穩定，難度略有下降。
聽(tīng)力部分主要考查學(xué)生聽(tīng)懂和理解口頭英語(yǔ)的能力。問(wèn)題難度較去年略有下降，同時(shí)緊緊圍繞考試大綱、課程標準和詞匯手冊要求，注重針對不同群體考生，如市區與郊區、男生與女生等的公平性，使全市考生在同一起跑線(xiàn)上公平競爭。試卷注重考核基本的語(yǔ)言知識和技能，當代外語(yǔ)教學(xué)和語(yǔ)言測試理論都注重語(yǔ)言的真實(shí)性、注重交際能力等方面的教學(xué)與考核。所有試題和語(yǔ)篇的選材都源自于英美國家的真實(shí)材料。
例如，聽(tīng)力內容口語(yǔ)化特征明顯，大多取材于英美國家真實(shí)的生活場(chǎng)景Section A 的短對話(huà)部分，考核考生獲取事實(shí)(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、職業(yè)等)和理解隱含意義(簡(jiǎn)單推斷、聽(tīng)取建議等)的題目基本是對半開(kāi)。如第2題：
A：It seems Nancy never wants to do anything but play tennis。
B：That's what she likes todo most.
Q:What can be infered about Nancy
A.She doesn't play tennis well
B. She likes others sports as well
C. She is an enthusiastic tennis player
D.She is a professional athlete
即屬于簡(jiǎn)單推理題,要求考生理解do anything but play tennis的隱含意義, 正確答案為C。
Section B 部分是短文理解，其中第一篇同往年一樣屬于故事情節類(lèi)文章，題目難度低，內容是有關(guān)產(chǎn)品質(zhì)量和市場(chǎng)的故事。而第二篇是對近幾年上海試卷的顛覆。題材一改新聞報道的形式，選用了“導游向游客交代注意事項”這一實(shí)用題材，但問(wèn)題設置難度中等。如14題“什么是旅游中不可攜帶的”；15題：參觀(guān)公園時(shí)如何對待動(dòng)物(使我們想起“七不規范”和德育教育中的文明禮儀、世博禮儀)。
語(yǔ)法部分的題干也基本引用原文情景清楚的句子，因而語(yǔ)言地道，情景清晰，利于答題。 高中化學(xué)
重點(diǎn)考查考生非謂語(yǔ)動(dòng)詞(30、33、35、37題)、連接詞/句型結構(34-what、36-that、31-while、38-in which、40-however)、動(dòng)詞時(shí)態(tài)(28、32)、代詞(26)、比較結構(27)情態(tài)動(dòng)詞(29)、短語(yǔ)詞組(25)、倒裝句(39)。其中第34、37、38題略有難度。
38. We went through a period_________communications were very difficult in the rural areas.
A. which B whose C.in which D. with which
選 “C”注: in which = when/ in this period
今年新增加了選詞填空這一題型，改變了以往兩篇完型填空共20個(gè)選項的局面。命題以教育考試院《詞匯手冊》為準繩，10個(gè)備選詞均為實(shí)意詞，詞性覆蓋動(dòng)詞(3個(gè)：honoured、granted、set)、名詞(3個(gè)：citizen、route、restoration)、形容詞(2個(gè)：historic、leading)、副詞(2個(gè)：secretly、briefly)。其中以granted、route、restoration三詞在教學(xué)中的重復出現率較低，屬學(xué)生弱項詞匯。而文章是中等難度，基本沒(méi)有設置理解上的障礙，要求考生能夠從詞性、詞形、詞匯搭配、句型結構和上下文含義中去蕪存精，得出正確的答案。
高考英語(yǔ)與文章背誦
在高考英語(yǔ)復習的過(guò)程中，很多同學(xué)往往會(huì )遇到這樣的問(wèn)題：?jiǎn)渭儽硢卧~效果很差，按照有例句的詞匯書(shū)背單詞，效果似乎會(huì )好一點(diǎn)。但由于例句之間的關(guān)聯(lián)性很低，很容易忘掉。很多同學(xué)都承認在具體的語(yǔ)言環(huán)境中記憶單詞時(shí)一種很有效的學(xué)習方法，因為這樣不僅可以加深記憶的印象，而且可以掌握單詞的用法。但似乎很難找到這樣的語(yǔ)言環(huán)境。實(shí)際上，這樣的語(yǔ)言環(huán)境就在我們伸手可及，那就是歷年真題中的文章。在真題的文章中出現的詞匯，往往是最重要的大綱詞匯，并且你還會(huì )發(fā)現，很多大綱詞匯，在真題中反復出現。有老師曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)統計，高考英語(yǔ)閱讀四十篇文章涵蓋了大多數大綱上的難詞。這就等于把大綱上最重要的詞匯及其例句放在了一個(gè)個(gè)具有嚴密的邏輯關(guān)系的例句中。認真把這些文章弄得滾瓜爛熟，大綱上最核心的單詞的用法自然不在話(huà)下。而背誦40篇高考真題中的文章，就成了掌握大綱核心詞匯的一個(gè)絕佳途徑。
一、背誦文章的重要性和益處
背誦是最古老，也是最有效的語(yǔ)言學(xué)習方法。背誦可以幫助你增加對詞匯和句子結構的熟練程度，提高接受信息的速度（在高考英語(yǔ)中，顯然就是閱讀速度）；背誦可以幫助你積累語(yǔ)言素材（詞匯和句式），提高寫(xiě)作的基本功，培養正確的寫(xiě)作思路，全面拓展自己的知識范圍。俗話(huà)說(shuō)“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟�！� 試想，如果你能在考場(chǎng)上寫(xiě)出來(lái)一篇具有考研閱讀文章風(fēng)格的作文來(lái)，改卷老師會(huì )多么的驚喜！沒(méi)有理由不給你作文打一個(gè)高分。
除此之外，背誦還可以幫助學(xué)習者加深對文章的理解，提高閱讀能力，鍛煉邏輯思維能力。有則外國諺語(yǔ)則說(shuō)：“能背誦多少書(shū)籍，就能獲得多少知識�！笨梢�(jiàn)，背誦是英語(yǔ)學(xué)習能力提升中一個(gè)重要的途徑。
二、背誦英語(yǔ)文章的正確方法
提起來(lái)背英語(yǔ)文章，很多同學(xué)會(huì )覺(jué)得這是一件很難的事情，實(shí)際上，只要掌握正確的方法，背英語(yǔ)文章比背誦漢語(yǔ)文章特別是漢語(yǔ)的古文要簡(jiǎn)單得多。
毋庸置疑，背誦英語(yǔ)文章應該從背誦英語(yǔ)句子開(kāi)始，再由句子到段落，進(jìn)而到拿下一篇文章。眾所周知，英語(yǔ)是一種結構非常規范的語(yǔ)言，所以，語(yǔ)言學(xué)家王力說(shuō)過(guò)，英語(yǔ)是一門(mén)法治的語(yǔ)言。因此，背誦英語(yǔ)文章的前提先把句子的結構搞清楚。無(wú)論多長(cháng)的句子、多么復雜的結構，它們都是由一些基本的成分組成的。在英語(yǔ)句子中，除了謂語(yǔ)之外，其它的成分均可以由從句或者非謂語(yǔ)動(dòng)詞來(lái)充當。而從句本身是一個(gè)完整的句子，從句與從句之間的關(guān)系可能包孕、嵌套，也可能并列，平行。從功能來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)有三大復合句，即:①名詞性從句，包括主語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句、表語(yǔ)從句和同位語(yǔ)從句;②形容詞性從句，即我們平常所說(shuō)的定語(yǔ)從句;③狀語(yǔ)從句。非謂語(yǔ)動(dòng)詞可以有自己的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)（過(guò)去分詞除外），也可以跟自己的邏輯主語(yǔ)、賓語(yǔ)、狀語(yǔ)等成分，構成一個(gè)非謂語(yǔ)動(dòng)詞結構。由于非謂語(yǔ)動(dòng)詞和從句的這些特點(diǎn)，是英語(yǔ)句子從理論上講可以無(wú)限延長(cháng)。
1. 背誦英語(yǔ)長(cháng)句的分析方法：去枝葉，留主干。
1）劃出句子中的定語(yǔ)從句和狀語(yǔ)從句;
2）劃出所有介詞短語(yǔ)（位于be動(dòng)詞后的除外）
3）名詞性從句看作一個(gè)整體找出句中所有的謂語(yǔ)結構、非謂語(yǔ)結構、介詞短語(yǔ)和從句的引導詞;
4）非謂語(yǔ)動(dòng)詞結構看作一個(gè)整體；
5）找出全句的主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)，即句子的主干結構；
6）分析從句的結構和非謂語(yǔ)動(dòng)詞的內部結構。
經(jīng)典例題
In Africa I met a boy，who was crying as if his heart would break and said，when I spoke to him，that he was hungry because he had had no food for two days.
分析:
第一，劃出定語(yǔ)從句和狀語(yǔ)從句:/who was crying /as if his heart would break/when I spoke to him，that he was hungry /
because he had had no food for two days.
第二，劃出介詞短語(yǔ)：In Africa
第三：把that引導的名詞性從句看作一個(gè)整體：that he was hungry
第四，句子的結構分析:（1）主干結構是主語(yǔ)+過(guò)去式+賓語(yǔ):I met a boy…；（2）who引導的定語(yǔ)從句中，was crying是第一個(gè)謂語(yǔ)，后面是狀語(yǔ)從句“as if his heart would break”，修飾crying，第二個(gè)謂語(yǔ)是said, 后面是狀語(yǔ)從句“when I spoke to him”，修飾said, “that he was hungry because he had had no food for two days.”是孕含有一個(gè)原因狀語(yǔ)從句（because he had had no food for two days.）的賓語(yǔ)從句，整體上作said的賓語(yǔ)。難點(diǎn)部分的處理:“crying as if his heart would break”應譯為“哭得傷心極了”。
譯文：在非洲，我遇到一個(gè)小孩，他哭得傷心極了，我問(wèn)他時(shí)，他說(shuō)他餓了，因為已經(jīng)兩天沒(méi)有吃飯了。
背誦長(cháng)句子的方法：先背句子的框架，在添加次要成分。例如，我們先可以把In Africa I met a boy，who was crying and said that he was hungry.背下來(lái)，一般來(lái)講，大家讀兩到三遍都能背過(guò)。再添加as if his heart would break /when I spoke to him，/because he had had no food for two days.到適當的位置，就可以把這個(gè)句子背下來(lái)了。
2. 背誦段落和篇章的方法：逐句復習，逐段復習：即在背完某一段的某一句后，然后復習這一段的前幾句話(huà)。對于段落，同樣如此。
參考漢語(yǔ)譯文背誦：在背誦句子和段落的過(guò)程中，可以參考比較準確的漢語(yǔ)譯文，這樣，會(huì )對自己有一個(gè)比較好的提示作用。
通過(guò)默寫(xiě)，強化訓練：所謂“眼過(guò)千遍 高中地理，不如手抄一遍”。這也是運用內部語(yǔ)言背誦的一種形式，既用腦，又動(dòng)手，可加深對文章的記憶。因為文字本身就是一種圖形和符號，經(jīng)常默寫(xiě)可幫助我們促進(jìn)右腦的開(kāi)發(fā)。采取默寫(xiě)手段，可有效地鞏固已經(jīng)背誦了的課文和知識，而且對加深記憶大有好處。一篇文章，就這樣一段一段地把它“吃掉”。最后，遵循“整體→部分→整體”的原則，按照背誦各段的方法，再把全篇串聯(lián)起來(lái)，進(jìn)行背誦。如果能切實(shí)做到循序漸進(jìn)，長(cháng)期進(jìn)行默寫(xiě)訓練，那么一定會(huì )有助于背誦的質(zhì)量和效果。
開(kāi)始背誦的時(shí)候，可能需要3-5分鐘才能背誦一個(gè)句子，2-3小時(shí)才能背誦一篇文章，但是，隨著(zhù)背誦量的增加，記憶力的增強，基本上可以在一個(gè)多小時(shí)內背誦一個(gè)句子。大家現在開(kāi)始按照上面的方法在5分鐘內背誦以下這個(gè)高考閱讀中的長(cháng)句子：
The American economic system is organized around a basically private-enterprise, market-oriented economy in which consumers largely determine what shall be produced by spending their money in the marketplace for those goods and services that they want most.
分段記憶：The American economic system is organized around a basically private-enterprise, market-oriented economy/ in which consumers largely determine /what shall be produced by spending their money in the marketplace for those goods and services/ that they want most.
三、與日俱增的英語(yǔ)實(shí)力帶來(lái)必勝的信心
只要大家認真把已經(jīng)把生詞徹底消滅并徹底弄明白結構的文章認真背誦幾十篇，你就會(huì )發(fā)現，自己的閱讀速度有了明顯的提高，閱讀題目的正確率也大有增加，在寫(xiě)作文時(shí)，也會(huì )有一種思如涌泉的感覺(jué)，這一切，都表明你的扎扎實(shí)實(shí)的努力，已經(jīng)使你的實(shí)力得到了潛移默化的提高。日積月累，你的英語(yǔ)實(shí)力足可以傲視群雄，你肯定可以拿下英語(yǔ)高分!
有關(guān)anxious的常見(jiàn)搭配
高考臨近，小編為大家準備了些高考短語(yǔ)及其用法和搭配，希望大家能從中獲益！
1. be anxious about sth (sb) 為某事或某人擔心或擔憂(yōu)。如：
I’m very anxious about him. 我很為他擔心。
He was anxious about her absence. 他擔心她不來(lái)。
2. be anxious for sth (sb)
(1) 為某事或某人擔心或擔擾。如：
He was anxious for family. 他為他的家人擔心。
We are anxious about his health. 我們都為他的身體擔心。
注：此用法有時(shí)可將介詞 for 換成 about。如：
We’re anxious for [about] his safety. 我們擔心他的安全。
(2) 渴望某事物。如：
We are anxious for a change. 我們渴望換個(gè)環(huán)境。
We are really anxious for peace. 我們確實(shí)渴望和平。
3. be anxious to do sth 渴望(希望，想要)要做某事。如：
He is anxious to see her. 他渴望見(jiàn)到她。
We are anxious to leave here. 我們急于要離開(kāi)這兒。
注：此用法有時(shí)可與 be anxious for sth 互換。如：
He’s anxious to know [for] the result. 他渴望知道結果。
4. be anxious for sb to do sth 渴望(希望， 想要)要某人做某事。如：
We are anxious for him to come. 我們希望他來(lái)。
I was anxious for everything to be settled. 我希望把一切都解決。
注：該句型有時(shí)可與帶從句的結構互換。如上面兩句也可說(shuō)成：
We are anxious that he should come.
I was anxious that everything should be settled.
閱讀理解題出錯原因總結
閱讀理解題答案與干擾項關(guān)系的分析
正確的選項往往是命題人員把閱讀材料的內容或信息用不同的語(yǔ)言形式再現出來(lái)。一般而言，答案項的設置有以下幾種：(1) 選用原文中的詞句；(2) 使用原文詞句的同義詞或相似結構；(3) 使用原文詞句的反義詞或相反結構；(4) 答案項是對生詞、長(cháng)句或難旬的解釋?zhuān)?5) 答案項是對原文詞句或段落的歸納、
推理或演繹；(6) 使用原文的上下義結構，如用“科學(xué)”涵蓋“計算機、航天、發(fā)明、電子”等概念。
干擾項的設置通常有以下幾種方式：
1. 張冠李戴
命題者把文章作者的觀(guān)點(diǎn)與他人的觀(guān)點(diǎn)混淆起來(lái)，題干問(wèn)的是作者的觀(guān)點(diǎn)，選項中出現的卻是他人的觀(guān)點(diǎn)；或者題干問(wèn)的是他人的觀(guān)點(diǎn)，卻把作者的觀(guān)點(diǎn)放到選項中去。
以2006年全國卷I第60題“The author planned to stop at Oklahoma City______.”為例。此題乍看C項“to pay at the cash register”和D項“to have more gas for his car”都對，因為原文中有這么一句“While I Was standing in line at the cash register，I said hello to an older couple who were also paying for gas”。很明顯作者是停下來(lái)付款加油時(shí)，偶遇一對老夫婦并問(wèn)好，似乎選項C和D本身都沒(méi)錯，但題干問(wèn)的是“作者計劃在俄克拉荷馬市逗留的原因”，如果考生沒(méi)有理解題干，就會(huì )誤選C項或D項。正確選項應為A項“to visit a friend”。
2. 偷梁換柱
干擾項用了與原文相似的句型結構和大部分相似的詞匯，卻在不易引人注意的地方換了幾個(gè)詞匯，造成句意的改變。
以2006年全國卷I第57題“It can be inferred that greyhounds_______. ”為例。此題乍看應選B項“l(fā)ike staying in bed all day”，因為原文中有這么一句“especially they would much rather be at home in bed than walking around outside”. 殊不知選項中加了“all day”，使意思絕對化了。正確選項應為D項“need some exercise outdoors”�？忌糇⒁獠坏酱思毠澋淖兓�，勢必造成失分。
3. 無(wú)中生有
干擾項往往是生活的基本常識和普遍接受的觀(guān)點(diǎn)，但在原文中并無(wú)相關(guān)的信息支持點(diǎn)，這種選項的設置往往與問(wèn)題的設問(wèn)毫不相干。
以2006年全國卷Ⅰ第67題“We may infer from the last two paragraphs that______. ”為例。干擾項C項“English courses are necessary for foreign students”就是這種情況，而正確答案應為A項“different teaching methods should be used”。解答這類(lèi)考題時(shí)考生還應注意問(wèn)題中有無(wú)“In the author’s opinion”或“According to the passage”之類(lèi)的限定語(yǔ)。
4. 以偏概全
考生在做猜測文章中心思想、給文章添加標題或判斷推理題時(shí)，往往會(huì )犯以偏概全的錯誤。產(chǎn)生這類(lèi)錯誤的原因是考生受定勢的影響或考慮不周，以局部代替整體。其具體表現為合理關(guān)聯(lián)與不合理關(guān)聯(lián)、準確概括與不準確概括之間的錯位。
不合理關(guān)聯(lián)就是表層理解與深層理解相混淆。表層理解是對文章中客觀(guān)事實(shí)的感知和，往往是文章直接表述的結論；深層理解則是對文章中的客觀(guān)事實(shí)進(jìn)行邏輯推理、總結或概括后得出的結論。
例如，2006年北京卷第73題“What did Loftus find out from her research?”的正確答案為B項“People Can be led to believe in something false.”。而誤選C項“People tend to forget their childhood experiences. ”的考生顯然是根據文中“it came up with an account of their early childhood experiences… The researchers then changed this detail into a manufactured memory through leading questions”的信息得出的，但它只不過(guò)是表層信息，其對原文信息的轉述并不全面。
不準確概括是指不能準確地按題目要求概括或提取文中的表層或深層信息。
例如，2006年全國卷I第69題“What is the text mainly about______.”的正確答案為D項“Life after retirement”。干擾項A項“Learning to paint in later life”與C項“An artist turned teacher”極具迷惑性，但它們只是文章中的某個(gè)細節信息�？忌绻磺宄毠澬畔⑴c短文主題之間的關(guān)系，就容易犯概括不準確的錯誤。
積累詞匯建錯題檔案 高考英語(yǔ)復習做好6件事
一、練聽(tīng)力貴在堅持
聽(tīng)力的提高是一個(gè)緩慢的過(guò)程，對絕大多數同學(xué)來(lái)說(shuō)，目前練習聽(tīng)力的主要途徑就是聽(tīng)錄音。除了上進(jìn)行的聽(tīng)力練習之外，同學(xué)必須自己每天堅持不懈地練習，每次時(shí)間不必長(cháng)，譬如聽(tīng)一套模擬題即可，大約用時(shí)十五到二十分鐘。有些同學(xué)說(shuō)，他們在做模擬聽(tīng)力題時(shí)，常常要聽(tīng)到3至5題之后才會(huì )進(jìn)入狀態(tài)，究其原因就是他們不重視聽(tīng)力練習，或是缺少毅力。長(cháng)期堅持練習聽(tīng)力的同學(xué)負責聽(tīng)的腦組織基本上處于狀態(tài)，無(wú)需“重新啟動(dòng)”的過(guò)程，時(shí)，他們就可以馬上進(jìn)入狀態(tài)。
二、建單項選擇題錯題檔案
從現在開(kāi)始，把每次所做中出錯的地方找出來(lái)，分析原因，對所犯錯誤弄個(gè)水落石出，然后收集整理，再加以強化訓練。不斷溫習鞏固，避免重復犯錯，不斷掃清路上的障礙。
建立錯題檔案，不但可以解決單項選擇中的問(wèn)題，更重要的是，可以鞏固基礎，對提高完形填空、短文改錯及書(shū)面表達水平大有裨益。
三、掌握完形填空四步法
“完形填空”題旨在測試綜合運用英語(yǔ)的，做此題必須通篇考慮，掌握大意，綜合運用所學(xué)詞匯、及常識進(jìn)行判斷推理。解此類(lèi)題主要從以下四步做起：第一步重視首句，把握開(kāi)篇。完形填空一般無(wú)標題，首句一般不留空白，是完整的一句，全文信息從此開(kāi)始。細讀首句，可判斷文章體裁，預測全文大意和主旨。
第二步全文，掌握大意。全文要一氣呵成，盡管有空格、生詞或不明白的地方，仍要快下去。讀時(shí)要注意找出關(guān)鍵詞、中心詞，劃出某些代表人物和情節的詞，以便于形成思路。
第三步瞻前顧后，靈活答題�！罢扒邦櫤蟆�，即先讀所填詞的句子，回顧上一句，兼顧下一句。如果一句中有兩個(gè)空白待填，在初定答案時(shí)要“雙管齊下”，在兩處同時(shí)試填，然后通讀全句，確定答案。
第四步復核全文，調整答案。把填好的短文通讀一遍，進(jìn)行核查，同時(shí)注意以下三點(diǎn)：
1.上下文的一致性：即時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)的一致;代詞、名詞、單復數的一致。
2.從語(yǔ)法和慣用法及習慣搭配、甚至語(yǔ)感入手，看是否符合上下文的邏輯。
3.段與段、句與句之間的銜接是否連貫。
四、保障閱讀量，積累詞匯
一定要保障閱讀量，量有了保障，不斷積累詞匯量，你的閱讀速度定會(huì )隨之提高，閱讀的正確率也就不在話(huà)下。在閱讀過(guò)程中遇到的出現率高的生詞短語(yǔ)，查字典記錄下來(lái)，最好附上例句。在閱讀中，把握文章內容，你做出的選擇在文中要有supporting details，無(wú)論什么題型，都不可主觀(guān)臆斷。如果遇到大量生詞，
只要不影響對整篇文章的理解就跳過(guò)去，如要求猜測詞義就通過(guò)上下文來(lái)猜。從每套題的閱讀材料中選出一篇作為精讀材料處理，會(huì )對英語(yǔ)水平的提高有所幫助的。
五、明確改錯應注意事項
短文改錯，既是一篇文章，就不能割裂來(lái)看，但考題是以行為單位設置錯誤的，因此要處理好篇、句、行的關(guān)系。在做短文改錯練習時(shí)，請按以下幾步走：1)以句子為單位，找出明顯的錯誤。2)從語(yǔ)法角度逐個(gè)審查難句的句子結構以及時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、主謂一致、代詞、名詞、冠詞、介詞、形容詞、副詞等用法是否有誤。3)再通讀全文，看是否有邏輯上以及上下文含義的錯誤，此時(shí)特別要注意一些連詞和代詞的錯誤。4)解題后，再讀一遍，檢查句型確實(shí)沒(méi)有錯誤，判斷正確，寫(xiě)上對勾，如果十行全寫(xiě)對勾不得分。5)以改動(dòng)最小，保持原義為原則。6)切記錯誤類(lèi)型，即：多詞、少詞、錯詞及正確的句子 高二。一般情況下，正確的句子1題，多余詞判斷約2題，缺詞判斷約1題，錯詞題約5至6題。7)沒(méi)有單詞拼寫(xiě)錯誤。
六、寫(xiě)作要讀背結合多練筆
寫(xiě)作需要有很多素材，積累素材很重要。要多背地道的英文句子和文章。在寫(xiě)前，準備一些要用的好詞匯，好句子。單詞構成句子，句子組成段落，文章就是這樣寫(xiě)成的。
學(xué)會(huì )反思。每次作文之后認真思考自己的表達和的差距。在寫(xiě)的過(guò)程中，你一定有想表達而又不知如何下筆的情況，不妨讀讀。尤其是每次考試及強化的書(shū)面表達的作文，一定要認真研讀，比較自己的文章與范文的差距，最好能把范文背下來(lái)。前請把近十年的范文背下來(lái)。
卷面的美觀(guān)，書(shū)法的漂亮是影響得分的一個(gè)重要的方面。書(shū)法需要提高的同學(xué)，建議每周練習三次，主動(dòng)交給。
用諧音來(lái)記單詞
根據中英文的諧音，不知對大家背單詞是否有用！
peevish------"劈為尸體"------暴躁的
hermit-------"何處覓她"-------隱士
bawdy-------"鴇"----------------淫穢的
asthma------"阿詩(shī)瑪"-----------氣管炎
bauble-------"抱吧"-------------不值錢(qián)的珠寶（才讓你隨便拿）
scrooge------"死固執"----------吝嗇的
howler-------"好樂(lè )"-------------滑稽可笑的錯誤
howl---------"號、嚎"-----------咆哮，大聲哭笑
belle---------"貝勒"（格格之類(lèi)的）----美女
may---------"美"----------------少女
hustler-------"哈斯勒"(德國隊中場(chǎng))------非�；钴S的人
stamina------"斯塔姆"(荷蘭隊后衛)------體力、耐力好
torrid--------"太熱的"------------酷熱的
lynch--------"凌遲"---------------私刑處死
lasso-------- "拉索"（東北話(huà)）------繩子
bale--------"背"（東北話(huà)：點(diǎn)背）----災禍，不幸
dolt---------"逗他"----------------蠢人
parsimonious----"怕失去money"---節儉的
dross--------"渣滓"--------------浮渣，糟粕
cacophony---"卡殼"------------ 刺耳的聲音
lassitude-------"懶散態(tài)度"------沒(méi)精打采的
dart-------------"打他"-----------飛標
fen-------------"糞"---------------泥沼，濕地
appall---------"我怕"------------驚駭，嚇人
bazaar---------"巴扎"（新疆話(huà)）------集市
gaggle---------"嘎嘎"（鵝叫聲）------鵝群
gargantuan-----"高高大"---------巨大的，高大的
obstinate------"我不聽(tīng)你的"-----倔強固執的
ponderous-----"胖得要死"----笨重的
yokel--------" 高考;游寇"----鄉下人
dangle------"蕩啊"----吊胃口
deed--------"地的"----地契
pugnacious---"派哥們來(lái)事兒"（來(lái)事兒是找茬的意思）---好斗的
mourn-----"媽坶！"-----哀悼
shun-------"閃"------閃避
pawn------"爬（的）人"---小人物，走卒
limbo-----"凌波（微步）"（段譽(yù)的招）---不穩定，模糊狀態(tài)
innuendo---"陰里狠毒"-----暗諷
taboo-------"他不"------忌諱
woo--------"喔喔"-----（MM對著(zhù)帥哥亂叫）求愛(ài)
chap------"扯破"-----（皮膚）皴裂
rifle-------"來(lái)富"-----搶劫
rout-------"饒他"-----（敵人已經(jīng)）潰敗
sate------"賽特"------（MM要逛完賽特之后才能）滿(mǎn)足
saturnalia----"灑脫來(lái)扭"-----縱情狂歡
schism-------"撕紙（協(xié)議）"----組織分裂
下面兩個(gè)詞深有體會(huì )，所以很牽強的列進(jìn)來(lái)，來(lái)點(diǎn)中英文結合的
forgo------"for狗"----（MM）拋棄（我），是不是把我的愛(ài)心拿去喂狗了！
propitiate-拆分為prop(* 山)+it (它-大款)+ate（吃飯)，* 它吃飯---討好
souse----"繅絲"--（紡織工業(yè)中的一道工序）浸在水中
sting-----"死叮"----叮蟄
tantrum---"太蠢！"--（BOSS）勃然大怒
jabber---"結巴"---說(shuō)話(huà)不清楚
giggle---"咯咯"---傻笑
coup-----"酷！"---好主意
totem----"圖騰"-圖騰（只是為了收錄�。�
caulk----"卡殼"---填塞，堵住
torpor---"太婆"---（老年人嘛）有氣無(wú)力的
hone----"霍霍！"-磨刀（霍霍向牛羊）
hood----"護的"----頭巾（大冬天的，保護耳朵）
ravel-----"熱窩（上的螞蟻）"---使混亂，使糾纏
tout------"套他"-----招徠，勸誘
scowl----"思考"----（當然）皺著(zhù)眉頭（想啦）
insouciant---in（處于）+"舒心的"---無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的
呵呵，有意思吧，此文旨在讓你在枯燥、乏味的中在不至于浪費你太多寶貴時(shí)間的間縫中使臉上的肌肉得到稍許的放松！
【高考英語(yǔ)作文萬(wàn)能句子:表強調連接詞和句型】相關(guān)文章：
大學(xué)英語(yǔ)作文萬(wàn)能句子及句型06-13
高考英語(yǔ)作文萬(wàn)能句子06-09
高考英語(yǔ)作文萬(wàn)能句子02-27
高考英語(yǔ)作文萬(wàn)能句子01-24
高考英語(yǔ)作文萬(wàn)能的句子01-10
英語(yǔ)作文萬(wàn)能句子開(kāi)頭 寫(xiě)作必備常用句型04-06
英語(yǔ)應用文的常用句型和句子04-02