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GMAT語(yǔ)法考試備考攻略
GMAT 考試分為 4 部分，即寫(xiě)作，綜合推理，數學(xué)和語(yǔ)文。其中寫(xiě)作和綜合推理的分數不計入總分，所以總分就只包括數學(xué)和語(yǔ)文 2 部分。對于中國學(xué)生來(lái)說(shuō)，數學(xué)不是太大的問(wèn)題，所以語(yǔ)文部分一直備受眾多考生關(guān)注，各大備考論壇上更有“得語(yǔ)文者，得 GMAT 高分”的說(shuō)法。以下是關(guān)于GMAT語(yǔ)法考試備考攻略，歡迎參考！
語(yǔ)文部分一共有 3 種題型：語(yǔ)法(sentence correction)、邏輯(critical reasoning) 和閱讀 (reading comprehension)，很多同學(xué)備考時(shí)，是將 3 種題型分開(kāi)練習的。但其實(shí)，都是 GMAT 考試語(yǔ)文部分的試題，三者之間會(huì )有一些相通之處，如果能夠結合在一起進(jìn)行備考訓練，更能達到事半功倍的效果。
以閱讀為基礎，夯實(shí)語(yǔ)法知識需要明白的幾件事
1.首先，閱讀備考并不是簡(jiǎn)單地讀文章做題。通過(guò)對閱讀文章進(jìn)行精讀訓練，可以同時(shí)達到夯實(shí)語(yǔ)法基礎的目的。
真正的閱讀備考，是通過(guò)對一篇文章的精讀訓練，深度挖掘可利用的資源，進(jìn)而從多方面提升語(yǔ)言的能力。所以，看一篇文章，我們可以同時(shí)復習單詞，句子分析，邏輯關(guān)系，文章框架及思路等多個(gè)能力點(diǎn)。
通過(guò)句子分析這項練習，我們可以對句子成分，語(yǔ)法要求有更深的理解，從而也就可以為語(yǔ)法部分奠定基礎。
2.其次，三種題型雖然分開(kāi)出題，但是結合備考更有效。
這點(diǎn)不必多說(shuō)，大家也應該可以感覺(jué)到。三種題型結合在一起備考，復習閱讀會(huì )涉及到語(yǔ)法以及邏輯，那復習語(yǔ)法的時(shí)候就相當于在夯實(shí)了基礎語(yǔ)法之后，再進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)法訓練。多重復，多練習一直是夯實(shí)基礎的關(guān)鍵，那么這樣結合備考肯定是最有效的一種復習方式。
3.最后，GMAT 語(yǔ)法雖然有其更加嚴格的標準書(shū)面語(yǔ)法要求，但是就一種語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，語(yǔ)法基礎是一樣的。
對 GMAT 考試有一定了解的同學(xué)會(huì )知道，在 GMAT 語(yǔ)法部分，會(huì )考查一些比較嚴格的書(shū)面語(yǔ)用法，所以一些通常情況下我們經(jīng)常見(jiàn)到的句子有可能在語(yǔ)法部分就不被列為最好的正確答案(比如，在 GMAT 語(yǔ)法中，which 通常不引導非限定性定語(yǔ)從句，修飾前面一整句話(huà))，但是最基本的結構概念還是一致的，比如句子一定要有主謂結構，相同成分才能并列等等，這些也都是 GMAT 語(yǔ)法中�？嫉狞c(diǎn)，所以通過(guò)閱讀夯實(shí)語(yǔ)法基礎是完全可行的。同時(shí)，閱讀的長(cháng)難句要比其他的句子更具參考價(jià)值。至于語(yǔ)法中的特殊要求，我們在復習語(yǔ)法的時(shí)候，是可以查漏補缺的。
分析閱讀句子成分，有助于奠定語(yǔ)法基礎
一、成分分析，有助于夯實(shí)語(yǔ)法知識
閱讀精讀訓練有一項必不可少的環(huán)節，即句子分析，其目的是為了讀懂句子，只有讀懂句子才能讀懂文章。在閱讀中分析句子成分，就會(huì )涉及到基礎的語(yǔ)法知識。
首先，分析句子，我們要明確句子的主干成分，分析句子的主語(yǔ)和謂語(yǔ)。一個(gè)句子想要正確，就必須要有主謂結構，而且主謂結構要搭配合理，這是最基本的。而在 GMAT 語(yǔ)法中有就有這樣的一個(gè)考點(diǎn)，即主謂一致，要求正確答案中的句子表達完整且正確，其中一些錯誤選項的句子就會(huì )出現缺少主謂語(yǔ)或者主謂不搭配的情況。
看下面這個(gè)句子：
The direction in which the Earth and the other solid planets—Mercury, Venus, and Mars—spins were determined from collisions with giant celestial bodies in the early history of the Solar System.
上面這個(gè)句子就是一個(gè) GMAT 語(yǔ)法題干，我們來(lái)看一下，通過(guò)句子分析，怎樣判斷這個(gè)句子是否正確。
判斷句子類(lèi)型：這個(gè)句子應該是一個(gè)主從復合句，所以接下去我們要進(jìn)行子句劃分，并且保證每個(gè)子句都是正確的。
子句劃分：我們可以將上面的句子劃分成 2 個(gè)子句
主句：The direction [S] were determined [V] from collisions with giant celestial bodies in the early history of the Solar System. [ADV]
定語(yǔ)從句：The Earth and the other solid planets [S] —Mercury, Venus, and Mars [APP]—spins [V] in the direction. [ADV]
很明顯可以看到兩個(gè)句子中，主謂語(yǔ)都存在單復數不匹配的錯誤，所以該句子肯定不是正確答案。
如果我們沒(méi)有這種句子分析以及斷句的基礎，找不準主謂語(yǔ)的話(huà)，幾個(gè)句子放在一起，就很難發(fā)現其中的錯誤點(diǎn)了。
除了主謂一致這一最基礎的語(yǔ)法知識點(diǎn)之外，在 GMAT 語(yǔ)法考試中，其他的考點(diǎn)也同樣需要句子分析基礎，有了讀懂句子的基礎，才能快速準確定位知識點(diǎn)，判定句子的表達是否正確。下面我們再簡(jiǎn)單地舉幾個(gè)例子。
1. 平行：
GMAT 語(yǔ)法中有一個(gè)考查點(diǎn)叫做平行并列，要求考生準確判定平行關(guān)系，確保句子中并列的成分在結構上和意義上都是可以平行的。這就需要我們具有分析句子的能力，準確找到句子中的并列成分。
我們來(lái)看下面這個(gè)句子：
Scientists believe that unlike the males of most species of moth, the male whistling moths of Nambung, Australia, call female moths to them by using acoustical signals, not using olfactory ones, and by attracting their mates during the day, rather than at night.
這個(gè)句子比較長(cháng)，我們還是需要先分析一下句子結構，只有具備分析句子結構的能力，我們才能打好語(yǔ)法基礎，然后再根據語(yǔ)法的具體要求，進(jìn)行排除選擇。
句子類(lèi)型：此句為一個(gè)主從復合句
子句拆分：本句可以拆分成 2 個(gè)子句
主句：Scientists [S] believe [V] something. [O]
賓語(yǔ)從句：unlike the males of most species of moth, [ADV] the male whistling moths of Nambung, Australia [S], call [V] female moths [O] to them [ADV] by using acoustical signals, not using olfactory ones, [ADV] and [C] by attracting their mates during the day, rather than at night. [ADV]
大家看這個(gè)句子，進(jìn)行成分劃分后如上，第一個(gè)主句的表達應該是沒(méi)有問(wèn)題的，我們再來(lái)看一下賓語(yǔ)從句是否正確。根據句子結構成分劃分，我們會(huì )發(fā)現，前半部分沒(méi)有大問(wèn)題，關(guān)鍵在于后面狀語(yǔ)的并列。and 連接并列結構，根據表達形式我們一般會(huì )把 by using … 和 by attracting … 的內容進(jìn)行并列，因為符合 GMAT 語(yǔ)法中結構上平行的標準，但是我們不要忘了整個(gè)句子的意思 by using acoustical signals, not using olfactory ones 來(lái)吸引雌性的蛾蟲(chóng)是可以的，但是 by attracting their mates during the day, rather than at night 來(lái)吸引雌性的蛾蟲(chóng)就說(shuō)不通了，所以該句子并列結構出現了錯誤。按照意思，attract 并列的應該是 call，所以正確的句子是：
Scientists believe that unlike the males of most species of moth, the male whistling moths of Nambung, Australia, call female moths to them by using acoustical signals, not using olfactory ones, and attract their mates during the day, rather than at night.
2. 修飾：
由于 GMAT 考試中的英文句子都比較復雜，所以修飾成分是最常見(jiàn)的。語(yǔ)法中也不例外，語(yǔ)法題肯定會(huì )考到修飾語(yǔ)與被修飾對象搭配的問(wèn)題，這也需要我們具備分析句子的基本功，找到修飾語(yǔ)以及被修飾對象，這樣才能進(jìn)一步判定句子的語(yǔ)意邏輯是否表達正確。
看下面這個(gè)句子：
Learning how to synthesize the growth hormone, it had to be painstakingly removed by scientists in small amounts from the pituitary glands of human cadavers.
上面這個(gè)句子也是 GMAT 語(yǔ)法題的題干，想要明確該句子的表達是否符合語(yǔ)法要求，我們還是應該借助劃分句子成分來(lái)分析一下。
句子類(lèi)型： 該句子為簡(jiǎn)單句，只有一套主謂關(guān)系，且有自己的主語(yǔ)和謂語(yǔ)，句子結構是完整的。
子句拆分：
Learning how to synthesize the growth hormone,[ADV] it [S] had to be painstakingly removed [V] by scientists in small amounts from the pituitary glands of human cadavers. [ADV]
這句話(huà)涉及到修飾的考點(diǎn)，首先我們需要對句子進(jìn)行成分劃分，明確句子的主語(yǔ)為 it。此外，Learning how to synthesize the growth hormone 是伴隨狀語(yǔ)，發(fā)出這一動(dòng)作的邏輯主語(yǔ)，按照基本語(yǔ)法來(lái)說(shuō)，應該是句子的主語(yǔ)，即 it。但是通過(guò)語(yǔ)意理解，我們發(fā)現，發(fā)出 Learning 這個(gè)動(dòng)作的對象應該是科學(xué)家，而不是 it，所以這句話(huà)語(yǔ)義上是有問(wèn)題的，不可能是正確答案。
3. 比較：
比較也是 GMAT 語(yǔ)法中一個(gè)經(jīng)常會(huì )考查的知識點(diǎn)，要求句子中的比較對象必須得是可比的，一些出現語(yǔ)意結構上不可比內容的選項，都是設置的錯誤選項。這也需要我們對句子成分有一定的概念，所以通過(guò)閱讀句子分析，可以幫助我們打好基礎。
看下面這個(gè)句子：
The unskilled workers at the Allenby plant realized that their hourly rate of $4.11 to $4.75 was better than many nearby factory wages.
我們還是先進(jìn)行句子分析。
句子類(lèi)型： 該句為一個(gè)主從復合句，前面主句，后面 that 引導賓語(yǔ)從句。
子句拆分：
主句：The unskilled workers [S] at the Allenby plant [ATT] realized [V] something. [O]
賓語(yǔ)從句：Their hourly rate [S] of $4.11 to $4.75 [ATT] was [LV] better [P] than many nearby factory wages. [ADV]
根據子句拆分，句子分析，我們可以明顯看到，句子的語(yǔ)意表達出現了比較，所以我們就要根據度句子結構的理解，找到比較對象，看看兩者是否具有可比性。句子的主語(yǔ)應該是第一個(gè)比較對象，即 Their hourly rate，那第二個(gè)比較對象呢?就是 than 后面的內容，即 wages。很明顯，rate 和 wages 是不可比的，兩者不屬于同一類(lèi)的概念，所以該句在語(yǔ)法中就是錯誤的。
綜上，我們可以看出，如果沒(méi)有基礎的語(yǔ)法概念以及句子分析的能力，我們很難一下子找出語(yǔ)法題目中的錯誤點(diǎn)。所以說(shuō)，對于 GMAT 語(yǔ)法來(lái)說(shuō)，我們需要有一定的基礎訓練，而這部分基礎的內容，是可以通過(guò)分析閱讀句子來(lái)進(jìn)一步鞏固加強的。一旦有了最基本的語(yǔ)法知識，我們就會(huì )對句子有更好地理解，語(yǔ)法題目做起來(lái)也會(huì )游刃有余。
二、大量訓練，有助于提高做題速度
除了上述夯實(shí)語(yǔ)法基礎的好處之外，通過(guò)分析閱讀句子結構還有助于提高我們的做題速度。大家都知道，語(yǔ)文部分答題時(shí)間比較緊張，41 個(gè)題目 75 分鐘 ，其中還包括閱讀 4 篇文章的時(shí)間。大部分考生在�？蓟蛘哒嬲荚嚨倪^(guò)程中都倍感時(shí)間不夠用，所以通過(guò)加強句子分析訓練，提高自己的做題速度是很有必要的。
語(yǔ)法題的題干都是以長(cháng)難句的形式出現，所以，想要提高語(yǔ)法題的做題速度，歸根到底我們需要對長(cháng)難句的基本句型，基本表達有相當熟悉的認知。通過(guò)大量閱讀文章，分析文章中出現的長(cháng)難句可以幫助我們熟悉正確句子的表達形式。我們見(jiàn)的句子多了，做的分析多了，對句子的敏感度也就上升了。經(jīng)過(guò)長(cháng)期地練習，勢必有利于提高我們的做題速度。
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