生命的贊歌的勵志歌曲
20XX年10月16日上午,延安大學(xué)會(huì )禮堂里所有人都靜靜地聆聽(tīng)著(zhù)吳琳老師譜寫(xiě)的一曲“生命的贊歌”。
吳琳老師上的課是人教版四年級的《生命 生命》,她所授課班級的學(xué)生在回答問(wèn)題上不夠積極,吳琳老師一直在用親切的語(yǔ)言對學(xué)生進(jìn)行鼓勵,在讓學(xué)生認識新詞的時(shí)候,她讓學(xué)生認讀投影上快速閃過(guò)的新詞,在新詞的最后突兀地出現了“我真棒”三個(gè)字,學(xué)生在根本沒(méi)反應過(guò)來(lái)的情況下照讀了這三個(gè)字,然后老師和學(xué)生同時(shí)發(fā)出了會(huì )心的笑聲。我覺(jué)得這是一個(gè)很微小的細節,但是卻能體會(huì )出老師在鼓勵學(xué)生積極發(fā)言,調動(dòng)課堂氣氛上所下的功夫。吳琳老師的朗讀充滿(mǎn)了感情,我坐在聽(tīng)眾席上,聽(tīng)到她在音樂(lè )伴奏下的朗讀,我不由自主地就融入到課文當中,對課文所要表達的情感體會(huì )起來(lái)感覺(jué)更加清晰、容易,我想當時(shí)上課的學(xué)生也會(huì )是同樣的感受,之后學(xué)生的回答就比較貼切課文所要表達的情感。這正應了她在專(zhuān)題講座上說(shuō)的:“朗讀有助于學(xué)生理解課文,解決學(xué)生答不出問(wèn)題的現象”。吳琳老師對教師素養特別的看重,她認為:“語(yǔ)文老師永遠上學(xué)生的榜樣”,“語(yǔ)文老師自身的語(yǔ)文素養是在課本和學(xué)生之間傳遞信息的最好解釋”。教學(xué)中,吳琳老師通過(guò)引導學(xué)生從作者杏林子選取的小事例中去感悟生命的意義,在學(xué)生深入理解文本、充分體驗作者內心感受的基礎上,進(jìn)行朗讀指導與訓練,為全場(chǎng)老師展示了“以情促讀,以讀促思”的教學(xué)范例。
講座中,吳老師提到:“語(yǔ)文教師就是在課文和學(xué)生之間傳遞信息的赫爾墨斯,要讓學(xué)生讀得懂,教師自身的語(yǔ)文素養是最好的.解釋。細讀文本,如同欣賞自然美景一樣,只有在文本中慢慢地走,細細地品味,才能從中發(fā)現別人不留意的細節,才能與許多美景不期而遇。在閱讀中,語(yǔ)文教師還要帶領(lǐng)學(xué)生走向思想的高處,人生理想的教育永遠不會(huì )過(guò)時(shí),它是照亮人的一生的燈塔,對孩子們的生命、成長(cháng)有著(zhù)真實(shí)而深遠的意義。在感受作者思想的同時(shí),我們不能忽視躲在哪些激昂的文字后面的東西,我們要把那些文字之所以激昂,之所以打動(dòng)人心,之所以令人銘記不忘的給挖掘出來(lái)!边@都告訴了我們閱讀教學(xué)中“讀”的重要性。只有有感而讀,才能讀中有悟,悟中有感,即語(yǔ)言與思想、情感的交融。
生命是美麗的,美麗的世界是由美麗的生命組成的。人有生命,動(dòng)物有生命,植物也有生命,大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物都有生命。只要我們細心體會(huì ),就會(huì )感受到生命的意義。
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