高考勵志衡水中學(xué)故事

　　高考鍛煉一個(gè)人的品質(zhì)，高考讓我們學(xué)會(huì )生存，如下為大家收集的高考勵志衡水中學(xué)故事，歡迎閱讀!

　　高考勵志衡水中學(xué)故事：女學(xué)渣的霸道逆襲!

　　3年前的我，初入高中，只知道一個(gè)字“學(xué)”，在煉獄般地衡中，沒(méi)有一頓飯不是跑步前去食堂，沒(méi)有一天不是跑操背書(shū)，沒(méi)有一天的生活不是被規劃和自我規劃。

　　有人說(shuō)“衡中”生活太苦，衡中就是個(gè)監獄，沒(méi)錯，是監獄，沒(méi)有一絲閑暇和自我時(shí)間，但就是在這里，幾千學(xué)子奮筆疾書(shū)，起早貪黑的學(xué)習，要說(shuō)智力水平，在我 看來(lái)差別并沒(méi)有太大，因為一切都被規定了，更重要的是學(xué)習方法和學(xué)習態(tài)度。在這里，你知道“比你聰明的學(xué)生比你還刻苦，”“笨鳥(niǎo)先飛”“勤能補拙”，“付出就有回報”，體現的淋漓盡致。天天有測，周周小測，月月大考，這樣的節奏，讓你連哀傷的時(shí)間都沒(méi)有，考試成績(jì)下滑了，沒(méi)關(guān)系，馬上還有證明自己的機會(huì )， 就是這樣一環(huán)一環(huán)，一步一步，沒(méi)有喘息的生活，督促著(zhù)我們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，一點(diǎn)點(diǎn)向前。

　　就拿我自己說(shuō)吧，高一分到的是普通班，學(xué)號是十幾，不算差，自己也滿(mǎn)足，但當數理化文史政，同時(shí)讓你應付的時(shí)候，我第一次考試就滑到四十多名，心情很是壓抑，對自己產(chǎn)生了懷疑，我也同樣這么刻苦，時(shí)間沒(méi)比別人少花，可成效并不大。其實(shí)最初沒(méi)有意識到是學(xué)習效率和理解力的問(wèn)題。

　　我確實(shí)不是個(gè)聰明的孩子，但在老師眼里也算的上刻苦和努力里。當把自己作為學(xué)習的機器，被考試分數奴役時(shí)，你做再多的努力也收效甚微，但如果端正自己的位置和態(tài)度，做學(xué)習的主人，由自己支配自己的學(xué)習時(shí)間和學(xué)習方法時(shí)，你會(huì )有橫掃千軍的感覺(jué)。成績(jì)的不理想，過(guò)苦的生活，還有各項紀律檢查等等給不適應這里環(huán)境的我們以極大的挑戰，怎么辦?

　　沒(méi)辦法，逼著(zhù)自己去適應，去調節，如果不逼一下自己，你永遠不知道自己的潛力有多大。

　　記得文理分班的時(shí)候我的學(xué)號仍然是三十幾，但此后的學(xué)號卻一直在變化，二十幾到十幾再到幾號，這一路除去自己不放棄自己外，踏踏實(shí)實(shí)聽(tīng)課，認認真真做題，每一個(gè)自己都安排的很滿(mǎn)，每周自我反省，錯題整理，題型回顧，周周必做的學(xué)習方式幫了很大的忙。

　　其實(shí)更重要的一點(diǎn)是自信心的建立，從小數學(xué)就不好，屬于勉強及格的一類(lèi)，但對于文科生而言，德數學(xué)者的天下，所以數學(xué)是左右總成績(jì)的重要科目，高一一年的數學(xué)并沒(méi)有太大起色，但是感恩的是遇到一個(gè)很好的數學(xué)老師，他近花甲，要退休，他操著(zhù)一口衡水地方方言，雖然總是嘲笑他的口音，但不得不敬佩老人家的敬業(yè)，是他每次考試鼓勵說(shuō)又進(jìn)步了，哪怕進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，是他提問(wèn)我的次數增多了，是他旁敲側擊的夸我聰明，沒(méi)錯，就這樣，我學(xué)數學(xué)的自信心上來(lái)了，就更愿意花時(shí)間和精力在上面，數學(xué)課對我來(lái)說(shuō)就是享受，攻克數學(xué)題對我來(lái)說(shuō)就是戰勝的快感。就這樣，一次次的數學(xué)從及格線(xiàn)，到百分以上，進(jìn)而一百一，一百二，最后一路到高三的模擬考，數學(xué)得滿(mǎn)分。

　　我說(shuō)過(guò)我不是個(gè)聰明的孩子，但萬(wàn)事難逃認真二字，你如何對待它，它就反過(guò)來(lái)怎么對你，我是待數學(xué)如初戀的，他也沒(méi)讓我失望。高中畢業(yè)，我的數學(xué)改錯本整整齊齊的共八大本，每一本都是用兩種以上的顏色標記，紅色是常錯，易錯，和重點(diǎn)，黑色是題目題型，藍色是次重點(diǎn)，到現在我也舍不得丟掉曾經(jīng)的記憶。記得每次考試前，我已經(jīng)沒(méi)有了看課本的習慣，所有的資料來(lái)源于改錯本，再重點(diǎn)中再總結重點(diǎn)和記不牢的公式，考試前多看幾遍，考試時(shí)所有的知識就像擺在眼前一樣，用到哪塊就選哪塊就好了。

　　其他科目的學(xué)習亦大同小異。因為本身愛(ài)讀書(shū)，而且參加過(guò)各類(lèi)作文比賽，寫(xiě)隨筆，所以語(yǔ)文學(xué)習更多的是一種語(yǔ)感和積累，如果你能將所有知識都分門(mén)別類(lèi)的儲存在大腦里，用到哪里，就能隨時(shí)拿出來(lái)，怎么可能不考高分呢?

　　俗語(yǔ)“好記性不如爛筆頭”，雖然很土，但卻說(shuō)出了真理，當你多寫(xiě)，多寫(xiě)，寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)就記在腦子里了，知識莫過(guò)于反復和重復，這樣做了又怎能很快忘掉?那些生僻字，那些詩(shī)詞，那些描寫(xiě)手法，那些勵志故事，人生小段，哪個(gè)不能應用于作文中?只要稍加轉換，學(xué)會(huì )整合，就可以了。

　　英語(yǔ)學(xué)習，說(shuō)實(shí)話(huà)是我高中記憶中最平庸的一門(mén)，高考分數也只要132分，但因為從初中，英語(yǔ)成績(jì)就還算可以，所以并未很投入，我的方法還是記與寫(xiě)。當時(shí)并不知道有哪些英文原版小說(shuō)，最初的啟蒙讀物就是書(shū)蟲(chóng)，里面的名著(zhù)故事，反反復復讀了N遍也不厭煩，因為是雙語(yǔ)就會(huì )對照比較學(xué)習，很有效的提高了自己的閱讀水平和語(yǔ)感。而且會(huì )把題目中的閱讀文段當精讀對待，遇到生詞，不熟的短語(yǔ)，常用用法等等都會(huì )積累下來(lái)，一回生兩回熟，自然積累就上去了。錯題本的應用派上用處，加上老師要求作文單詞寫(xiě)的要跟楷書(shū)一樣，所以只是抽出固定時(shí)間勤加練習，最后字母寫(xiě)的真跟楷書(shū)一樣了，正正方方，起碼印象分好，當然這屬于純應試的技巧，現在看來(lái)毫無(wú)用處。

　　有一個(gè)方法值得提一下，就是串聯(lián)學(xué)習法。很多知識都是融會(huì )貫通的，比如of這個(gè)詞，會(huì )出現多種用法，在不同的語(yǔ)境下語(yǔ)義不同，在不同的短語(yǔ)中也是如此，又比如動(dòng)詞后面加for和with都不同，這些可以統一整理，頻繁整理，見(jiàn)得多了，就自然會(huì )選擇了。

　　另外到了大學(xué)以后，你會(huì )發(fā)現生活英語(yǔ)和考試英語(yǔ)完全不是一回事，首先聽(tīng)，我們就很吃力，第一節課老師就聽(tīng)的是CNN，讓邊聽(tīng)邊寫(xiě)，最后復述，對于高考沒(méi)有聽(tīng)力的我來(lái)說(shuō)，可謂是disaster，那如何才能短期提高聽(tīng)力水平呢?

　　聽(tīng)、抄是最見(jiàn)效的方式，大家可以選取簡(jiǎn)單的VOA等新聞類(lèi)或短片開(kāi)始練起，把一段新聞或文章，練得很熟了，或者看美劇，跟著(zhù)臺詞模仿，這樣記憶力提高，英語(yǔ)水平也會(huì )有所變化，我當時(shí)第一部美劇，磨耳朵就靠《越獄》了，五季看完后，發(fā)現聽(tīng)力水平明顯提高，他們講的也幾乎能聽(tīng)懂了。而說(shuō)又是另一回事，聽(tīng)多了，自然就能說(shuō)出來(lái)了，而說(shuō)并不注重語(yǔ)法，所以英語(yǔ)成績(jì)高的孩子未必英語(yǔ)真的好。

　　所說(shuō)的這三門(mén)課歸于一點(diǎn)就是興趣是最好的老師，你有了興趣，自然投入會(huì )多，就會(huì )端正學(xué)習態(tài)度，不將其作為一種負擔，這是一個(gè)良性循環(huán)的過(guò)程，學(xué)好了，就會(huì )更愿意學(xué)，更自信。當一切都游刃有余的做下去了，該來(lái)的就來(lái)了。

　　衡中生活苦，但衡中生活又快樂(lè )單純，因為只有學(xué)習這一件事，你們現在不也是這一件事嗎，沒(méi)有經(jīng)濟壓力，沒(méi)有工作壓力，沒(méi)有家庭壓力，如果連這一件事都做不好，那就有負這一階段的年華，而這個(gè)學(xué)習又不是說(shuō)傻學(xué)，每個(gè)人培養有自己的學(xué)習方法和學(xué)習習慣，按部就班完成就夠了。而在你學(xué)習基礎上，會(huì )有一些比賽穿插，這是一種能力的挑戰，也是一種思維的發(fā)散，但切記要懂舍得，不能因比賽而比賽，因名次而比賽，那些都是學(xué)習的副產(chǎn)品，不要偏離主線(xiàn)。

　　說(shuō)的略雜，但主題只有一個(gè)，把學(xué)習當作一項事業(yè)去對待，自己十幾歲就擁有了一份可以自己掌握的事業(yè)難道不是很驕傲?你如何把這項事業(yè)做好，分分鐘體現了你的領(lǐng)導力和分配水平，不要成為分數的奴隸，做自己人生的主人!
 

　　高考勵志衡水中學(xué)故事：衡水中學(xué)高考往事

　　三年前，當我拎著(zhù)行李走進(jìn)衡中時(shí)，還不知道自己的未來(lái)將會(huì )是什么樣子。三年后的今天，我已經(jīng)來(lái)到北大，那個(gè)曾經(jīng)奢侈的夢(mèng)想就這樣成為了現實(shí)。在這個(gè)明媚的秋天，燕園最美的時(shí)節，我回望這三年的成長(cháng)歷程，回望從衡中到北大走過(guò)的路，回憶那一段美好而難忘的時(shí)光。沒(méi)有太多華麗的`辭藻，我寫(xiě)下的只是我最真實(shí)的經(jīng)歷和最樸素的感情。

　　有人曾經(jīng)這樣說(shuō)：“母校就是那個(gè)你一天罵它八次也絕不允許別人罵它一次的地方。”對包括我在內的大部分衡中人而言，確實(shí)如此，尤其是在母校衡中面臨著(zhù)太多的爭議甚至非議的情況下，我們總是有一種想要保護母校的沖動(dòng)，總是用自己的親身經(jīng)歷去向外界還原一個(gè)真實(shí)的衡中，盡管我們個(gè)人的努力起不到什么巨大的作用，但我們只是想為母校出一份力，這也是我寫(xiě)這篇文章的初衷。

　　在很多人眼中，衡中是一所“魔鬼學(xué)校”。確實(shí)，衡中實(shí)行封閉式管理，也許衡中的時(shí)間表會(huì )讓大家難以接受：早上5：30起床，5：45到位跑操，跑操之后是早讀，然后是早飯，早預備，接著(zhù)是一上午的課，12:00左右午飯，12：40午休，13:45起床，下午又是一下午的課，晚自習上到21：50，晚上22：10分熄燈。但如果僅依此斷定衡中的成功歸因于其對學(xué)生的“壓榨”，那就大錯特錯了。若要比管理的嚴格程度，我想衡中未必排第一，在高考的壓力下，恐怕全國任何一所高中都不會(huì )讓學(xué)生那么輕松吧。衡中的成功之處在于它的管理嚴格卻不失溫情，更多的時(shí)候發(fā)揮作用的不是一條條冷冰冰的規定，而是大家共同行動(dòng)中營(yíng)造的那種拼搏向上的氛圍。

　　衡中學(xué)生的勤奮刻苦是眾所周知的，但這絕不是學(xué)校、老師逼出來(lái)的，我們所做的也不僅僅是上面那張看似“恐怖”的作息表所規定的而已，同學(xué)們的努力更多的是自覺(jué)的行動(dòng)。“追求卓越”的校訓已經(jīng)刻入每個(gè)衡中人的靈魂，大家相互學(xué)習，相互鼓勵，共同進(jìn)步。記得初入衡中還在軍訓時(shí)就被衡中的氛圍所感染，且不說(shuō)看高二高三的學(xué)生跑操前抓緊時(shí)間背書(shū)，就是剛入學(xué)的新生也自覺(jué)利用訓練休息的時(shí)間預習新課，此后三年各種這樣的細節在我的生活中隨處可見(jiàn)：有的同學(xué)去吃飯時(shí)拿著(zhù)書(shū)，一邊排隊一邊看;有的同學(xué)在兜里揣著(zhù)一個(gè)小本子，一有時(shí)間就隨時(shí)背英語(yǔ)單詞;有的同學(xué)在熄燈前幾分鐘才匆匆從教室跑回宿舍;有的同學(xué)在起床鈴響后3分鐘就已經(jīng)站在操場(chǎng)上。沒(méi)有人要求他們這樣做，他們只是在享受一種拼搏的樂(lè )趣。就這樣在衡中看著(zhù)、經(jīng)歷著(zhù)，我自己也成了這樣一個(gè)人，習慣了快，習慣了奔跑，習慣了3分鐘內就能洗漱完畢，習慣了5分鐘解決一餐飯。這一切在別人看來(lái)似乎不可思議，但對于我們來(lái)說(shuō)這就是順理成章、自然而真實(shí)的生活，我們都知道我們是在為自己努力。 記得當時(shí)班里有個(gè)同學(xué)成績(jì)十分優(yōu)秀，又特別刻苦，我還曾經(jīng)默默地跟她比，比誰(shuí)來(lái)得更早，誰(shuí)走的更晚，比不過(guò)她就會(huì )不甘心，下次就做得更好。

　　在衡中競爭異常激烈，不論是同學(xué)們之間還是班級之間。但我想說(shuō)的是競爭不可避免，合作也很重要。就班級之間來(lái)說(shuō)，高三時(shí)競爭激烈，可是大家并沒(méi)有在殘酷的競爭中反目成仇，反而是相互之間進(jìn)行了很好的合作。有時(shí)兩個(gè)班各派幾名同學(xué)到另一個(gè)班級上一天的課，一方面向對方班級提出他們的不足之處，另一方面也積極學(xué)習對方好的做法。大家都開(kāi)誠布公，增進(jìn)了友誼和理解，得以共同進(jìn)步。就同學(xué)們之間來(lái)說(shuō)，我更有親身體會(huì )。高三是整個(gè)高中的沖刺時(shí)期，是最重要卻也是最艱難的時(shí)期。高三壓力最大，任務(wù)最重，學(xué)習最緊張，生理和心理都面臨巨大困難。在這種情況下自己不能承受，最好的辦法就是找一個(gè)朋友共同承擔。老師也是這樣鼓勵我們結對子。我和同桌就是這樣，高三一年一直做同桌，相互鼓勵，相互學(xué)習，相互監督，一起走過(guò)了高三的風(fēng)風(fēng)雨雨。那時(shí)我早上喜歡賴(lài)床，到位晚，她就每天起床后去敲我宿舍的門(mén)，拉著(zhù)我快點(diǎn)去操場(chǎng)。晚上她走得早，我就拉著(zhù)她在教室多學(xué)一會(huì )兒，一起關(guān)燈鎖門(mén)，一起跑回宿舍。我們說(shuō)著(zhù)笑著(zhù)，開(kāi)開(kāi)玩笑，就丟掉了一整天的疲憊和煩惱�？荚嚱Y果出來(lái)了我們會(huì )比成績(jì)，都想超過(guò)對方;平時(shí)我們互相當對方的老師，我給她講英語(yǔ)，她給我講數學(xué)，講得細致耐心。不只是我們兩個(gè)，班里的同學(xué)都是如此。高三的同學(xué)，是同一個(gè)戰壕里的戰友，我們在共同為高考而努力的過(guò)程中也收獲了最美好、最純潔、最堅固的友誼。

　　除了同窗情，還有師生情。我記得小喬老師，年輕的他像我們的哥哥一樣，愛(ài)開(kāi)玩笑，愛(ài)臭美;我記得蒯老師，他的“蒯式幽默”別具特色，常無(wú)意間就把同學(xué)們逗得哈哈大笑;我還記得高三時(shí)的燕兒姐，個(gè)子小，脾氣大，典型的刀子嘴豆腐心……還有很多老師，他們各有特色，但都是那么有魅力。他們起得更早，睡的更晚，他們很少陪伴在家人身邊，而把精力都放在學(xué)生身上。老師們關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)，全心全意為每一個(gè)學(xué)生服務(wù)，只為同學(xué)們都能在衡中圓夢(mèng)，考入理想的大學(xué)�？梢哉f(shuō)每一個(gè)學(xué)生的成功都離不開(kāi)老師的默默付出。

　　忘不了的還有那些溫馨的畫(huà)面：在食堂丟了書(shū)，好幾位食堂的工作人員跑上跑下幫我找;肚子痛得厲害，樓管員奶奶為我做姜湯，讓我用她的暖手寶;修燈的師傅為了不打擾我們上課，在教室外面等了半個(gè)小時(shí)……他們或許總被遺忘，但他們不可或缺，他們也在為衡中的發(fā)展做貢獻。

　　三年的記憶實(shí)在太多太多，多彩的課余生活也讓人難忘。我還記得衡中60年校慶那個(gè)夜晚的煙花，記得看孫悅籃球比賽時(shí)的尖叫，記得聽(tīng)李肇星爺爺演講時(shí)的激動(dòng)，記得與外教互動(dòng)時(shí)的歡笑，記得高一周末看電影的期待，記得走班上課的好奇……

　　就這樣一路走來(lái)，我從衡中走進(jìn)了北大。中考后的暑假我曾來(lái)過(guò)北大，在西門(mén)那塊匾前照了張照片，沒(méi)想到三年之后我可以以一個(gè)北大學(xué)生的身份走進(jìn)北大。對母校衡中，除了懷念，就是深深的感激。做為剛入學(xué)的大一新生，我對北大還沒(méi)有資格妄下評論，嶄新的大學(xué)生活還在等著(zhù)我去體驗，大學(xué)生活和高中生活有著(zhù)太大的不同，但我知道衡中給予我們的不只是一個(gè)足以進(jìn)入北大的高考成績(jì)，還有可以讓我們在大學(xué)乃至以后的人生中學(xué)習生活的能力，衡中人在北大照樣是好樣兒的!

　　就此擱筆吧，祝愿母校衡中越來(lái)越好，再創(chuàng )輝煌!

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