籃球勵志電影推薦《卡特教練》

　　劇情簡(jiǎn)介

　　本片根據高中籃球隊教練肯·卡特(Ken Carter)的真實(shí)故事改編而成。身為加利福尼亞瑞奇蒙高中籃球隊教練的肯·卡特在1999年的賽季中以球隊隊員在校成績(jì)太差為由，將先前已經(jīng)13場(chǎng)不敗的球隊隊員全部罰到了板凳上，而他也因此舉受到了廣泛的爭議。亞瑞奇蒙高中籃球隊即將迎來(lái)他們夢(mèng)寐以求的籃球冠軍，他們的在這個(gè)賽季中的表現十分出色，已經(jīng)保持連續13場(chǎng)不敗。

　　1999年的1月4日，籃球教練肯·卡特(塞繆爾·L·杰克遜 飾)的名字登上了《紐約時(shí)報》，原因倒不是他所率領(lǐng)的里士滿(mǎn)高中球隊所創(chuàng )下的氣勢如虹的比賽成績(jì)，而是他做出的一個(gè)決定：暫時(shí)關(guān)閉訓練館，所有隊員到圖書(shū)館復習功課，直到學(xué)分達標方可恢復訓練。

　　在錦標賽即將到來(lái)的緊要關(guān)頭，誰(shuí)也不會(huì )想到卡特會(huì )做出這樣的決定，因為整座城市都在為這支不敗的球隊而瘋狂，每場(chǎng)比賽都座無(wú)虛席，到處充斥著(zhù)fans們的尖叫聲。驚問(wèn)卡特的決定，各界之前對于他的溢美之辭瞬間轉化為刨根問(wèn)底的訊問(wèn)和劈頭蓋臉的責難。除了隊員家長(cháng)的憤怒目光，卡特還需直面來(lái)自校方領(lǐng)導的反對，因為里士滿(mǎn)是一個(gè)工人階層聚居的城市，高失業(yè)率使得人們飽償貧困和生活的重壓，跟隨卡特學(xué)習籃球的45個(gè)孩子中許多都來(lái)自單親家庭，像科比和沙克一樣有名有錢(qián)是許多隊員的夢(mèng)想，許多家長(cháng)已經(jīng)將籃球視為孩子沖出里士滿(mǎn)、獲取成功的唯一方式，但卡特拒絕屈服，他覺(jué)得自己是在履行合同，因為在踏上他的訓練場(chǎng)之前，所有隊員都簽署了一份保證自己必須在球場(chǎng)上和課堂內同樣努力并同樣出色的合同。在卡特看來(lái)，贏(yíng)得比賽固然重要，但保證隊員的文化課成績(jì)，為他們確定一個(gè)選擇更為充分的未來(lái)同樣重要。在卡特的教學(xué)詞典里，作為一名高中籃球隊員，需要的不僅僅是技術(shù)、毅力、紀律和團隊精神，足夠的學(xué)分成為了開(kāi)展訓練的必要條件。他想用自身的經(jīng)歷與經(jīng)驗告訴被自己一手扶上勝利征程的隊員們：是學(xué)校的教育塑造并指引自己走上了正確的人生之路，而不僅僅是籃球比賽。

　　獲獎情況

　　第14屆MTV電影獎 MTV Movie Awards 2005

　　MTV電影獎-最具突破女演員 亞香緹 Ashanti (提名)

　　相關(guān)評論

　　這部電影和我們想像的“大片”不同，我相信，它對觀(guān)眾眼球的吸引、它的拍攝制作投入、它的票房收入——無(wú)論哪方面——都遠不足以和那些“大片”們一較高下。但是，它留給我們太多思考，特別是現如今中國那些從小從事體育的青少年們!

　　拿我們的那些足球少年來(lái)說(shuō)，肩負著(zhù)父母的期望，憧憬著(zhù)將來(lái)?yè)P名立萬(wàn)后的無(wú)比風(fēng)光，更為了大人說(shuō)的“將來(lái)大把大把的鈔票”，這些本應和其他同齡人一樣每天坐在教室里接受越來(lái)越深的文化、素質(zhì)、道德、審美教育的孩子卻在各式各樣的足球學(xué)校里“苦練足球本領(lǐng)，長(cháng)大為國爭光”，哪怕自己根本就不喜歡這項運動(dòng)，學(xué)習?只是簡(jiǎn)單的語(yǔ)文、算術(shù)而已。

　　沒(méi)有足夠的做為社會(huì )一份子的社會(huì )責任教育，沒(méi)有足夠的公民素質(zhì)教育，沒(méi)有足夠的更深層次的文化知識教育。于是，我們的足球場(chǎng)上，放眼望去，滿(mǎn)眼都是些有體格沒(méi)頭腦，有體能沒(méi)素質(zhì)的傻大個(gè)。而作為足球圈、社會(huì )各階層、家長(cháng)，也幾乎全部失去了自己應有的清醒認識……于是，中國足球墮入了永遠的九流球隊萬(wàn)劫不復的輪回!

　　簡(jiǎn)評

　　《卡特教練》將遠遠超出你的預期。 ——《帝國雜志》

　　噴薄而出的活力和創(chuàng )造力挽救了整部影片。 ——《紐約雜志》

　　管理啟示

　　其一，沒(méi)有不好的球員，只有糟糕的團隊領(lǐng)導

　　《卡特教練》這是部關(guān)于團隊建設的好影片，好題材。同樣是瑞奇蒙高中籃球隊，同樣的一幫隊員，經(jīng)過(guò)一年多的訓練比賽卻獲得如此優(yōu)異成績(jì)，令人刮目相看，到底是什么原因呢?團隊成員沒(méi)有變，團隊領(lǐng)導教練變了，訓練方法、策略，管理方法變了，導致出現不同的結果和績(jì)效。

　　因此，某些團隊領(lǐng)導常埋怨自己的團隊成員素質(zhì)太差，人不行，而不從自己管理方法、教練方法上找原因。為什么同一幫人，換一個(gè)領(lǐng)導績(jì)效就差別很大呢?為什么同一個(gè)員工在你公司不行，換一個(gè)公司就成績(jì)突出，脫穎而出呢?不是員工的問(wèn)題，而是自己的問(wèn)題。所以，筆者堅信沒(méi)有不好的員工，只有糟糕的管理者。古語(yǔ)說(shuō)的好：兵隨將轉，無(wú)不可用之人。人是要你用的，你可以不知道下屬的短處，但你必須知道下屬的長(cháng)處。用下屬的長(cháng)處，揚長(cháng)避短，發(fā)揮他的長(cháng)處優(yōu)勢，挖掘他的潛能，使其創(chuàng )造價(jià)值最大化就是成功的管理者。

　　其二，要會(huì )樹(shù)立權威

　　要會(huì )在團隊中樹(shù)立自己的權威，卡特教練一是樹(shù)立自己專(zhuān)業(yè)權威，擺出自己以前的戰績(jì)，攔截、強攻、投球等都是破記錄的，有多年執教經(jīng)驗和籃球教練閱歷;二是通過(guò)制定嚴格制度，來(lái)規范約束員工行為，使其進(jìn)入自己規則當中，服從自己安排領(lǐng)導;三是關(guān)心員工成長(cháng)，站在員工角度考慮問(wèn)題，不僅籃球比賽成績(jì)要好，要樹(shù)立高目標和理想，學(xué)習成績(jì)也要好，要考上大學(xué)，獲得大發(fā)展，而不僅僅滿(mǎn)足于現狀，學(xué)會(huì )俘獲員工的心靈，使大家心服誠服。

　　這支球隊不愧是支問(wèn)題球隊，他們彼此不相互尊重，不知道該如何進(jìn)行尊重。過(guò)去的老教練總是要在大街上到處去尋找自己的球員去哪了，然后把他們一個(gè)一個(gè)的帶回到體育館進(jìn)行訓練。而卡特任教的第一天，就有克魯滋等人給他下馬威。雖然卡特教練的紀錄還懸掛在那體育館的墻上，但是球員總是那么地有挑戰權威的個(gè)性。結果，克魯滋被請出了體育館。上賽季的3個(gè)主要得分手離開(kāi)了，因為卡特的合同。這時(shí)候，卡特只給了球員一個(gè)回答：“這個(gè)賽季將會(huì )有新的得分手。等你們的身體素質(zhì)達到了可以讓我來(lái)教的水平的時(shí)候，我再來(lái)教大家打球。”

　　相同的現象在企業(yè)里也不難看到，很多企業(yè)的員工，認為企業(yè)沒(méi)有我不能生存，沒(méi)有我不能發(fā)展，其他的員工也有這種觀(guān)念的時(shí)候，一個(gè)再好的企業(yè)也會(huì )被打垮�；@球隊不是個(gè)人的比賽，他是團隊的比賽。當一個(gè)團隊的領(lǐng)導沒(méi)有辦法控制著(zhù)團隊的時(shí)候，那他又從何去談管理呢?當卡特在稱(chēng)呼隊員是“先生”的時(shí)候，也同樣給了他們的隊員尊重。

　　其三，要會(huì )抓重點(diǎn)，并講究策略

　　卡特是打籃球的內行，專(zhuān)家里手。進(jìn)入瑞奇蒙籃球隊前，先看了他們的一場(chǎng)比賽，就發(fā)現了他們的弱點(diǎn)，然后接手后，有針對性的在速度、攔截等策略進(jìn)行訓練，并設定出很多代號，黛娜等暗語(yǔ)，一旦說(shuō)出所有球隊成語(yǔ)都知道什么意思并及時(shí)轉換，更能機動(dòng)靈活取得積極主動(dòng)。知道團隊中問(wèn)題癥結所在，采取針對性戰術(shù)戰略，抓工作重心重點(diǎn)，有的放矢，同時(shí)策略靈活，方法科學(xué)、對頭是最重要的，要善于發(fā)現問(wèn)題實(shí)質(zhì)和核心，知道什么時(shí)候一對一培訓，手把手教，什么時(shí)候一對多培訓，集中起來(lái)看錄像，研究對策，共同訓練。善于“抓蛇的七寸”，抓關(guān)鍵所在，采取恰當策略，得到事半功倍效果。

　　其四，要學(xué)會(huì )制定“游戲規則”

　　卡特任教當日就讓大家簽署一份協(xié)約，每個(gè)人都必須遵守，做不到者退出，包括文化成績(jì)各門(mén)課都得到2.3分以上，聽(tīng)課時(shí)必須坐在第一排，不準逃課等，下午3點(diǎn)開(kāi)始訓練，2：55就算遲到。所有團隊成員必須執行。里面包含兩方面意思，一是灌輸了卡特教練“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)，不僅籃球要打的好，學(xué)習成績(jì)各方面也要好，為每個(gè)人進(jìn)入大學(xué)奠定好的基礎，二是要每個(gè)隊員樹(shù)立理想，不能“為打球而打球”，為打球把很多事都耽誤了，強調個(gè)人健康成長(cháng)進(jìn)步，有更高的目標和追求。最后，無(wú)論遇到多大阻力，也要堅持下去，直至最后實(shí)現目標，同時(shí)達到大家理解與支持。

　　其五，要會(huì )處理問(wèn)題員工

　　團隊中總會(huì )有些問(wèn)題員工或“刺頭”員工，不“合群”，不認同團隊游戲規則或不從管理，那么，對他們只有清理出去，離開(kāi)球隊，遵從球隊價(jià)值觀(guān)和游戲規則，不服從管者走開(kāi)。當然，“浪子回頭金不換”，有回心轉意者可以考慮歸隊，但必須接受懲罰，嚴格管理，重點(diǎn)是給大家看，要為自己所作所為付出代價(jià)，要會(huì )選擇，要會(huì )為選擇承擔責任。否則，團隊沒(méi)有章法和紀律，將變得松散，成為沒(méi)有紀律、沒(méi)有戰斗力的一盤(pán)散沙，有好的約束才會(huì )有戰斗力，戰無(wú)不勝，而不是松松夸夸，吊兒郎當;是堅強的團隊，而不是一幫烏合之眾。

　　其六，嚴格管理，管理無(wú)情，領(lǐng)導有情

　　作為一個(gè)團隊領(lǐng)導一定要嚴格要求團隊成員，按照團隊既定制度規則來(lái)行事，不能松懈懶散，不能放任自流，“嚴師才能出高徒”。管理無(wú)情，領(lǐng)導有情。按照規則，不折不扣嚴格執行，嚴把每一道工序;領(lǐng)導有情是為大家著(zhù)想，共同帶領(lǐng)大家去實(shí)現夢(mèng)想，關(guān)心團隊成員發(fā)展，不僅僅是技能，更重要的是德行、精神，把整個(gè)團隊成員打造成為一個(gè)對社會(huì )有用的人，綜合全面發(fā)展，實(shí)現團隊最終目標。

　　其七，領(lǐng)導要會(huì )堅持

　　卡特教練團隊領(lǐng)導必須有自己一套理念和東西，堅定自己的目標和信念，遇到阻力也不會(huì )放棄和退縮。當卡特看到有幾名學(xué)員成績(jì)低于協(xié)議時(shí)，宣布封館，得到很多球員、家長(cháng)和社會(huì )各界質(zhì)疑反對。有晚上砸玻璃的，有唾口水侮辱的，有來(lái)自校長(cháng)、校董事會(huì )、社區及新聞界各個(gè)方面壓力，但卡特教練仍然堅持自己的決定和觀(guān)點(diǎn)，最后校董事會(huì )進(jìn)行聽(tīng)證會(huì )，舉手表決決定開(kāi)館訓練，卡特教練選擇辭職，但受到球隊成員全部理解和支持，在籃球場(chǎng)擺開(kāi)學(xué)習桌開(kāi)始補習功課，有幾位老師專(zhuān)職輔導，最終取得好的學(xué)習成績(jì)，大家又重新回到球館開(kāi)始訓練比賽，臨終和全州第一名圣西藍隊比賽時(shí)一直到68：67領(lǐng)先，最后一秒鐘被對方一分之差獲第二名，盡管這樣仍受到大家熱烈鼓勵和歡迎，從倒數第幾名，到正數第二名，其間的艱辛只有隊員自己最清楚。

　　在整部影片中，卡特教練一直在問(wèn)球員一個(gè)問(wèn)題，“你最大的恐懼是什么?”球員克魯茲給予精辟的回答：“我們最深的恐懼是不可限量的能力，讓我們害怕的不是我們的黑暗，而是我們的光亮，一個(gè)小小的角色并不能為世界服務(wù)，發(fā)光的東西是永遠不會(huì )失去光澤的，所以，在你身邊的人不會(huì )有不安全的感覺(jué)，我們都要發(fā)光，像小孩子想的那樣，不只是我們中間的一部分人這樣想，我們所有人都這樣想，我們讓我們自己發(fā)光的時(shí)候，就會(huì )無(wú)意中影響到別人也這樣做。因此，我們會(huì )擺脫自己的恐懼，我們的表現會(huì )自動(dòng)影響別人。”該對話(huà)成為本片靈魂的對白，“先生，我只想謝謝你，你拯救了我的生命。”

　　言外之意告訴我們，我們每個(gè)人都只是團隊中一個(gè)角色，并不能為社會(huì )服務(wù)，只有大家互相影響，共同發(fā)光，才能對團隊所有成員產(chǎn)生影響，產(chǎn)生最大合力，獲得團隊整體的成功。有道是“沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團隊”，只有團隊的力量才是巨大的。

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