高三勵志小故事3分鐘
高三勵志小故事3分鐘1
《我也曾經(jīng)掉過(guò)隊》
班里充滿(mǎn)了競爭與壓力，而我的入學(xué)考試成績(jì)并不讓我樂(lè )觀(guān)。
三年前，我帶著(zhù)興奮的心情踏入了高中的大門(mén)。我像個(gè)天真的孩子，對周?chē)囊磺惺挛锍錆M(mǎn)了好奇心與新鮮感。在高中，我開(kāi)始了一種與以往不同的生活：由于家遠，我不得不住進(jìn)了學(xué)校宿舍，在家里被寵慣的我一下子要做太多只能靠自己做的事；由于是實(shí)驗班，班里充滿(mǎn)了競爭與壓力，而我的入學(xué)考試成績(jì)并不讓我樂(lè )觀(guān)。那時(shí)剛入校門(mén)的我依然如初中時(shí)那個(gè)勤奮刻苦、嚴謹務(wù)實(shí)的我，一進(jìn)門(mén)就開(kāi)始苦讀，迎來(lái)第一個(gè)好消息是期中考試的第5名。
也許那時(shí)真的是太小，也許是從未離開(kāi)過(guò)家，又也許是不曾脫離過(guò)父母的導航，第5名讓我從自卑中走出來(lái)跳上了自信的臺階。自信與自負只差一個(gè)字，而且它們的區別也只在一念之間。我把這次成績(jì)定為比別人優(yōu)越的證據，一下子完全信任了自己的頭腦。滿(mǎn)足感、虛榮心、驕傲、飄飄然的感覺(jué)一股腦涌進(jìn)來(lái)，發(fā)昏的我在后半學(xué)期沉浸在小說(shuō)、動(dòng)畫(huà)等娛樂(lè )消遣中。清楚地記得，在收到期末成績(jì)單時(shí)腦袋里一片空白。我愣在那里，不知所措。班主任來(lái)找我談心時(shí)，我的眼淚不住地淌下，濕了衣襟，濕了我的心……
那年的冬天，雪花紛飛，我望著(zhù)四處飄揚的雪花，不自主的問(wèn)道：“白雪啊，你懂什么呢？你那樣自由自在、高興快樂(lè )，傻傻地飛，可否懂得人的心事？”
徘徊在情緒的低谷里，媽媽很擔心我會(huì )一蹶不振，因為以前太順利。而班主任卻不覺(jué)得我跌的跟頭算什么，他幫我找出知識的空缺與漏洞后，對我說(shuō)了句：“好好干，你能行的！”大概年輕氣盛的我好勝心很強吧，擦干眼淚后又開(kāi)始發(fā)奮了。
那時(shí)腦袋里只有一個(gè)信念，就是不再做掉隊的人。
高一下半學(xué)期的時(shí)候，真的很辛苦，實(shí)驗班的課程進(jìn)度很快，我落下了不少課程，何況我補空缺的同時(shí)還要拼命跟上新課的進(jìn)度。追趕是需要勇氣和毅力的。心中總銘記著(zhù)上一次的失敗，所以不敢松弛。因為沒(méi)有熬夜習慣所以白天爭分奪秒。我記得那時(shí)不愿去費時(shí)間擠飯，于是會(huì )等到別人吃完飯后再去食堂買(mǎi)已經(jīng)微涼的飯菜，因此從下課到吃飯前，我常常在教室里一邊看書(shū)一邊肚子餓得咕咕叫。我也沒(méi)有睡午覺(jué)的習慣，所以中午又給了書(shū)本，一天24小時(shí)，9小時(shí)給了宿舍，用于睡覺(jué)與生活瑣事，其他15小時(shí)除了吃飯外我全放在了教室里。長(cháng)時(shí)間的集中精力是件很辛苦的事情。無(wú)數次，累得趴在桌上休息時(shí)不小心睡著(zhù)，然后猛地驚醒接著(zhù)頂著(zhù)發(fā)沉的腦袋接著(zhù)讀書(shū)、做題。那腦袋里只有一個(gè)信念，就是不再做掉隊的人。
我再次拿到成績(jì)單時(shí)，揉了揉發(fā)疼的眼睛，疲倦地笑了。
后來(lái)的結果可以用一句大家見(jiàn)多了的話(huà)概括——功夫不負有心人，我再次拿到成績(jì)單時(shí)，揉了揉發(fā)疼的眼睛，疲倦地笑了。
高二的我是真正進(jìn)入高中生活正軌的時(shí)期，由于跟上了進(jìn)度，融進(jìn)了那個(gè)學(xué)習海洋，我不再像高一下半學(xué)期那樣瘋狂了。不過(guò)，依然不敢忘記教訓的慘痛，只不過(guò)我的生活開(kāi)始模式化的有規律起來(lái)。統籌安排好各種事情后雖然還是用功地學(xué)習，不過(guò)不再覺(jué)得“好累啊，好想瞇一會(huì )兒啊”，相比較起來(lái)，學(xué)習上效率長(cháng)了不少，時(shí)間也沒(méi)怎么減少，所以效果很好。學(xué)習的方法也是那時(shí)慢慢形成的。數學(xué)老師說(shuō)：課下要多思考，不要一味追求做題的數量，但得保證一定數量。不要碰上難題就問(wèn)就跳躍，要去想。也許你做不出來(lái)，但這段想的過(guò)程很重要，它是你解決問(wèn)題能力的一個(gè)量變積累過(guò)程。我一直把數學(xué)老師的話(huà)作為準則，而且班里有做題數量是別人幾倍成績(jì)卻不出色的例子。所以每天我很認真地聽(tīng)課，很認真地做作業(yè)，把每個(gè)題都做好，不敷衍。我幾乎沒(méi)做過(guò)什么課外書(shū)上的練習。也許是老師的精心安排或是我的腦袋不夠快，抑或是巧合，老師所布置的東西能夠充滿(mǎn)我所有的自由課時(shí)間，包括作業(yè)與看書(shū)，可能有時(shí)會(huì )充裕一點(diǎn)，我會(huì )再拿出比較經(jīng)典的例題做一遍或總結一下思路或再仔細想一想與這些知識相關(guān)的知識，看能否讓知識們形成系統形成網(wǎng)絡(luò )；如時(shí)間再充裕一點(diǎn)，就跟班里同學(xué)一塊兒看雜志啊什么的。大家再一塊兒聊聊天，順便交換一下經(jīng)驗與技巧什么的。
那些愛(ài)好什么的.，最重要的就是不要沉迷，就拿電腦游戲說(shuō)吧，我們班有正例也有反例。
我覺(jué)得不要因為學(xué)習而放棄自己的業(yè)余愛(ài)好或是其他的東西。只要能擺正它們的關(guān)系，把它們分別對待就行。永遠要記得在這些之中學(xué)習放首位。那些愛(ài)好什么的，最重要的就是不要沉迷。就拿電腦游戲說(shuō)吧，我們班有正例也有反例。我有個(gè)同學(xué)，成績(jì)很好，他特別喜歡玩游戲，但是他很知道自己應該干什么，要干什么，他明白學(xué)習是學(xué)習，游戲是游戲。所以他雖然非常喜歡游戲，但他一到學(xué)習時(shí)間就會(huì )很安靜地在教室里讀書(shū)。我問(wèn)他：“你腦子里不去想嗎？”他說(shuō)不會(huì )去想，因為他在學(xué)習不是在玩游戲。我覺(jué)得這樣就很好。就像我，狂愛(ài)看電視，可是我學(xué)習時(shí)很專(zhuān)心的。另外一個(gè)同學(xué)就不那么樂(lè )觀(guān)了，沉溺于網(wǎng)吧的游戲與聊天中，沒(méi)有自制力，以致成績(jì)沒(méi)有絲毫起色。所以我覺(jué)得自制力的培養與保持是很重要的，它不僅對學(xué)習很有幫助，對做人也有裨益，一個(gè)人不會(huì )總有媽媽在身邊督促他吧。
走進(jìn)一個(gè)優(yōu)秀的群體首先要忍受與接受的事實(shí)是別人比自己聰明。
還有就是進(jìn)入高二后跟同學(xué)的交流多一些會(huì )發(fā)現聰明人真的很多。這時(shí)擺正心態(tài)很重要，走進(jìn)一個(gè)優(yōu)秀的群體首先要忍受與接受的事實(shí)時(shí)別人比自己聰明。我記得曾經(jīng)我有一個(gè)心里不平衡時(shí)期，總覺(jué)得“哎呀，你憑什么做題比我快呀！”
“哎喲你學(xué)習時(shí)間比我少，還考得跟我一樣好呀！”什么的，后來(lái)慢慢認識到在人口眾多的中國能人無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在，所以現在我覺(jué)得碰上很多人比我聰明是很正常的事情。但也有很多人，他們學(xué)得很好盡管他們并不聰明。我現在不拿腦袋跟人家比，就好像我不拿相貌跟人家比一樣。因為那是天生的，我無(wú)法改變。我能改變的只有能通過(guò)后天努力改變的東西，就像學(xué)習結果等等。所以我不去偷懶，我相信“笨鳥(niǎo)先飛”。
再有的心態(tài)就是不要跟別人比，俗話(huà)說(shuō)“人比人，氣死人”。老跟別人比會(huì )失去自己，而且會(huì )在心中造成一股不平，影響平時(shí)正常的學(xué)習思考，把心中那股不平散去，追求自己進(jìn)步后的結果放在別人的尺度上，那樣如果發(fā)現好似退步之后會(huì )很沮喪沒(méi)有動(dòng)力。要學(xué)會(huì )為自己的進(jìn)步鼓鼓掌然后再繼續雄健地往前走，我覺(jué)得這點(diǎn)很重要。
周?chē)娜睡偪窨袝?shū)熬夜的時(shí)候，我是那樣不亂方寸地以自己的方式學(xué)著(zhù)。
高三后進(jìn)入一輪一輪的復習，很枯燥很煩人所以有人說(shuō)是“黑色高三”。我的高三相對于那些到高三才開(kāi)始用功的同學(xué)來(lái)說(shuō)還是比較輕松的�？偟膩�(lái)說(shuō)，高一、高二的基礎還算扎實(shí)，所以我的高三就按部就班地走，高一、高二怎么著(zhù)還怎么著(zhù)甚至更為輕松些。周?chē)娜睡偪窨袝?shū)熬夜的時(shí)候我還是那樣不亂方寸地以自己的方式學(xué)著(zhù)。熬夜是會(huì )傳染的。我記得我們宿舍一開(kāi)始有一個(gè)人熬夜，后來(lái)除了有個(gè)同學(xué)時(shí)不時(shí)熬一下，就是我不熬夜了。我問(wèn)她們困不困辛不辛苦，他們說(shuō)如果躺在床上想著(zhù)別人在熬夜學(xué)習心里很不自在。這又是一種心態(tài)了。我倒覺(jué)得沒(méi)什么不自在。她們熬夜第二天很困，白天就無(wú)法集中精力，而我睡夠八個(gè)小時(shí)白天很精神其實(shí)很賺，何必吝嗇那一、二個(gè)小時(shí)呢。
我們的班是比較活躍的班，班里大部分是男生，而且大家都很明白自己該做的事情，所以高三的時(shí)候，上課、自習時(shí)班里很安靜，一下課，班里就沒(méi)有一個(gè)人了(很夸張吧！)，都在室外活動(dòng)。而且大家都很個(gè)性，不太在乎誰(shuí)比誰(shuí)優(yōu)秀的問(wèn)題，所以氣氛很好，松弛有序，緊張有度。相比之下，我們的鄰班就很“發(fā)奮”，
我一進(jìn)他們班就感到壓抑，那些同學(xué)利用任何時(shí)間看書(shū)，所以什么時(shí)候都很安靜，而且每次我都能看到一片人在學(xué)習。再加上那個(gè)班的人都很有競爭意識，所以更有壓力感。我有個(gè)好朋友在那個(gè)班，有一天她面容憔悴地告訴我她真的快被壓扁了。我對她說(shuō)你不要老隨著(zhù)他們的節奏走，要走自己的路。她很贊同但沒(méi)有施行，所以她直到高考結束前一直很疲憊。
高三放松工作很重要，繃得太緊，學(xué)習效率會(huì )下降，你會(huì )有腦袋不轉，半天做不出一道題的感覺(jué)。
我的高三在被班里氣氛感染的同時(shí)又加入一些“佐料”，比如看一些雜志、小說(shuō)集，聽(tīng)一些廣播、音樂(lè )等等。因為高三嘛，尤其到后面一階段老做面孔一樣的題感覺(jué)很郁悶，所以就找一些事情當作消遣來(lái)做。有時(shí)會(huì )在中午跟好多同學(xué)聊天或是看他們玩游戲什么的，不過(guò)這些不是業(yè)余愛(ài)好，只是為了更好地投入到接下來(lái)的“習題大戰”中而做。
印象中，我們班學(xué)習前幾名的到最后都不是拼了命似地學(xué)，有時(shí)我們幾個(gè)會(huì )在一塊兒說(shuō)一些不著(zhù)邊際的話(huà)。說(shuō)實(shí)話(huà)，高三的放松工作真的很重要，繃得太緊，學(xué)習效率會(huì )下降，你會(huì )有腦袋不轉，半天做不出一道題的感覺(jué)。
其實(shí)我覺(jué)得高中如果被喻為戰場(chǎng)的話(huà)，你不僅要打學(xué)習戰還要打心態(tài)戰。如果心態(tài)好的話(huà)你會(huì )事半功倍，發(fā)揮出自己的水平甚至會(huì )超常發(fā)揮；如果你心態(tài)不調整好會(huì )很影響你正常工作的運行，解下思想包袱，你會(huì )覺(jué)得干什么事情都精力充沛。
作為最后的總結我想說(shuō)，有一些很對很正確的傳統學(xué)習方法與經(jīng)驗我們聽(tīng)了一遍又一遍，所以腦袋里總覺(jué)得“啊，很對”卻沒(méi)有真正去做，我覺(jué)得那些方法與經(jīng)驗真的很有用，只要你真正去做。不過(guò)我自己也沒(méi)有實(shí)施過(guò)多少，因為我認為每個(gè)人都有適合自己的一套學(xué)習方法，你可以在自己的模式中融入一些傳統的方法技巧與別人的經(jīng)驗總結。但是主心骨是自己的，只有自己摸索實(shí)踐出來(lái)的，自己用著(zhù)才順手。生搬硬套別人的經(jīng)驗很有可能會(huì )適得其反。愿所以還沒(méi)參加高考的同學(xué)尋求出自己的一套來(lái)，創(chuàng )造出自己的輝煌！
高三勵志小故事3分鐘2
《不冒險怎么能成功》
在非洲的塞倫蓋蒂大草原度假時(shí)，我曾一連3小時(shí)坐在河邊，看一小群角馬如何鼓起勇氣下河飲水。每年夏天，上百萬(wàn)只角馬從干旱的塞倫蓋蒂北上遷徙到馬賽馬拉的濕地，這群角馬正是大遷徙的一部分成員。
在這艱辛的長(cháng)途跋涉中，格魯美地河是唯一的水源。這條河與遷徙路線(xiàn)相交，對角馬群來(lái)說(shuō)既是生命的希望，又是死亡的象征。因為角馬必須靠喝河水維持生命，但是河水還滋養著(zhù)其他生命，例如灌木、大樹(shù)和兩岸的青草，而灌木叢還是猛獸藏身的理想場(chǎng)所。冒著(zhù)炎炎烈日，焦渴的角馬群終于來(lái)到了河邊，獅子突然從河邊沖出，將角馬撲倒在地。涌動(dòng)的角馬群揚起遮天的塵土，擋住了離獅子最近的那些角馬的視線(xiàn)，一場(chǎng)殺戮在所難免。
在河流緩慢的地方，又有許多鱷魚(yú)藏在水下，靜等角馬到來(lái)。一天我看到28條鱷魚(yú)一同享用一頭不幸的角馬。另一天，一頭角馬跛著(zhù)一條腿，遍體鱗傷地從鱷魚(yú)口中逃生。有時(shí)湍急的河水本身就是一種危險。角馬群巨大的沖擊力將領(lǐng)頭的角馬擠入激流，它們若不是淹死，就是喪生于鱷魚(yú)之口。這天，角馬們來(lái)到一處適于飲水的河邊，它們似乎對這些可怕的危險了如指掌。領(lǐng)頭的角馬磨磨蹭蹭地走向河岸，每頭角馬都猶猶豫豫地走幾步，嗅一嗅，嘶叫一聲，不約而同地又退回來(lái)，進(jìn)進(jìn)退退像跳舞一般。它們身后的角馬群聞到了水的氣息，一齊向前擠來(lái)，慢慢將“頭馬”們向水中擠去，不管它們是否情愿。如果角馬群已經(jīng)有很長(cháng)時(shí)間沒(méi)飲過(guò)水，你甚至能感覺(jué)到它們的絕望，然而舞蹈仍然繼續著(zhù)。
那天我看了3個(gè)小時(shí)，終于有一只小角馬“脫群而出”，開(kāi)始痛飲河水。為什么它敢于走入水中，是因為年幼無(wú)知，還是因為渴得受不了？那些大角馬仍然驚恐地止步不前，直到角馬群將它們擠到水里，才有一些角馬喝起水來(lái)。不久，洶涌的角馬群將一頭角馬擠到了深水處，它恐慌起來(lái)，進(jìn)而引發(fā)了角馬群的一陣騷亂。然后它們迅速地從河中退出，回到遷徙的路上。只有那些勇敢地站在最前面的角馬才喝到了水，大部分角馬或是由于害怕，或是無(wú)法擠出重圍，只得繼續忍受干渴。每天兩次，角馬群來(lái)到河邊，一遍又一遍重復著(zhù)這一儀式。一天下午，我看到一小群角馬站在懸崖上俯視著(zhù)下面的河水，向上游走出100米就是平地，它們從那里很容易到達河邊。但是它們寧可站在懸崖上痛苦地鳴叫，卻不肯向著(zhù)目標前進(jìn)。生活中的你是否也像角馬一樣？是什么讓你藏在人群之中，忍受著(zhù)對成功之水的渴望？是對未知的恐懼，害怕潛藏的危險？還是你安于庸常的生活，放棄了追求？大多數人只肯遠遠地看著(zhù)別人痛飲成功之水，自己卻忍受干渴的煎熬。不要讓恐懼阻擋你的前進(jìn)，不要等待別人推動(dòng)你前進(jìn)，你必須起而行動(dòng)。只有勇于冒險的人才可能成功。
高三勵志小故事3分鐘3
《成功在于竭盡全力》
在美國西雅圖的一所著(zhù)名教堂里，有一位德高望重的牧師——戴爾.泰勒。有一天，他向教會(huì )學(xué)校一個(gè)班的學(xué)生們先講了下面這個(gè)故事。
那年冬天，獵人帶著(zhù)獵狗去打獵。獵人一槍擊中了一只兔子的后腿，受傷的兔子拼命地逃生，獵狗在其后窮追不舍�？墒亲妨艘魂囎�，兔子跑得越來(lái)越遠了。獵狗知道實(shí)在是追不上了，只好悻悻地回到獵人身邊。獵人氣急敗壞地說(shuō)：“你真沒(méi)用，連一只受傷的兔子都追不到！”
獵狗聽(tīng)了很不服氣地辯解道：“我已經(jīng)盡力而為了呀！”
再說(shuō)兔子帶著(zhù)槍傷成功地逃生回家了，兄弟們都圍過(guò)來(lái)驚訝地問(wèn)它：“那只獵狗很兇呀，你又帶了傷，是怎么甩掉它的呢？”
兔子說(shuō)：“它是盡力而為，我是竭盡全力呀！它沒(méi)追上我，最多挨一頓罵，而我若不竭盡全力地跑，可就沒(méi)命了呀！”
泰勒牧師講完故事之后，又向全班鄭重其事地承諾：誰(shuí)要是能背出《圣經(jīng).馬太福音》中第五章到第七章的全部?jì)热�，他就邀請誰(shuí)去西雅圖的“太空針”高塔餐廳參加免費聚餐會(huì )。
《圣經(jīng).馬太福音》中第五章到第七章的全部?jì)热萦袔兹f(wàn)字，而且不押韻，要背誦其全文無(wú)疑有相當大的難度。盡管參加免費聚餐會(huì )是許多學(xué)生夢(mèng)寐以求的事情，但是幾乎所有的人都淺嘗則止，望而卻步了。
幾天后，班中一個(gè)11歲的男孩，胸有成竹地站在泰勒牧師的面前，從頭到尾地按要求背誦下來(lái)，竟然一字不漏，沒(méi)出一點(diǎn)差錯，而且到了最后，簡(jiǎn)直成了聲情并茂的朗誦。
泰勒牧師比別人更清楚，就是在成年的信徒中，能背誦這些篇幅的人也是罕見(jiàn)的，何況是一個(gè)孩子。泰勒牧師在贊嘆男孩那驚人記憶力的同時(shí)，不禁好奇地問(wèn)：“你為什么能背下這么長(cháng)的文字呢？”
這個(gè)男孩不假思索地回答道：“我竭盡全力�！�
16年后，這個(gè)男孩成了世界著(zhù)名軟件公司的老板。他就是比爾.蓋茨。
泰勒牧師講的故事和比爾.蓋茨的成功背誦對人很有啟示：每個(gè)人都有極大的潛能。正如心理學(xué)家所指出的，一般人的潛能只開(kāi)發(fā)了2%－8%左右，像愛(ài)因斯坦那樣偉大的大科學(xué)家，也只開(kāi)發(fā)了12%左右。
一個(gè)人如果開(kāi)發(fā)了50%的潛能，就可以背誦400本教科書(shū)，可以學(xué)完十幾所大學(xué)的課程，還可以掌握二十來(lái)種不同國家的語(yǔ)言。這就是說(shuō)，我們還有90%的潛能還處于沉睡狀態(tài)。誰(shuí)要想出類(lèi)拔萃、創(chuàng )造奇跡，僅僅做到盡力而為還遠遠不夠，必須竭盡全力才行。
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