雅思寫(xiě)作5.5和6的區別

　　雅思寫(xiě)作5.5和6的區別有多大呢？下面是小編整理的雅思寫(xiě)作5.5和6的區別，歡迎大家閱讀！

　　一、5 .5-6分雅思寫(xiě)作怎么提高之：語(yǔ)法概念

　　許多同學(xué)對單復數和冠詞之類(lèi)的問(wèn)題沒(méi)有意識。在寫(xiě)作過(guò)程中，常會(huì )出現teacher ask me working alone 這樣的句子，這是非常普遍的語(yǔ)法錯誤。經(jīng)過(guò)稍微的思考分析，我們會(huì )發(fā)現，中國學(xué)生對于the的概念比較薄弱，他們覺(jué)得中文意思中沒(méi)有的單詞就根本不需要進(jìn)行翻譯，然而根據英語(yǔ)的習慣，對于單詞可數名詞，不加冠詞的情況是不允許的，只有極個(gè)別的情況下表示總類(lèi)或者個(gè)別特殊名詞才會(huì )出現這種情況。因此上例所寫(xiě)的句子的正確版本應該是The/My teacher asked me to work alone.

　　二、5 .5-6分雅思寫(xiě)作怎么提高之：正確的英語(yǔ)表達習慣

　　其實(shí)這也就是我們通常所說(shuō)的中式英語(yǔ)。一般學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候，腦海中浮現出的是中文，這一點(diǎn)對于中國學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常常見(jiàn)的，也是正常的，但是他們在進(jìn)行中譯英的時(shí)候，由于語(yǔ)法詞匯和語(yǔ)言習慣的差異，沒(méi)辦法完整正確的翻譯成英語(yǔ)，常常就是顧了意思忘了語(yǔ)法，或者是顧了語(yǔ)法詞匯忘了習慣用法，實(shí)際上，中文中的許多表達，屬于省略的形式，在翻譯的時(shí)候，必須考慮到英語(yǔ)的句型的要求和習慣，不能也像中文一樣省略。比如: 要取得事業(yè)成功，就必須堅持不懈。 很多學(xué)生會(huì )寫(xiě)成Want to get the career success, must persist in working. 且不論單詞是否高大上，這樣的句子單純就語(yǔ)法角度來(lái)說(shuō)也是完全錯誤的，對于相當于高中英語(yǔ)程度的大多數考生來(lái)說(shuō)，最基本的語(yǔ)法詞匯還是需要掌握的。寫(xiě)作的最首要要求，就是順暢的表達出自己的意思，如果通篇都是語(yǔ)法詞匯錯誤和破句，讓讀者如何來(lái)理解你要表達的意思呢。翻譯功底對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，的'確是具有一定難度的，在教學(xué)的時(shí)候，教師的適度引導和灌輸也是非常重要的，比如上例，不一定要使用條件句的結構，也可以用類(lèi)似必備要素的寫(xiě)作方法進(jìn)行切入。Persistence is required for career success. 這樣的話(huà)，即灌輸了句型，又解決了翻譯的問(wèn)題。

　　三、5 .5-6分雅思寫(xiě)作怎么提高之：把握詞性

　　詞性對于任何語(yǔ)言來(lái)說(shuō)都是相當重要的，尤其是體現在寫(xiě)作方面，在聽(tīng)力和口語(yǔ)中，也許偶爾忽略下詞性，還是可以理解意思，但是在寫(xiě)作這個(gè)板塊，特別是考試的時(shí)候，由于書(shū)寫(xiě)下來(lái)的文字比較清晰，再加上學(xué)術(shù)類(lèi)文章對于格式的要求，單詞的詞性表達就顯得尤為重要。但是對于考生來(lái)說(shuō)，由于單詞基礎不夠好，對于詞性的掌握經(jīng)常是個(gè)很大的問(wèn)題。比如People are more independence than before.. 當然在意思上是沒(méi)有什么很大差別的，但是語(yǔ)言強調嚴謹性，對于外語(yǔ)來(lái)說(shuō)尤其是這樣，如果詞性錯的話(huà)，整個(gè)句子的正確度就會(huì )下降。所以對于A(yíng)類(lèi)考生來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)特別重要。其實(shí)在批改和講解學(xué)生作文的時(shí)候，我們經(jīng)常會(huì )發(fā)現，有些錯誤其實(shí)不是意思上的問(wèn)題，在傳達意思方面，很完整到位，但是由于詞性的錯誤，就等于給句子和段落判了死刑，特別是6分目標的考生，實(shí)在是很可惜。

　　四、5 .5-6分雅思寫(xiě)作怎么提高之：兩種語(yǔ)言的切換和對比

　　這個(gè)問(wèn)題對于大部分中國學(xué)生來(lái)說(shuō)永遠是最難的，一是由于自身的基礎，二是由于中國英語(yǔ)教學(xué)的弊端，到了出國考試的階段，往往會(huì )遇到瓶頸。比如有的考生要表達：有助于推動(dòng)。。。。。，他們一般都是寫(xiě)help to promote …….在詞匯運用上，不會(huì )使用contribute to doing sth. 這樣的結構。

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