三次成長(cháng)勵志故事
家庭，成長(cháng)的第一所學(xué)校，夢(mèng)想的萌發(fā)處；學(xué)校，成長(cháng)的重要根據地，夢(mèng)想的啟航處；社會(huì )，成長(cháng)的唯一實(shí)踐處，夢(mèng)想的實(shí)現處。
——題記
成長(cháng)如階梯，使純真、不諳世事的心靈成熟；成長(cháng)如橋梁，使恬靜、孤單冷漠的心靈交流……成長(cháng)是過(guò)渡，使每一個(gè)中華少年走向輝煌之巔。有人說(shuō)，人生有三次轉折，三次轉折成為人生亮點(diǎn)，三次轉折決定未來(lái)，三次轉折便是人生三次成長(cháng)！
親情包繞夢(mèng)想
“媽媽?zhuān)裁词菚?shū)？”一個(gè)女孩兒扎著(zhù)羊角辯，眼里閃爍著(zhù)對新事物的好奇，用探索的目光打量著(zhù)世界�！皶�(shū)？書(shū)是開(kāi)啟智慧大門(mén)的鑰匙，書(shū)是遨游知識海洋的輪船，書(shū)還是全世界的人都需要的一種營(yíng)養品呢！書(shū)很神奇，我們每個(gè)人都需要讀書(shū)！”女人會(huì )心地笑了，撫摸著(zhù)女孩兒的額頭。女孩兒驚訝極了，小聲問(wèn)道：“媽媽?zhuān)遣皇菚?shū)中有一個(gè)魔法秘密呀！”女人愣住了，她不知如何回答女孩兒這般美麗的問(wèn)題。女孩兒像發(fā)現了新大陸，拿過(guò)身旁的一本童話(huà)故事書(shū)，指著(zhù)封面上那美麗的公主，興沖沖地說(shuō)：“媽媽?zhuān)职终f(shuō)每一本書(shū)都有它的作者，那么，這本書(shū)的作者是不是就是這位公主？公主用她手中的魔杖在書(shū)中藏下了一個(gè)個(gè)美麗的秘密，等待著(zhù)我去破解這些秘密，對嗎？”女孩兒天使般的臉龐泛起星星點(diǎn)點(diǎn)的紅光，為自己發(fā)現書(shū)的內涵欣喜不已。女孩兒的想法多么美麗，對世界充滿(mǎn)了遐想。女人用深遠的目光看了眼“安徒生”三個(gè)字，拉起女兒柔軟的小手，道：“但愿如此，你一定要發(fā)現那個(gè)秘密。那個(gè)秘密是你在現實(shí)中看不到的�！迸汉傻爻蛄顺蛲�(huà)故事書(shū)，有目光堅定地說(shuō)：“我一定會(huì )勇敢的破解秘密！”
“媽媽?zhuān)遣皇侵挥泄鞑拍茉跁?shū)中放下秘密？”女孩兒愁眉不展，充滿(mǎn)稚氣的'聲音略帶憂(yōu)傷。女人說(shuō)：“當然不是，每一個(gè)人都可以，只要你有能力就行�！迸四抗獾ㄆ揭暻胺�。女孩兒的眼神中有立即溢滿(mǎn)了激情，自信又堅定地說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙惨跁?shū)中放下一個(gè)個(gè)秘密�！币浑p澄澈的大眼睛中再次折射出堅毅。
師友情包繞夢(mèng)想
時(shí)光荏苒，一晃，當年那個(gè)要在書(shū)中投下秘密的女孩兒，已成為了一名“紅領(lǐng)巾”！
課堂上，老師喊著(zhù)：“一定得是真實(shí)事例，方能流露其真情實(shí)感。好，請各位同學(xué)現在開(kāi)始妙筆生花！”教室里立刻鴉雀無(wú)聲，同時(shí)，各種千奇百怪的姿態(tài)也層出不窮。
有的同學(xué)托住下巴，望向窗外，開(kāi)始冥思苦想；有的同學(xué)打個(gè)響指，緊握筆桿，行云流水般下筆；還有的同學(xué)低頭翻閱，瀏覽群書(shū)，開(kāi)始尋求靈感。
領(lǐng)桌同學(xué)問(wèn)女孩兒：“你打算寫(xiě)什么呀！”“我？我還沒(méi)想好。這種記敘文，我總寫(xiě)不好！可真是無(wú)從下筆。古人云‘書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉’，杜甫還說(shuō)：‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神’！可我，真是一點(diǎn)兒頭緒也沒(méi)有�！编徸赖耐瑢W(xué)又說(shuō)：“慢慢想，你上次的那篇《假如給我一朵七色花》寫(xiě)的那么出色，這次更要青出于藍勝于藍�！�
女孩而沉默了，因為那篇文章非自己所創(chuàng )，而是借鑒甚至于有抄襲的部分。女孩兒心知肚明，一個(gè)成功的作家，她寫(xiě)的文章有自己的靈魂，有自己的思想，她的筆尖滲透著(zhù)她的心血。垂眸間，女孩兒好似又聽(tīng)見(jiàn)了自己要在書(shū)中放下秘密的那稚嫩的聲音。
下課了。教室外起風(fēng)了，風(fēng)兒咆哮著(zhù)，似要吞噬整個(gè)世界。女孩兒目不窺園，她認為只要努力，就可以得到自己所期盼的。女孩兒看到了窗外隨風(fēng)狂舞的塑料袋，不禁浮想聯(lián)翩，一篇保護環(huán)境的佳作便躍然紙上。
女孩兒認為這是自己豐富想象力的結晶，是完成夢(mèng)想的路上的里程碑，更是別具一格的象征之作。
作文本再次落入了女孩兒的手中，女孩而徹底跌入了低谷。那刺眼的76分似在肆意嘲笑女孩，而評語(yǔ)“語(yǔ)言通俗，修辭手法運用不當”，這幾個(gè)醒目的字徹底烙入女孩兒的心底。沒(méi)有征兆，沒(méi)有一點(diǎn)兒心理準備，這個(gè)打擊竟是如此這般沉重。
女孩兒開(kāi)始恐懼寫(xiě)作，他的作文分數定格在了70分左右。女孩而就此沮喪，不在再奮起直追，她日益消沉、墮落、頹廢了！
一天，他的作文本上竟多出了幾行娟秀的字跡：如果你努力，你有可能成功，也有可能失敗，可如果你不努力，那么你將連失敗的機會(huì )都沒(méi)有。
一時(shí)間，有太多的思緒涌上心頭，懼怕、擔憂(yōu)、糾結……
從那以后，女孩兒經(jīng)常與其他同學(xué)一起探討習作技巧，也與老師一起解讀精美的文章。時(shí)光的消逝，將女孩兒磨練成了寫(xiě)作中的佼佼者。時(shí)光的褪逝，更讓女孩兒加倍為那曾經(jīng)的諾言而奮斗！
機會(huì )包繞夢(mèng)想
女孩而積極參加各類(lèi)習作活動(dòng)，曾經(jīng)人生的“污點(diǎn)”現已成了長(cháng)處、優(yōu)點(diǎn)。曾經(jīng)人生的夢(mèng)想已不再是遙不可及，只要再努力一點(diǎn)兒，夢(mèng)想便會(huì )是眼前的現實(shí)。而在這是，助她一臂之力的機會(huì )來(lái)了。社會(huì )給予了她莫大的幫助！
社會(huì )號召公民無(wú)償獻血的聲音，社會(huì )資助貧困學(xué)生的畫(huà)面，還有社會(huì )對所有殘疾者的關(guān)懷。這些都無(wú)一不成為女孩兒在文章中投下的秘密，去宣傳這種道德主義，集結更多的人來(lái)加入這一行列！
而此時(shí)此刻，社會(huì )給了她創(chuàng )作之本——素材，更為她提供了一個(gè)展示的平臺，是她的秘密成為人的精神食糧。
我，就是那個(gè)女孩兒！我在用青春的名義去譜寫(xiě)成長(cháng)的詩(shī)篇；用青春的活力去宣揚我認可的道德主義精神，我成長(cháng)著(zhù)，我在經(jīng)歷三次成長(cháng)的蛻變后，繼續成長(cháng)著(zhù)。
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