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新烏鴉喝水的故事
新烏鴉喝水的故事是怎樣的呢?下文是勵志網(wǎng)整理收集的新烏鴉喝水的故事，供大家參考。
新烏鴉喝水的故事(一)
《烏鴉喝水新故事》挺有意思。內容主要寫(xiě)了一只小烏鴉太口渴，來(lái)到一口水井旁邊想喝水，可井口小又深，喝不到，于是想起了烏鴉祖先的方法——丟石子�？墒莵G了大半天了，水還是上不來(lái)，喜鵲的好心相勸，小烏鴉卻大聲反駁繼續丟石子的故事。
當我第一次看到烏鴉祖先的“投石喝水法”時(shí)，不禁眼前一亮，我愿以為烏鴉一直都是笨笨的形象，卻能想出這樣的方法喝水，我便開(kāi)始對他刮目相看，心中也開(kāi)始對它暗自佩服。然而當小烏鴉面對一口水井時(shí)還是用老一套的方法，我不禁啞然失笑：“這投石子要投到猴年馬月才能投滿(mǎn)呀?”當小烏鴉正累得滿(mǎn)頭大汗時(shí)，喜鵲的善意提醒卻反遭小烏鴉的反駁，而且竟然振振有詞的說(shuō)：“這投石子是上了書(shū)本的辦法，到哪里都適用，怎么會(huì )有錯呢?”
結果大家不言自明——小烏鴉是不可能喝到水的'。如果說(shuō)書(shū)本上的事物與實(shí)際生活中的事物一樣，用相同的方法解決自然會(huì )成功的，可問(wèn)題是水瓶和水井根本就是兩個(gè)不同的事物，還用相同的方法去解決怎么會(huì )成功呢?
其實(shí)世界上仍有許多這樣的人，平時(shí)對待問(wèn)題時(shí)總會(huì )相信老一套的經(jīng)驗，相信書(shū)本上的一切，從來(lái)不懂變通，用不同的眼光來(lái)對待不同的事物。一遇到問(wèn)題，困難，就知道照搬經(jīng)驗。雖然有些事實(shí)證明經(jīng)驗不一定管用，但還是對它的依賴(lài)程度不減絲毫�？戳诉@一篇文章，我終于明白，人不能死搬硬套，要依據具體的情況用更有效的方法去解決，去對待，不能盲目相信書(shū)本上的老經(jīng)驗，如果一直依賴(lài)經(jīng)驗，到頭來(lái)，吃虧的還是自己。經(jīng)驗是有限的，但問(wèn)題是無(wú)限的。成功的經(jīng)驗雖然被寫(xiě)進(jìn)書(shū)本，但事物是在不斷變化的。
新烏鴉喝水的故事(二)
一只烏鴉口渴了，到處找水喝。烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子，瓶子里有水�？墒�，瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著(zhù)水，怎么辦呢?
烏鴉看見(jiàn)旁邊有一根長(cháng)長(cháng)的吸管，他一下就想出好辦法來(lái)了。
烏鴉用尖尖的`嘴巴把吸管從地上叼起來(lái)，放到瓶子里。烏鴉一看吸管正好可以夠到瓶子里的水，他就把尖尖的嘴叼著(zhù)吸管喝起來(lái)，不一會(huì )就把瓶子里的水喝光了。
這個(gè)故事告訴我們，無(wú)論遇到什么事情，都不要灰心，要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法，才可以解決問(wèn)題。
新烏鴉喝水的故事(三)
我想當看到這個(gè)題目的時(shí)候，大家首先想到的是我們小時(shí)候都聽(tīng)過(guò)的那個(gè)《烏鴉喝水的故事》吧。按照睡前講故事的習慣，我也給兒子講到了那個(gè)故事：烏鴉口渴了，找水喝，它看到井邊有一個(gè)瓶子，里面有半瓶水，于是烏鴉就把嘴升進(jìn)去，可是怎么也喝不到水。怎么辦呢?這是聰明的烏鴉靈機一動(dòng)，把周?chē)氖右粋�(gè)一個(gè)地用嘴銜到了瓶子里，這是水漲高了，烏鴉喝到水了。當時(shí)我是這樣講的，為了讓兒子更能明白其中的道理，我給兒子做了個(gè)實(shí)驗，先拿來(lái)一個(gè)瓶子，倒了些水，然后再瓶子的外面做個(gè)記號，然后和兒子一起把小石子放到水里面，等到有了一定的變化后，我讓兒子仔細看前后的變化，看水是不是漲高了，兒子很高興的說(shuō)：“嗯”。
當我還一直在為自己的這次既有理論又有實(shí)踐的�1�3素質(zhì)教育方式而感到高興時(shí)，我看到了這樣的一幅圖片。那是一個(gè)看圖作文，圖片上有兩個(gè)對比的圖：守舊的烏鴉通過(guò)銜石頭的方式來(lái)喝水，而創(chuàng )新的烏鴉則很輕松地拿一根吸管就可以喝到水了。當時(shí)看到這個(gè)圖片的時(shí)候，我很受震撼，原來(lái)我教給兒子的.是一種已經(jīng)很陳舊的思想，而且在講故事的時(shí)候，我也已經(jīng) 限制了兒子的思維，潛意識地告訴他烏鴉只有銜石頭才能喝到水。是啊，我為什么不先問(wèn)兒子烏鴉怎樣才能喝到水呢?
受此啟發(fā)，我回去后就問(wèn)兒子，烏鴉怎么才能喝到水，兒子不加思索 地說(shuō)：“放小石子。”然后我又問(wèn)他，那你怎樣才能喝到瓶子里的水,這時(shí)的兒子倒是思索了一番然后說(shuō)：“我可以用管管吸得喝，我還可以用勺子喝，還可以倒出來(lái)喝”!好聰明的兒子，然后我又繼續說(shuō)：“那烏鴉可不可以也這樣喝呢”兒子的回答是肯定的。
這時(shí)的我真有點(diǎn)慚愧，如果不是那幅圖，我對兒子的教育就會(huì ) 陷入先入為主，因循守舊的老路了。通過(guò)這件事，我深受啟發(fā)，在教育的過(guò)程中一定要充分尊重孩子的感受，如果他是對的，我們不仿聽(tīng)他的，如果他錯了，我們要慢慢地告訴他錯誤的地方在哪，應該如何去改正。另外在講故事的過(guò)程中，也可以充分地聆聽(tīng)兒子的感受和想法，可以讓他去動(dòng)腦筋，而不是先入為主，或者直接把答案告訴孩子。如果這樣下去， 只能培養孩子的一種單一思維，甚至不懂得自己去思考去創(chuàng )新。
我們培養的是孩子的創(chuàng )新，培養的是孩子獨立思考和生活的能力，而不是我們的影子!我很慶幸我的孩子還小，在他如天空般廣闊的思維里我要給予他一艘自由馳騁的小船，任憑他在人生的大海里劈荊斬浪，勇往直前!
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