認真拼不過(guò)迷戀
一個(gè)被視為不會(huì )念書(shū)的小孩，為什么能夠變成英國一流大學(xué)的教授?
一
我小時(shí)候聽(tīng)過(guò)一句話(huà)，“認真是拼不過(guò)迷戀的。”意思是說(shuō)，做一件事能否成功，“喜歡”和“熱情”是遠比“認真”“努力”更重要許多的。
舉例來(lái)說(shuō)：假如有同樣兩個(gè)運動(dòng)員，一位是和邁克爾·喬丹同樣身高198cm，在體力、彈性、反應力種種條件上都一樣的球員，另一位和馬拉多納一樣身高165cm，其他條件也都一樣。
如果有兩項運動(dòng)—就說(shuō)是籃球和足球好了，沒(méi)有其他特殊理由，他們對兩種球類(lèi)的興趣也差不多的話(huà)，依照不同條件，我們應該鼓勵198cm那位去參加籃球隊，165cm那位去參加足球隊。但我們現在教育的主流邏輯并不是這樣的，它的思維是：哪樣運動(dòng)熱門(mén)，就統統讓他們去參加哪樣運動(dòng)。
就說(shuō)統統參加籃球隊好了，198cm那位由于先天條件，當然很容易就比165cm那位有比較好的表現，也比較容易獲得成就感，因此進(jìn)入一種“熱情”“喜歡”的正向循環(huán)。
165cm那位的努力結果當然不如198cm那位，但教練卻告訴他：“你不夠努力，你不夠用功，你不夠認真。”
165cm那位更認真、更努力的結果，雖然有進(jìn)步，但得到的往往是更大的挫折。搞得這個(gè)本來(lái)可以在足球場(chǎng)上成為明星的運動(dòng)員，卻在籃球場(chǎng)上失意、挫折、自我懷疑……
二
我有一個(gè)朋友，因為數理不好，只能念錄取分數不高的專(zhuān)科學(xué)校，被家長(cháng)認為是不會(huì )念書(shū)的小孩。后來(lái)父母親把他送到美國社區大學(xué)去念書(shū)，到了美國之后，他發(fā)現在美國的.教育制度下，考試分數并不是唯一的評估。他充分發(fā)揮了自己過(guò)去受教育時(shí)被認為“不務(wù)正業(yè)”的搞社團的本事，組織同學(xué)、分配工作、討論議題……
他特殊的組織、分析能力以及領(lǐng)袖魅力到了不同的環(huán)境很快就突顯出來(lái)。他在大三時(shí)轉到斯坦福大學(xué)，繼續完成了大學(xué)以及碩士、博士學(xué)位。目前他在英國的一所一流大學(xué)擔任教授。
一個(gè)被視為不會(huì )念書(shū)的小孩，為什么能夠變成英國一流大學(xué)的教授?重點(diǎn)不在這個(gè)小孩聰明不聰明、認真不認真、努力不努力，重點(diǎn)是他如何以及在什么樣的評估標準之下，發(fā)展出他自己的生命。
那些做起來(lái)特別容易做好、容易有成就感，并且讓我們迷戀的能力和特質(zhì)就是每一個(gè)人的天賦。我們每個(gè)人都必須給自己的天賦一個(gè)機會(huì )，然后想辦法發(fā)展那個(gè)能力。讓它成為我們生命發(fā)展的方向。
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