美國留學(xué)本科申請家長(cháng)容易走的誤區
學(xué)生出國留學(xué)家長(cháng)要在哪幾方面進(jìn)行幫助那?家長(cháng)不得當的想法會(huì )給學(xué)生帶來(lái)嚴重的留學(xué)影響。下面為大家帶來(lái)關(guān)于美國本科申請家長(cháng)容易犯的錯誤。
在孩子各方面沒(méi)有準備好之前，把孩子送到國外留學(xué)。
這個(gè)錯誤是最常見(jiàn)的錯誤。對很多家庭而言，送孩子出國是一個(gè)戰略決策，那是非出不可的�？墒�，我們看到的很多情況是：孩子在心理和自控力成熟之前，在獲得足以平穩融入國外環(huán)境的語(yǔ)言能力之前，就把孩子送到了一個(gè)全新的環(huán)境。而這樣的結果往往是，學(xué)生在一個(gè)遠離父母的環(huán)境里，在一個(gè)全新的文化中，缺少了直接的監督者，變得懈怠和邊緣化。
我的孩子數理化好，到國外留學(xué)成績(jì)肯定沒(méi)問(wèn)題。
這也是一個(gè)典型的誤解。很多中國人認為國外的高中生學(xué)業(yè)輕松，其實(shí)不然。我所了解到的美國高中生其實(shí)也很辛苦：他們要做學(xué)校的功課，以保證比較好的GPA，他們還要參加社區活動(dòng)，以積累豐富的履歷，他們也還要準備參加SAT或者ACT考試，那些考試對美國高中生而言，也并非易事。所以，很多美國高中生晚上搞到十一二點(diǎn)那是太正常不過(guò)的事情。
既然我的孩子到美國的上學(xué)了，英語(yǔ)就肯定沒(méi)問(wèn)題了。
這也是一個(gè)常見(jiàn)的誤解。說(shuō)到英語(yǔ)能力，這里至少包括好多個(gè)層面：
1、中國式的.應試英語(yǔ)能力。一般多為死扣語(yǔ)法的應試英語(yǔ)。這種考試大都為家長(cháng)所不齒。
2、李陽(yáng)式的口語(yǔ)表述能力。這是很多家長(cháng)最為看重的英語(yǔ)能力。他們常常以我的孩子在美國不存在語(yǔ)言問(wèn)題了為傲，以為孩子的英語(yǔ)肯定是好得不得了。殊不知，口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)言還有很大的差異。我見(jiàn)過(guò)很多學(xué)生的口語(yǔ)流利得不得了，但是一旦考起SAT來(lái)，就困難重重。
3、美國式的應試英語(yǔ)能力。這方面的典型代表首推新東方的英語(yǔ)培訓。許多接受了新東方培訓的學(xué)生都能獲得比較不錯的標準化考試成績(jì)。但這并不能說(shuō)他們的英語(yǔ)能力就一定很好。否則，也不需要一而再，再而三地對托福、SAT和GRE等標準化考試進(jìn)行改革。改革的原因在于大學(xué)對于這些考試成績(jì)的可信度產(chǎn)生了懷疑。
4、真正的英文能力。具備的真正的英語(yǔ)能力，那么這個(gè)學(xué)生應該能夠在上述1、2、3中都能表現優(yōu)異，這也是我們所追求的目標。
以上就是為大家帶來(lái)的關(guān)于美國本科申請家長(cháng)容易犯的錯誤，希望能夠對大家有所幫助。
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