勵志電影叫我第一名
電影改編自Brad Cohen的真實(shí)故事。 Brad Cohen是一位有妥瑞氏癥的年輕人，他憑借著(zhù)對人生的樂(lè )觀(guān)心態(tài)與追求夢(mèng)想的執著(zhù)，如愿成為人們眼里妥瑞癥不可能從事的職業(yè)—教師。故事最強有力的是，證明了只要你努力，社會(huì )接受你的可能性是百分之百。
劇情梗概
這片子挺勵志的。根據真人真事改編，敘述患有妥瑞癥的男孩努力達到成為老師的夢(mèng)想，并且克服病癥的故事。
主角在小學(xué)時(shí)，因為沒(méi)辦法克制的發(fā)出怪聲，而被學(xué)校認為是不受管教的壞小孩，不僅老師們不諒解，同學(xué)之間更是會(huì )取笑他這種行為。
到了初中，幸好碰到了一位好的校長(cháng)，因緣際會(huì )下讓他上臺發(fā)表自己的這種癥狀，并且也讓主角說(shuō)了一些自己的想法，讓大家了解他并不是故意作怪，之后，他對自己就比較有信心了。
大學(xué)畢業(yè)后，他秉持著(zhù)每個(gè)學(xué)生都值得被教導而很想當老師的想法，去各個(gè)學(xué)校面試尋求教職，但是，校方人員總因為他的癥狀而對他保持著(zhù)懷疑的態(tài)度，甚至還要求他上課中不能發(fā)出聲音才會(huì )聘請他，這些種種原因讓他感到挫折，但幸好有母親一直支持他鼓勵他，讓他勇敢的面對生活，克服困難，在這過(guò)程中他也收獲了愛(ài)情。
最后，經(jīng)過(guò)了大約25所學(xué)校的面試后，終于有一所小學(xué)愿意聘請他擔任有一年合約的二年級導師!而他也印證了他非常適合當老師，與學(xué)生的關(guān)系都相處的很融洽，最后甚至獲選為那年度的優(yōu)秀新進(jìn)教師。
他的一生很艱難，一直都在跟妥瑞癥抗爭，媽媽在旁邊一直為他打氣，鼓勵他不要向妥瑞癥妥協(xié)。痛苦之后依然是樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，依然勇敢的面對殘酷的現實(shí)打擊。他克服了很多困難和阻撓，頑強的戰勝了妥瑞癥。父親永遠無(wú)法理解他怪異的行為，他與父親之間永遠隔著(zhù)一層無(wú)法跨越的溝，是無(wú)法彌補的傷痕�？墒钱攲W(xué)期末時(shí)，父親幫助他到學(xué)校修書(shū)架，他也在盡力幫助他。通過(guò)他的努力，被評為年度最佳教師，全班的孩子和教師都為他 歡呼雀躍。正像所說(shuō)的，他此刻的心情就像這些孩子一樣，面對難題不是說(shuō)：“我不行，”而是說(shuō)：“我可以。”在頒獎晚會(huì )上，他說(shuō)的一番話(huà)深深打動(dòng)了我：“我也要感謝我這輩子最難搞也最執著(zhù)的老師——妥瑞癥。”此時(shí)全場(chǎng)投來(lái)詫異的目光，大家都無(wú)法理解他為什么要感謝一種疾病。他說(shuō)道：“我從疾病中學(xué)到了什么?”沒(méi)等回答，幾個(gè)孩子舉手回答出他們理解的答案：堅持到底、不被困難打敗，樸素的答案讓人感動(dòng)。他說(shuō)：“這種病讓我學(xué)會(huì )世界上最寶貴的經(jīng)驗，就是千萬(wàn)不要別讓任何事阻止你去追逐夢(mèng)想，阻止你去工作或玩�；驊賽�(ài)。”最后布萊德實(shí)現了他的.夢(mèng)想，快樂(lè )的教書(shū)，快樂(lè )的生活，并實(shí)現了在亞特蘭大勇士隊扮演吉祥物“荷馬”。
電影的開(kāi)頭，主人公的父親一直把患有妥瑞癥的BoBo視為一個(gè)無(wú)法安靜的頑劣小孩，無(wú)論在教室、棒球場(chǎng)、父親講話(huà)時(shí)，BoBo都會(huì )無(wú)法控制的發(fā)出怪聲，父親如此，更何況周?chē)说难酃�，為此，BoBo的母親不停的要跟新的校方交涉關(guān)于兒子在課時(shí)影響他人的舉動(dòng)是否需要休課的問(wèn)題，帶著(zhù)兒子與其他的妥瑞癥患者交流，結果總是非常的消極，幸好12歲的他就與母親達成共識，懂得了要正常生活追求夢(mèng)想的人生哲學(xué)。后來(lái)他遇見(jiàn)了改變他一生的校長(cháng)，并讓他更堅定了自己的教師夢(mèng)想。
對于這種陌生的癥狀，我一直沒(méi)辦法想象是由真實(shí)的故事改編的，事實(shí)是在美國這種病至少超過(guò)10萬(wàn)例，大部分人群都選擇在家庭的庇護之下養老，因為家長(cháng)認為總比在各種場(chǎng)所影響他人要強。故事最強有力的是證明了只要你努力，社會(huì )接受你的可能性是百分之百，當然面對各種困難的時(shí)候，樂(lè )觀(guān)面對總是一件好事，要不然當BoBo站在臺上領(lǐng)取教師榮譽(yù)獎杯的那一段發(fā)言，也不可能引起他臺下學(xué)生的連續舉手發(fā)言(這一段讓我有點(diǎn)情緒失控，激動(dòng)得不行)，樂(lè )觀(guān)影響的不光是自己，還有你身邊的人。
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