高考標語(yǔ)口號匯集

　　篇一：最霸氣的高考標語(yǔ)口號

　　1、我熱愛(ài)痛苦，我熱愛(ài)痛苦。

　　2、睡眠只是一個(gè)習慣性觀(guān)念而已。

　　3、成功者之所以成功，第一個(gè)是因為他做別人不愿意做的事情。第二個(gè)他做別人不敢做的事情。

　　4、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。

　　5、笑到最后的人才是笑的最好的人。

　　6、每個(gè)人都可以給自己快樂(lè )，縱然他是乞丐;每個(gè)人都能使自己痛苦，即便他是國王。

　　7、我要握住一個(gè)最美的夢(mèng)給未來(lái)的自己!

　　8、天才是重復次數最多的人。

　　9、不要輕言放棄否則對不起自己。

　　10、自己選擇的路，跪著(zhù)也要走下去。

　　11、為理想今日埋頭遨游書(shū)海甘寂寞，酬壯志明朝昂首馳騁碧宵展宏圖。

　　12、王者決非偶然。

　　13、人，不能總在彈性限度內活動(dòng)，要爆發(fā)，要超越，才會(huì )有質(zhì)的提高!

　　14、高三只有一次。

　　15、不想當將軍的士兵不是好士兵，不想考清華的學(xué)生不是好學(xué)生!

　　16、眉毛上的汗水和眉毛下的淚水你必須選擇一樣!

　　17、If Not Me,WhoIf Not Now,When

　　18、Impossible=I'm possible

　　19、沒(méi)有那么多的意淫，只有更多的踏實(shí)與努力!

　　20、成功與借口，永遠不會(huì )住在同一個(gè)屋檐下。選擇成功，就不能有借口。選擇借口的人肯定不會(huì )成功。

　　21、人生若沒(méi)有一段想起來(lái)就熱淚盈眶的奮斗史，那這一生就算白活了。

　　22、其實(shí)試卷都一個(gè)樣，我也有可能復旦北大清華。

　　23、拼兩個(gè)春夏秋冬，博高考無(wú)怨無(wú)悔。

　　24、曾經(jīng)的苦，現在的痛，都是將來(lái)的笑顏!

　　25、2009年的6月我誓要把高考踩在腳下!

　　26、搶時(shí)間，抓基礎，勤演練定有收獲;樹(shù)自信，誓拼搏，升大學(xué)回報父母。

　　27、惜光陰百日猶短，看眾志成城拼搏第一;細安排一刻也長(cháng)，比龍爭虎斗誰(shuí)為爭鋒

　　28、為六月最后高考拼搏，穩做王者看誰(shuí)與爭鋒

　　29、擁有知識改變命運，擁有理想改變態(tài)度。

　　30、天行健，君子以自強不息!

　　篇二：高三霸氣勵志標語(yǔ)

　　1、人生若沒(méi)有一段想起來(lái)就熱淚盈眶的奮斗史，那這一生就算白活了。

　　2、其實(shí)試卷都一個(gè)樣，我也有可能復旦北大清華。

　　3、拼兩個(gè)春夏秋冬，博高考無(wú)怨無(wú)悔。

　　4、曾經(jīng)的苦，現在的痛，都是將來(lái)的笑顏！

　　5、2009年的6月我誓要把高考踩在腳下！

　　6、搶時(shí)間，抓基礎，勤演練定有收獲；樹(shù)自信，誓拼搏，升大學(xué)回報父母。

　　7、惜光陰百日猶短，看眾志成城拼搏第一；細安排一刻也長(cháng)，比龍爭虎斗誰(shuí)為爭鋒？

　　8、為六月最后高考拼搏，穩做王者看誰(shuí)與爭鋒？

　　9、擁有知識改變命運，擁有理想改變態(tài)度。

　　10、天行健，君子以自強不息！

　　11、為理想今日埋頭遨游書(shū)海甘寂寞，酬壯志明朝昂首馳騁碧宵展宏圖。

　　12、王者決非偶然。

　　13、人，不能總在彈性限度內活動(dòng)，要爆發(fā)，要超越，才會(huì )有質(zhì)的提高！

　　14、高三只有一次。

　　15、不想當將軍的士兵不是好士兵，不想考清華的學(xué)生不是好學(xué)生！

　　16、眉毛上的汗水和眉毛下的淚水你必須選擇一樣！

　　17、If Not Me,WhoIf Not Now,When

　　18、Impossible=I'm possible

　　19、沒(méi)有那么多的意淫，只有更多的踏實(shí)與努力！

　　20、成功與借口，永遠不會(huì )住在同一個(gè)屋檐下。選擇成功，就不能有借口。選擇借口的人肯定不會(huì )成功。

　　21、我熱愛(ài)痛苦，我熱愛(ài)痛苦。

　　22、睡眠只是一個(gè)習慣性觀(guān)念而已。

　　23、成功者之所以成功，第一個(gè)是因為他做別人不愿意做的事情。第二個(gè)他做別人不敢做的事情。

　　24、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。

　　25、笑到最后的人才是笑的最好的人。

　　26、每個(gè)人都可以給自己快樂(lè )，縱然他是乞丐；每個(gè)人都能使自己痛苦，即便他是國王。

　　27、我要握住一個(gè)最美的夢(mèng)給未來(lái)的自己！

　　28、天才是重復次數最多的人。

　　29、不要輕言放棄否則對不起自己。

　　30、自己選擇的路，跪著(zhù)也要走下去。

　　31、高手云集，N多快樂(lè )。

　　32、在考場(chǎng)上沒(méi)有弱者的眼淚只有強者的天下。

　　33、只有經(jīng)過(guò)地獄般的磨練，才能擁有創(chuàng )造天堂的力量；只有流過(guò)血的手指才能彈出世間的絕唱。

　　34、我流的汗水——會(huì )折射出我的光芒！

　　35、一個(gè)人應當養成信賴(lài)自己的習慣，既使到了最危急的關(guān)頭，也要信信自己的勇敢與毅力。

　　1、不為失敗找借口，要為成功找方法。

　　2、讓結局不留遺憾，讓過(guò)程更加完美 。

　　3、努力造就實(shí)力，態(tài)度決定高度。

　　4、把握現在就是創(chuàng )造未來(lái)

　　5、再苦再難，也要堅強，只為那些期待的眼神。

　　6、什么是不簡(jiǎn)單？簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單；什么是不平凡？平凡的事做好就是不平凡。

　　7、人活著(zhù)要呼吸。呼者，出一口氣；吸者，爭一口氣。

　　8、心無(wú)旁鶩 志在必得

　　9、六月里，我們去飛翔！

　　10、萬(wàn)米長(cháng)跑功在百步?jīng)_刺 十年磨劍全憑一日開(kāi)鋒

　　11、Hew a stone of hope out of the mountain of despair and you can make your life a splendid one!

　　12、從絕望中尋找希望，人生終將輝煌！

　　13、不要被看不見(jiàn)的打敗，不要被看得見(jiàn)的迷惑！

　　14、生命中最快樂(lè )的是拼搏而非成功，生命中最痛苦的是懶惰而非失敗

　　15、細節決定成敗，細心贏(yíng)得未來(lái)

　　16、不拋棄 不放棄

　　17、生活的理想，就是為了理想的生活

　　18、真正沒(méi)有資格談明天的人，是那個(gè)不懂得珍惜今天的人

　　19、欲速則不達

　　20、Nothing is impossible for a willing heart.

　　21、All things are difficult before they are easy.

　　22、全力以赴的最大障礙是自以為全力以赴!

　　23、每天收獲小進(jìn)步，積累起來(lái)就是大進(jìn)步；每天收獲小幸福，積攢起來(lái)便成大幸福 。

　　24、凡事自下決心并動(dòng)手做那一刻起，難度已經(jīng)降低了30%！

　　25、A man , like a watch , is to be valued by his manner of going.

　　1.每天都是一個(gè)起點(diǎn)，每天都有一點(diǎn)進(jìn)步，每天都有一點(diǎn)收獲！

　　2.眼淚不是我們的答案，拼搏才是我們的選擇。

　　3.靜下來(lái)，鑄我實(shí)力；拼上去，亮我風(fēng)采。

　　4.不苦不累，高三無(wú)味；不拼不搏，高三白活。

　　5.拼一分高一分，一分成就終生。

　　6.拼一載春秋，搏一生無(wú)悔。

　　7.要成功，先發(fā)瘋，下定決心往前沖！

　　8.擰成一股繩，搏盡一份力，狠下一條心，共圓一個(gè)夢(mèng)。

　　9.貴在堅持、難在堅持、成在堅持

　　10.我高考我自信我成功！

　　11.精神成就事業(yè)，態(tài)度決定一切。

　　12.忘時(shí)，忘物，忘我。誠實(shí)，樸實(shí)，踏實(shí)。

　　13.遇難心不慌，遇易心更細。

　　14.站在新起點(diǎn)，迎接新挑戰，創(chuàng )造新成績(jì)。

　　15.把汗水變成珍珠，把夢(mèng)想變成現實(shí)！

　　16.人活著(zhù)要呼吸。呼者，出一口氣；吸者，爭一口氣

　　17.做一題會(huì )一題，一題決定命運。

　　18.有來(lái)路，沒(méi)退路；留退路，是絕路。

　　19.對于世界，我微不足道，但對于我自己，我就是全部。

　　20.因為我不能，所以一定要；因為一定要，所以一定能。

　　篇三：班級高考勵志標語(yǔ)的“三化”目標 (2000字)

　　班級文化作為學(xué)校文化的要素，往往以其富有個(gè)性的承載形式，異彩紛呈。班級高考勵志標語(yǔ)作為畢業(yè)班文化特有的元素，也在普通高中學(xué)校呈現出生命與活力。作為側重于班級精神顯現的現實(shí)之物，它既能在理智上啟發(fā)學(xué)生，又能在情感上打動(dòng)學(xué)生，成為高考激勵的重要內容之一。我們以為，在實(shí)際操作中，班級高考勵志標語(yǔ)應注意達成“三化”目標。

　　一、人文化——班級高考勵志標語(yǔ)之魂

　　人文是一種基于理性和仁慈的哲學(xué)觀(guān)念，它關(guān)注個(gè)人的興趣、尊嚴以及人與人之間的容忍、無(wú)暴力相處等。就內容的角度而言，班級高考勵志標語(yǔ)應凸顯人文化，不光是因為教育的本質(zhì)即具有促使學(xué)生提升人性境界、塑造理想人格、實(shí)現生命價(jià)值的人文性，還因為處在高考非常時(shí)期的學(xué)生更需要人本關(guān)懷。表面上看，它包含著(zhù)人（班級學(xué)生）、事（參加高考）、物（高考標語(yǔ)）三個(gè)要素，而實(shí)際上卻凝縮著(zhù)班級精神和班級成員對高考的價(jià)值取向，雖然是表現在尺幅之間，卻有著(zhù)較為強烈的刺激作用。這種刺激如若是得體適度的，自然會(huì )產(chǎn)生積極的反應，否則也可能產(chǎn)生消極的影響。因此，班級高考勵志標語(yǔ)要體現人文化，必須著(zhù)意于得體適度，方能有其合理的存在。所謂得體適度，是指既要面向全體學(xué)生，為其增壓、減壓、調適，還要符合法理、事理、情理，切中學(xué)生的真實(shí)需要，營(yíng)造嚴肅而不失輕松、溫馨而不失莊重的氛圍，讓大家感到貼心如意，從而信心滿(mǎn)懷地迎接挑戰。

　　《重慶晚報》曾以《高考標語(yǔ)不再說(shuō)教喊口號》為題報道說(shuō)，該市育才中學(xué)某班的高考標語(yǔ)是：“讓過(guò)程變得美麗，讓結果變得燦爛；把汗水變成珍珠，把夢(mèng)想變成現實(shí)�！边@令回到母校參觀(guān)的陳同學(xué)耳目一新，因為陳同學(xué)還記得當年看到的高考標語(yǔ)是：“掉皮掉肉不掉隊，流血流汗不流淚�！标愅瑢W(xué)說(shuō)，那樣的標語(yǔ)至今還讓他“腳板心都是汗”。在該校，記者看到不少畢業(yè)班的標語(yǔ)都是對學(xué)生的溫馨提醒，如“自信是你成功的基石，沉著(zhù)是你飛翔的翅膀”，“不為失敗找理由，要為成功找方法”，“細節決定成敗，細心贏(yíng)得未來(lái)”等。記者走訪(fǎng)中發(fā)現，該市高中學(xué)校的高考標語(yǔ)一改說(shuō)教的死板面孔，變得多彩而溫情，用

　　勵志標語(yǔ)取代了令人恐怖的“高考倒計時(shí)”。記者還發(fā)現，高考標語(yǔ)已不再只是針對優(yōu)生，一些班級對后進(jìn)生也專(zhuān)門(mén)擬出標語(yǔ)，激勵其不言放棄。該市復旦中學(xué)某班學(xué)生學(xué)習成績(jì)不太好，他們的標語(yǔ)是“盡力了，無(wú)悔了”。班主任說(shuō)，“學(xué)習上不是最優(yōu)秀，但做人要做到最好”，不跟其他同學(xué)比考重點(diǎn)大學(xué)，給自己定的目標是“我們考自己喜歡的理想專(zhuān)業(yè)”[1]。

　　高考標語(yǔ)的變遷從一定側面反映了社會(huì )文明的再度進(jìn)步。隨著(zhù)教育教學(xué)改革的不斷深入，高考標語(yǔ)當然也要與時(shí)俱進(jìn)。一些純口號式的乃至危言聳聽(tīng)的標語(yǔ)，如“苦干百天，迎接高考勝利”，“十年寒窗血和汗，勝敗全憑這一搏”等，不妨酌情淘汰；又如“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，“金榜題名今日事，青春作伴好還鄉”，“面壁百日，以成正果”等，或帶有封建意識，或帶有宿命色彩，或帶有佛咒意味，不妨束之高閣；而像“態(tài)度決定高度，常功決定成

　　功”，“展鯤鵬之志，務(wù)螻蟻之實(shí)”，“名列前茅是銀，日新月異是金”，“心生波瀾，面如平湖；一鼓作氣，止于至善”，“有高水平的集體，才有高水平的個(gè)人”等不妨發(fā)揚光大。沒(méi)有端正“魂魄”的班級高考勵志標語(yǔ)，不管多么工巧，都無(wú)端正的價(jià)值。

　　二、智力化——班級高考勵志標語(yǔ)之源

　　智力是一種潛能，教師可以成為這種潛能的激發(fā)者，也可能在無(wú)形中成為這種潛能的終結者。因此，激活學(xué)生的潛能，更需要教師的智慧。教師應該不斷汲取最新的科學(xué)教育理念和教育方法，客觀(guān)地觀(guān)察學(xué)生，公正地評估學(xué)生，合理地“開(kāi)發(fā)”學(xué)生，使學(xué)生的生命精神更加精彩。作為直接服務(wù)于學(xué)生的班級高考勵志標語(yǔ)，從其來(lái)源的角度而言，其擬定權也應更多地放給學(xué)生，尤其是班主任老師，應由習慣于當標語(yǔ)擬定的“運動(dòng)員”，轉而當“教練員”、“裁判員”，這既有利于學(xué)生智能的錘煉，也有利于學(xué)生的自我認同和自我“遵守”。因為只有發(fā)自?xún)刃牡臇|西，才能更好地進(jìn)入內心；外部的強行“疏導”，往往相形見(jiàn)絀。

　　上述報道還說(shuō)，該市育才中學(xué)一位老師說(shuō)：“過(guò)去，高考標語(yǔ)都是由老師來(lái)制作，大多是苦戰多少天迎接高考勝利之類(lèi)的革命性語(yǔ)言，現在的高考標語(yǔ)全由學(xué)生作主�！睒苏Z(yǔ)內容寫(xiě)什么，要全班同學(xué)舉手表決通過(guò)才寫(xiě)上去。育才中學(xué)理科實(shí)驗班，黑板兩側貼著(zhù)學(xué)生自創(chuàng )的豪氣沖天的標語(yǔ)：“霸氣盈胸，高山有頂我為峰；豪情壯志，乾坤朗朗我稱(chēng)雄�！逼渌�班也有學(xué)生自創(chuàng )的“滴水穿石戰高考，如歌歲月應無(wú)悔；乘風(fēng)破浪展雄才，折桂蟾宮當有時(shí)”，“惜時(shí)迎來(lái)光明，拼搏書(shū)寫(xiě)神話(huà)，自信創(chuàng )造奇跡，守紀保障成功”等意氣風(fēng)發(fā)的標語(yǔ)。在該市十一中的畢業(yè)班，記者同樣看到學(xué)生自創(chuàng )的豪邁標語(yǔ)，如“生命中最快樂(lè )的是拼搏而非成功，生命中最痛苦的是懶惰而非失敗”等。該校余同學(xué)說(shuō)，看到這些標語(yǔ)時(shí)心中會(huì )自然地產(chǎn)生一種“戰斗”的興奮感，并沒(méi)有感到有多大壓力[1]。

　　相信學(xué)生，給學(xué)生以充分的標語(yǔ)擬定權，并適當把關(guān)，方可能有更具實(shí)際效益的班級高考勵志標語(yǔ)的“新鮮出爐”。班主任應首先放開(kāi)自己的手腳，然后給學(xué)生“松綁”，調動(dòng)學(xué)生在思想的“矛盾”與“碰撞”中，給班級文化建設帶來(lái)新的驚喜。

　　三、動(dòng)態(tài)化——班級高考勵志標語(yǔ)之流

　　班級高考勵志標語(yǔ)也需要動(dòng)態(tài)化�；�于校園人文，源于學(xué)生智能的標語(yǔ)不應是靜態(tài)的、一成不變的，而應因時(shí)而變，體現出它不同時(shí)期的有效刺激。

　　1.時(shí)間動(dòng)態(tài)

　　引導高三學(xué)生逐步確立良好心態(tài)，營(yíng)造張馳有度的學(xué)習氛圍，對學(xué)生最終自信地走進(jìn)考場(chǎng)非常重要。班級高考勵志標語(yǔ)當為處在不同心態(tài)期的學(xué)生適當助勢。如在初期針對學(xué)生還沒(méi)有產(chǎn)生高考緊迫感的實(shí)際，可以渲染“備戰”氛圍，出臺諸如“人生不接受平淡，命運只收藏精彩”，“無(wú)情歲月增中減，有味青春苦后甜”，“競爭不是比誰(shuí)努力，而是比誰(shuí)更努力”等，促成一定的心理壓力；在中期針對不少學(xué)生焦躁不安的情況，產(chǎn)生諸如“學(xué)習方法是關(guān)鍵，心理素

　　質(zhì)是保證”，“不必每分鐘都在學(xué)習，但求學(xué)習中每分鐘都在收獲”等，幫助學(xué)生消除緊張；在后期針對不少學(xué)生身心疲憊，個(gè)別學(xué)生自信心受挫，可能影響高考沖刺的狀況，輔以“順逆風(fēng)雨何所懼，鷹能在意嶺高低？”，“練習就是高考，高考就是練習”等，以激發(fā)學(xué)生再增斗志。另外，在每個(gè)時(shí)期，都不應該忘記兼顧班級內的后進(jìn)生，提出如“追求就有希望，努力就有可能”之類(lèi)的鼓勵話(huà)。再者，標語(yǔ)做得要考究，從用料、書(shū)法、顏色到背景圖案的設計都應充分結合標語(yǔ)內容和階段目的。

　　2.形式動(dòng)態(tài)

　　班級高考勵志標語(yǔ)的表現形式不限于“墻”�！皞鹘y標語(yǔ)一般都表現在以墻為中心的條幅上、黑板上，這種形式可以突破，可以讓它流動(dòng)起來(lái)�！庇械睦蠋熑缡钦f(shuō)。在實(shí)踐中，有的班主任要求學(xué)生寫(xiě)幾句最鼓動(dòng)人心的話(huà)貼在座位上，當作“座右銘”，有的把帶有學(xué)生簽名的標語(yǔ)懸掛在教室門(mén)口，有的還發(fā)動(dòng)學(xué)生在每周的班會(huì )課上高呼本班高考“誓詞”，有的還安排學(xué)生在每天的課間跑上高喊適合“亮相”的班級高考勵志標語(yǔ)，有的還在高考前一周，把自己以及課任老師對學(xué)生的“期望”與“祝�！蓖ㄟ^(guò)口頭表達或者書(shū)信、短信告訴每一個(gè)同學(xué)。這些“座右銘”、“誓詞”、“期望”、“祝�！�，成了班級高考勵志標語(yǔ)的變體，均以各種靈活的體式，傳達出豐富而具有神韻的“高考精神”，成為學(xué)生之間、師生之間乃至師生與家長(cháng)之間傳達情意的良好媒介。另外，我們還發(fā)現一位班主任把學(xué)生“畢業(yè)留言”也視為勵志標語(yǔ)的一種變體，引導學(xué)生以此相互激勵。

　　“無(wú)論是種植花草樹(shù)木，還是懸掛圖片標語(yǔ)，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能�！盵3]班級高考勵志標語(yǔ)作為無(wú)聲的領(lǐng)導者、管理者，如能站在人文化、智力化、動(dòng)態(tài)化乃至更加多元化的審美高度加以統籌策劃，當可呈現特有的育人功效。當然，首先要在思想上正視推動(dòng)素質(zhì)教育和指導學(xué)生正確看待備考和應試的關(guān)系：“素質(zhì)”并不排除“應試”，“應試”與“應試教育”是兩個(gè)不同的概念。有了這個(gè)前提，才會(huì )把高考標語(yǔ)視為班級管理的得力助手，從而認真地對待它，呵護它，使它健康成長(cháng)。

　　參考文獻

　　[1] 湯寒鋒.高考標語(yǔ)不再是說(shuō)教喊口號.重慶晚報，2007-5-17.

　　[2] 蘇霍姆林斯基.帕夫雷什中學(xué).北京：教育科學(xué)出版社，1983.

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