鏡子紀錄片觀(guān)后感作文
現在看來(lái)，關(guān)注《鏡子》這部紀錄片的人數并沒(méi)有想象中的多，就像俞敏洪觀(guān)看此片發(fā)表的感受所講的一樣，父母在教育孩子的問(wèn)題上，似乎從來(lái)沒(méi)有意識到自己的過(guò)錯。如下是勵志網(wǎng)為大家整理的鏡子紀錄片觀(guān)后感作文，希望能幫助到你。
【鏡子紀錄片觀(guān)后感作文一】
在第七屆北京國際電影節召開(kāi)之際，由中央電視臺社會(huì )與法頻道出品，盧釗凱、范永東執導的紀錄電影《鏡子》在提名的200多部紀錄片作品中脫穎而出，入圍終審環(huán)節，角逐紀錄單元最佳中國長(cháng)片獎。此前，《鏡子》的主創(chuàng )團隊還參加了一系列進(jìn)校園活動(dòng)，家庭情感教育、孩子的自我成長(cháng)等話(huà)題瞬間引發(fā)廣大師生和家長(cháng)們的熱烈討論。
紀錄電影《鏡子》講述了3個(gè)因孩子輟學(xué)而陷入困境的家庭的故事——父母們無(wú)奈將孩子送入一所特殊學(xué)校接受“改造”，卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育。“以銅為鏡，可以正衣冠;以古為鏡，可以知興替;以人為鏡，可以明得失。”孩子是家庭的一面鏡子，而家庭更是社會(huì )的一面鏡子。有專(zhuān)家評價(jià)，“《鏡子》是一味中藥，給社會(huì )提供反思、給生命提供力量。這是紀錄片本身的責任”。
“《鏡子》雖然講述了關(guān)于家庭情感教育的話(huà)題，但在其背后，卻融入了我們創(chuàng )作者對于人性的理解、對于愛(ài)和欲望的思考。我們從哪里來(lái)?我們今天在什么地方?將來(lái)要去哪里?這些問(wèn)題的思考結果，全部貫穿于電影始終。”盧釗凱說(shuō)，做紀錄片除了要會(huì )講故事，更要會(huì )“選擇”�！剁R子》選擇以代際情感問(wèn)題為切入點(diǎn)，通過(guò)真實(shí)呈現3個(gè)家庭的`社會(huì )學(xué)樣本，重新審視了當今時(shí)代中國家庭所面臨的親子關(guān)系、親密關(guān)系等情感問(wèn)題。
《鏡子》的另一位導演范永東表示：“我們想要呈現給觀(guān)眾的不僅僅是一個(gè)家長(cháng)需要接受教育、社會(huì )需要給家長(cháng)受教育的機會(huì )的問(wèn)題，我們更想探討關(guān)乎人的精神構建的問(wèn)題。我們似乎找到了一條可以解決中國人精神層面或者心靈層面問(wèn)題的線(xiàn)索，隨著(zhù)持續的深入探討，我希望這個(gè)線(xiàn)索將成為構建和諧社會(huì )、完善法制建設的一把鑰匙。”
【鏡子紀錄片觀(guān)后感作文二】
內容很簡(jiǎn)單：三個(gè)家庭因孩子輟學(xué)而陷入困境，父母們無(wú)奈將孩子送入一所特殊學(xué)校接受“改造”，卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育。簡(jiǎn)單的內容卻反映了不簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
片子的第一集展現了孩子被強制入學(xué)的過(guò)程，第二集講述孩子與父母分別上課的情況，第三集交代了課程結束后，父母和孩子回家后的表現及近況。
紀錄片的最后一集中我們可以看到，相對孩子而言，每位父母發(fā)生的變化更加明顯：張釗父親試著(zhù)與孩子溝通，放寬了自己的原則但沒(méi)有完全迎合張釗的要求;家明父親首先給家明買(mǎi)了一條狗，還將自己需要改變的地方寫(xiě)在紙上貼到了墻上，來(lái)時(shí)刻告誡自己;澤清母親也表示，孩子回來(lái)之后沒(méi)有和他們紅過(guò)臉。
片子的最后，向我們交代了三個(gè)孩子的近況：出營(yíng)后，張釗參加了高考，被長(cháng)春某高校焊接技術(shù)與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)錄取，張釗放棄，選擇在河北安平縣中學(xué)復讀，繼續參加2017年高考，目前已與女友分手;家明在父親資助下開(kāi)了一家網(wǎng)吧，兩個(gè)月后關(guān)閉，在其滿(mǎn)18周歲時(shí)，他做背包客去了張家界，開(kāi)始了人生第一次遠行;澤清希望換個(gè)環(huán)境，他讓父母買(mǎi)了一套新房，目前依然沒(méi)有去上學(xué)，繼續在網(wǎng)上下軍旗，2017年3月5日，澤清父母來(lái)到中央電視臺向《心理訪(fǎng)談》欄目繼續求助。
心理學(xué)專(zhuān)家張久祥老師在對這部片子進(jìn)行解讀時(shí)，說(shuō)道：孩子生下來(lái)就是一顆人性的種子，但是這顆種子是在父母，在家庭這個(gè)環(huán)境里慢慢成長(cháng)出來(lái)的，鏡子的切入點(diǎn)是什么?當一棵樹(shù)長(cháng)歪時(shí)，鏡子就切入進(jìn)來(lái)了。所以，它是時(shí)代的鏡子，夏陽(yáng)也好，澤清也好，張釗也好，家明也好，他們都不叫主人公的名字，他們叫這個(gè)時(shí)代的孩子，他們的父母也不叫他們的父母，他們叫這個(gè)時(shí)代的父母。
現在看來(lái)，關(guān)注《鏡子》這部紀錄片的人數并沒(méi)有想象中的多，就像俞敏洪觀(guān)看此片發(fā)表的感受所講的一樣，父母在教育孩子的問(wèn)題上，似乎從來(lái)沒(méi)有意識到自己的過(guò)錯。不是所有的父母都有機會(huì )進(jìn)入到訓練營(yíng)，感受到自己教育方式上的錯誤。這部紀錄片給了我們一個(gè)機會(huì )，讓我們所有人都可以反思自己，因為我們都是孩子，并且已經(jīng)成為或者未來(lái)某一天將會(huì )為人父母。
【鏡子紀錄片觀(guān)后感作文三】
14歲的澤清外公外婆是大學(xué)教授，媽媽是學(xué)醫的有留學(xué)經(jīng)歷，爸爸是事業(yè)單位，本科畢業(yè)，這樣的幾乎的頂級配置的高知家庭，澤清說(shuō)，我來(lái)是因為有跟蹤報道，因為這樣有存在感;我來(lái)是因為這里有家長(cháng)課堂，我覺(jué)得他們才是要呆81天的人，我只需要呆6天就可以了，我為他們付出了這么多。。。
澤清的爸爸說(shuō)：這個(gè)家庭需要改變，但我覺(jué)得我不需要改變，至少不用改變很多。
家明的爸爸不想去家長(cháng)課堂時(shí)說(shuō)，公司領(lǐng)導安排的事情要做啊，很多人在等著(zhù)我面試呢!你們誰(shuí)會(huì )同意讓孩子不上學(xué)去當背包客，難道讓我放棄他不管他的學(xué)習么?
媽媽說(shuō)，我覺(jué)得江校長(cháng)說(shuō)的兒子的關(guān)鍵在家長(cháng)課堂上，我覺(jué)得太夸張了，沒(méi)有那么多。
心理咨詢(xún)師李老師說(shuō)：“我們做律師需要執照，開(kāi)車(chē)需要考駕照，可是我們做父母卻不需要，但這是我們要做一輩子的職業(yè)，父母們都沒(méi)有意識到我們也需要學(xué)習。”
那么需要學(xué)習的是什么呢?
1.尊重個(gè)體
每個(gè)孩子都是一個(gè)個(gè)體，因為他們除了是我們的孩子，還是他們自己，要象尊重你的朋友一樣尊重他們，包括尊重他們的感覺(jué)。
2.正確表達愛(ài)
當江老師帶著(zhù)兩個(gè)教官去接家明的時(shí)候，大家看到一個(gè)細節，家明在家里聲嘶力竭的喊著(zhù)“讓我見(jiàn)他們!讓我見(jiàn)我爸媽!”，而門(mén)外的父母拿掉眼鏡趴在墻邊掉眼淚。
他們不愛(ài)對方么?愛(ài)，只是用這樣扭曲的形式表達出來(lái)了，反彈回去讓他們自己也難受。愛(ài)的正確表達，就是帶著(zhù)愛(ài)一點(diǎn)點(diǎn)的放手，讓孩子在引導而非控制的環(huán)境下尋找自己的人生。
3.糾正行為前先連接感情
鄰居有個(gè)老太太想要老頭名下的房子，未果，這個(gè)老太太天天有一空就坐在窗戶(hù)前大罵老頭子，幾乎沒(méi)有間斷過(guò)，左鄰右里不甚其煩。大家覺(jué)得這個(gè)挨了罵的老頭子會(huì )開(kāi)開(kāi)心心的把房子給老太太么?你自己會(huì )對批評你的領(lǐng)導說(shuō)：領(lǐng)導你批評的太對了，我真是等不及要照你的話(huà)去做了，你對我太有幫助了”你不會(huì )的，所以也不要指望你的孩子會(huì )在被批評指責的情況下心甘情愿去改正錯誤。
特別是青春期的孩子，要相信他們，要和他們做朋友。
4.請把指責變成鼓勵，把命令變成啟發(fā)式提問(wèn)
給孩子時(shí)間和機會(huì )去改正自己的錯誤，讓孩子用腦子想問(wèn)題解決問(wèn)題，哪怕問(wèn)題并沒(méi)有解決甚至更糟，要給孩子從錯誤中學(xué)習的好機會(huì )。
5.言傳身教
家庭環(huán)境是競爭的還是友好的，取決于父母。孩子從一出生就通過(guò)觀(guān)察在學(xué)習處理關(guān)系，看到父母總是指責對方他學(xué)到的是什么?所以一個(gè)問(wèn)題學(xué)生背后，肯定是一個(gè)有問(wèn)題的家庭，至少是有問(wèn)題的父母。
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