朗讀者第八期觀(guān)后感集錦
在《朗讀者》你可以遇見(jiàn)多年前的自己，內心深處的自己，和未來(lái)希望的自己。在文字中放飛想象，在朗誦中感悟人生。歡迎欣賞朗讀者第八期觀(guān)后感集錦!
朗讀者第八期觀(guān)后感(一)
秋爸秋媽?zhuān)航o孩子重新?lián)纹鹨黄?/p>
孩子的出生本應充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)，對他們來(lái)說(shuō)卻是一片寂靜。2004年，秋爸秋媽忽然發(fā)現，已經(jīng)兩歲的雙胞胎兒子還不會(huì )說(shuō)話(huà)，眼神空洞。經(jīng)檢查，兩個(gè)兒子均被確診為孤獨癥。這個(gè)家庭的天塌了。
2011年，哥哥秋歌又被確診為白血病，這個(gè)家庭在寒冬中又顫了一顫。但是秋爸秋媽?xiě){借巨大的勇氣和毅力，苦苦支撐，給孩子重新?lián)纹鹆艘黄臁?/p>
江一燕自曝小時(shí)候很孤獨
每個(gè)孩子，在成長(cháng)時(shí)都會(huì )收獲很多勇氣，這些勇氣支撐著(zhù)我們面對長(cháng)大后的各種困苦。大眾眼中的江一燕，熱情且充滿(mǎn)活力，除了做演員，她還有許多不同身份：拍照拿過(guò)《國家地理》雜志的攝影獎，做公益支教入選過(guò)《感動(dòng)中國》候選人，此外她還寫(xiě)書(shū)、拍電影，生活豐富多彩得令人羨慕。但在《朗讀者》的現場(chǎng)，江一燕卻坦言：“我小時(shí)候是一個(gè)很孤獨的孩子，不知道跟誰(shuí)交流。”
這種孤獨的改變起始于一位名叫章燕的舞蹈老師，江一燕坦言，這位名字中也有一個(gè)“燕”字的“燕子老師”給了她許多勇氣，幾乎重塑了她的生命，她說(shuō)：“突然有一天有這樣一個(gè)老師出現在你的生命里，她又像你的大姐姐又像你最親密的朋友，我覺(jué)得完全改變了我。”
在江一燕的記憶中，最幸福時(shí)刻之一就是燕子老師騎車(chē)送她回家的時(shí)候：“在一個(gè)孩子很孤獨的階段，她讓我覺(jué)得很溫暖。”甚至現在江一燕堅持的公益支教的事業(yè)，也或多或少受到了燕子老師的影響。究竟江一燕和燕子老師之間還有怎樣的溫暖故事?她又會(huì )為燕子老師朗讀怎樣的文字呢?
李寧：最有勇氣的事就是不做運動(dòng)員去創(chuàng )業(yè)
除了成長(cháng)和愛(ài)情，從小到大，我們都需要勇氣去面對不同的挑戰。對于李寧來(lái)說(shuō)，到目前為止，他做過(guò)的最有勇氣的事不是在世界大賽上挑戰各種高難度動(dòng)作，而是當初離開(kāi)運動(dòng)隊直接去了一個(gè)大家都不知道的小縣城開(kāi)始了自己的創(chuàng )業(yè)之路。
最開(kāi)始，面對運動(dòng)休閑商品稀缺的市場(chǎng)，李寧很快便打出了自己的一片天下。然而隨著(zhù)其他競爭對手相繼入場(chǎng)，李寧公司也經(jīng)營(yíng)上也開(kāi)始遇上了越來(lái)越多的阻力。2012年，李寧公司調整戰略布局，甚至一度遭遇經(jīng)營(yíng)危機。為了幫助公司度過(guò)危機，李寧重出江湖，開(kāi)始代理李寧公司的CEO，力圖重振當年創(chuàng )建品牌時(shí)的雄風(fēng)。
談起這次公司的低谷和當年身為運動(dòng)員時(shí)在漢城奧運會(huì )上接連失誤遭國人批評造成的低谷，哪一個(gè)更需要勇氣面對?李寧坦言：“作為運動(dòng)員，個(gè)人的挑戰會(huì )大一點(diǎn)，成功也是你，失敗也是你。作為一個(gè)企業(yè)大股東，一個(gè)有決策權的人，是否能平衡好最終往哪走，需要勇氣。”現場(chǎng)，李寧將朗讀一篇文章獻給帶給他勇氣的李寧團隊和那些陪伴李寧品牌成長(cháng)的人，這背后又有怎樣的故事?
汪明荃、羅家英現場(chǎng)“斗嘴”秀恩愛(ài)
對于孩子來(lái)說(shuō)，勇氣能讓你收獲成長(cháng)，而對于成年人來(lái)說(shuō)，勇氣更多時(shí)候被用來(lái)收獲愛(ài)。從1987年認識到現在，汪明荃和羅家英相識相戀了整整30年。兩人談了22年的戀愛(ài)，直到2009年，61歲的“阿姐”汪明荃才和62歲的羅家英在美國拉斯維加斯注冊結婚。在《朗讀者》的現場(chǎng)，汪明荃坦言這是她做過(guò)的最有勇氣的事：“因為我們倆單身了很久，然后在六十歲的時(shí)候才決定結婚，我覺(jué)得這實(shí)在需要很大的勇氣。”
普通人或許很難理解汪明荃和羅家英之間的情感，與外界的猜想有所不同，雖然兩人相戀了那么久，但其實(shí)在結婚之前，他們一直都是分開(kāi)住的，各自保持著(zhù)各自的生活。而在持續了幾十年這樣的“分居戀愛(ài)”后，突然要住在一起組成一個(gè)新的家庭，絕對不是件容易的事。更何況，兩人的生活理念和性格其實(shí)很不相同。
現場(chǎng)汪明荃“吐槽”羅家英：“我這個(gè)人喜歡干凈整潔，他就東西扔得到處都是。”羅家英也忍不住回誹：“她是個(gè)大女人，我也是個(gè)大男人，不曉得誰(shuí)聽(tīng)誰(shuí)的。”現場(chǎng)這樣的斗嘴小插曲幾乎伴隨著(zhù)整個(gè)訪(fǎng)談，一會(huì )羅家英說(shuō)：“吵不過(guò)她們，她們說(shuō)的都是歪理。”阿姐立刻反擊：“現在看的主要都是女觀(guān)眾，你要小心。”于是羅家英只好敗下陣來(lái)，灰溜溜地表示“不說(shuō)了，喝茶”，可愛(ài)的表現令場(chǎng)面顯得溫情至極。
朗讀者第八期觀(guān)后感(二)
如果說(shuō)“讀書(shū)是世界上門(mén)檻最低的高貴”，那朗讀，大概是門(mén)檻最低的藝術(shù)形式。這項人類(lèi)幾乎天然習得的技能，因為電視節目《朗讀者》的熱播，被帶到我們的面前。當我們在談?wù)摾首x時(shí)，我們在談?wù)撌裁?中國傳媒大學(xué)播音主持藝術(shù)學(xué)院副教授王明軍，近日接受中國青年報·中青在線(xiàn)記者專(zhuān)訪(fǎng)。
《朗讀者》總導演之一劉欣曾說(shuō)，這不是一檔讀書(shū)節目，強調的是情感，不是孤立地讀一篇文章，而是挖掘文章背后的人和事�？戳斯澞�，最打動(dòng)王明軍的不是濮存昕[微博]這些名人，而是那幾個(gè)無(wú)國界醫生的從容淡定，那對來(lái)自成都的普通夫妻的文藝生活，還有老翻譯家的率真與深情——那些普通人。
王明軍笑言，最初很擔心節目會(huì )找一堆明星，變成明星朗誦會(huì )，現在看來(lái)多慮了。不過(guò)，他還是有些擔心：“節目不能用力過(guò)猛，不要變成朗讀版的‘藝術(shù)人生+感動(dòng)中國’。朗誦是一個(gè)往里走、走向內心的過(guò)程，是個(gè)讓人安靜而自得的過(guò)程，而電視手段又不得不往外走，讓更多人共鳴就不容易安靜。當然，這樣的節目，有總比沒(méi)有好。”
節目組還在杭州設置了移動(dòng)“朗讀亭”。一天，一名75歲的老奶奶在亭子里讀了老伴給她寫(xiě)的情書(shū)。那天是他們結婚50周年的紀念日，病床上的老伴用唯一能動(dòng)的手，把圓珠筆綁在手臂上，用了兩個(gè)小時(shí)，給妻子寫(xiě)了一封歪歪扭扭的情書(shū)。這份別人難以辨認的書(shū)信，老奶奶每一個(gè)字都背得出。走出朗讀亭，她淚如雨下。
王明軍說(shuō)：“聲音有色彩、有溫度、有個(gè)性，能直撲人的心靈。聲音的意義在于人類(lèi)情感的喚起，營(yíng)造一個(gè)更加鮮明的意象。朗讀一定要回到具體的人、具體的故事。哪怕你不專(zhuān)業(yè)，讀得不順、有口音，但那是從你心里發(fā)出來(lái)的聲音，與你的身體、生活結合在一起，與我們共處的語(yǔ)境產(chǎn)生共鳴。”
有一首歌這樣唱：“有沒(méi)有那么一首歌，會(huì )讓你心里記著(zhù)我，就算日子匆匆過(guò)去我們曾走過(guò)。”歌聲總有跨越時(shí)空的力量，喚起當年的情感。而在《朗讀者》中，96歲的大翻譯家許淵沖，講到自己翻譯的第一首詩(shī)是因為喜歡一個(gè)女同學(xué)時(shí)，依然露出少年般的笑容。
王明軍說(shuō)，聽(tīng)到一首歌，也許你會(huì )想起某個(gè)時(shí)代，但如果這首歌是某個(gè)人當年給你唱的，那就是你的私家記憶與時(shí)代記憶的交融。所以，同樣的，我們讀一篇文章，也能回憶想起當年讀的時(shí)候，在你身邊的那個(gè)人、那些事。
王明軍告訴中國青年報·中青在線(xiàn)記者，在中國古代，文章一定是要讀的，甚至“詞”這種文學(xué)形式，本身就是為了唱;而像“兩句三年得，一吟雙淚流”，也說(shuō)明了朗讀的必然。而且，很多文章形式在誕生之初就是為了朗讀，比如宣言、公告、詔書(shū)，“國之大事，在祀與戎”，在古代，無(wú)論是關(guān)于祭祀還是戰爭的文章，都是要讀出來(lái)的。
現在，我們從小學(xué)語(yǔ)文，顧名思義，語(yǔ)和文是連在一起的，而且學(xué)習語(yǔ)言的過(guò)程也是先語(yǔ)后文——先說(shuō)話(huà)，再寫(xiě)字。只是到了更高年級，除了專(zhuān)業(yè)學(xué)生，考試只考寫(xiě)文章，朗讀就被慢慢弱化，脫離了教育范疇。
在之前很長(cháng)一段時(shí)間中，朗讀變成了純藝術(shù)活動(dòng)，更多與藝術(shù)演出畫(huà)上等號，不再是口說(shuō)我心，而是變成了表演。以至于很多年輕人一聽(tīng)“朗讀”，腦海中會(huì )浮現出那些夸張的表演，“啊!母親!”“啊!祖國!”
王明軍說(shuō)：“這用行里的話(huà)說(shuō)，就是拿腔拿調。自詡專(zhuān)業(yè)的人，一上臺，就自然地做出了抒情狀、敘事?tīng)�、激�?dòng)狀。當然，也許他是真激動(dòng)，但因為有了‘腔調’，就削弱了個(gè)性。其實(shí)朗讀離普通人不遠，只是它展現出來(lái)的樣子離我們遠，形式主義帶來(lái)疏離感。”
《見(jiàn)字如面》《朗讀者》等節目的出現，重新定義了朗讀。
王明軍說(shuō)：“讓朗讀重回我們的情感和生活，這是《朗讀者》正在尋找和回歸的方向，也是這類(lèi)節目帶來(lái)的.意義，優(yōu)秀節目的意義也在于引領(lǐng)和示范。對普通人來(lái)說(shuō)，朗讀可以隨時(shí)發(fā)生，但在讀的同時(shí)還要去聽(tīng)，多聽(tīng)一些好的作品，多看一些好的節目。”
至于什么是適合朗讀的文章?王明軍認為，這與每一個(gè)朗讀者的認知階段相關(guān)。同樣一句“白日依山盡”，小學(xué)生和大學(xué)生都能讀，只是大學(xué)生會(huì )有更廣闊的意境和更深遠的想象。王明軍不認可壁壘鮮明地把各個(gè)年齡段分隔開(kāi)來(lái)，“你怎么知道孩子不能聽(tīng)大人讀的東西呢”?
歐陽(yáng)夏丹讀過(guò)一套“家庭背景聲”，里面收錄了羅素等多位名家的文章，關(guān)于哲學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)、人類(lèi)社會(huì )等。“聲音是一種特別好的伴隨狀態(tài)。把這樣的朗讀作為背景聲在家里放，給孩子聽(tīng)，孩子不一定能跟著(zhù)讀，也不一定能聽(tīng)懂，但聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，就會(huì )進(jìn)入到他的腦海中，孩子也許會(huì )受到影響”。
現在，線(xiàn)上有《朗讀者》等朗讀節目的熱播;線(xiàn)下，也有不少年輕人熱衷參與各類(lèi)獨立書(shū)店、出版文化機構組織的朗讀活動(dòng)。
在王明軍看來(lái)，這些活動(dòng)并非只是大城市文藝青年的專(zhuān)屬：“朗讀是表達情感的方式，而情感不分年齡與身份。設想，一個(gè)打工者，辛苦了一天，突然收到從老家寄來(lái)的一封孩子的信，他輕輕讀出來(lái)，一定會(huì )心潮起伏——這是我們人類(lèi)所共有的感情。不同藝術(shù)形式的流行程度不能一概而論，朗讀可能無(wú)法超越KTV，但隨著(zhù)我們閱讀習慣、思維習慣、心理安靜程度的增加，朗讀會(huì )被越來(lái)越多人接受并喜愛(ài)。”
朗讀者第八期觀(guān)后感(三)
在滿(mǎn)屏皆是明星真人秀、歌舞秀的當下，今年的電視綜藝開(kāi)始涌現出一股清流，先是黑龍江衛視《見(jiàn)字如面》的清風(fēng)襲來(lái)，沁人心脾，緊接著(zhù)央視的《中國詩(shī)詞大會(huì )》《朗讀者》輪番登場(chǎng)，盡顯文學(xué)風(fēng)范�！独首x者》將朗讀者的個(gè)人經(jīng)歷融入經(jīng)典篇章中，傳遞真實(shí)的情感。節目播出后，豆瓣評分高達9.5，微博榜單持續上榜3小時(shí)，連續兩小時(shí)總榜第一，張梓琳、許淵沖等嘉賓紛紛登上微博熱搜，火熱程度可見(jiàn)一斑。
文學(xué)類(lèi)綜藝節目若只是正襟危坐地談古論今，抑或一本正經(jīng)地解析評說(shuō)，只會(huì )收獲曲高和寡的距離感，很難引發(fā)共鳴�！独首x者》的成功在于將文字和人結合，以情感貫穿始終，使觀(guān)眾在重讀經(jīng)典中回味朗讀者的非凡人生。“生命不是你活了多少日子，而是你記住了多少日子。要讓你過(guò)的每一天都值得記憶。”如果僅僅是心靈雞湯，這句話(huà)確實(shí)談不上多么非凡脫俗，但是經(jīng)由一位96歲高齡的翻譯家說(shuō)出來(lái)后，就更容易引人感懷。在國內外先后出版英文、法文翻譯作品160余部的許淵沖并沒(méi)有止步于以往的成就，已近百歲卻依然筆耕不輟。面對疾病的侵擾，依然堅持“白天時(shí)間不夠，就向夜晚偷時(shí)間”。正如主持人董卿所說(shuō)，就連年輕人都很難做到的事情，他卻堅持了下來(lái)。聽(tīng)障者楊乃斌的母親心甘情愿作為兒子的耳朵陪伴其16年，終將兒子培養成大學(xué)生，兒子朗讀起冰心的《不為什么》時(shí)，便更具情感的溫度。當楊乃斌用流暢的語(yǔ)言當場(chǎng)朗誦“媽媽?zhuān)愕降诪槭裁磹?ài)我?母親放下針線(xiàn)，用她的面額，抵住我的前額，溫柔的，不遲疑地說(shuō)：不為什么——只因你是我的女兒”，相信淚濕于心的并非楊乃斌的媽媽一人。當老舍筆下的《宗月大師》再次由濮存昕讀出來(lái)后，人們體味到的不僅是由老戲骨抑揚頓挫的朗讀展現出的老北京的生活畫(huà)卷，更多的是作家與朗讀者相似的人生經(jīng)歷。
在倡導全民閱讀的當下，如何將人們的視線(xiàn)重新拉回書(shū)本中，是不少公共文化機構都在嘗試推動(dòng)的事。早在央視《朗讀者》播出之前，一些公共圖書(shū)館和書(shū)店就先后閃現出不少“朗讀者”的身影。如浙江溫州圖書(shū)館“閱秀匯”的朗誦社、南京金陵圖書(shū)館“朗讀者”項目、哈爾濱果戈里書(shū)店的“朗讀者計劃”，都曾引起廣泛的關(guān)注。只不過(guò)央視《朗讀者》的轟動(dòng)，除了自身的獨特創(chuàng )意外，最重要的是依托央視的平臺，借助了媒體傳播的有效途徑。筆者以為，作為公共文化領(lǐng)域的從業(yè)者，《朗讀者》給予我們更多的是一種啟迪。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代，閱讀推廣需要我們進(jìn)一步打開(kāi)思路，博采眾長(cháng)，不僅從內容上調制出讀者喜歡的佳肴，而且要依托各種媒體的傳播優(yōu)勢，使其具有更大范圍的影響力。
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