正能量勵志手抄報圖片
人生需要正能量，需要勵志的話(huà)語(yǔ)激勵我們前行。下面小編帶來(lái)的是正能量勵志手抄報圖片，希望對你有幫助。
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正能量勵志手抄報1
人們總是期盼機遇。有的人陷入辛德瑞拉般地幻想中期待機遇砸中自己，有的人做好一切準備，認為機遇一定會(huì )到來(lái)。不過(guò)我的想法稍有不同，盡管許多人將機遇視為積極正面的一種，而我認為機遇既非消極，也非積極，它只是一個(gè)開(kāi)始。
每個(gè)瞬間都有不同的狀況發(fā)生，面對這些狀況，我們都要做出選擇，這就是生活。不論這些瞬間幸福與否，它本身就是一種契機，如何詮釋這種契機，將決定它會(huì )成為機遇，還是不愉快的回憶。而詮釋契機，主要由我們自身的狀態(tài)來(lái)決定。
即所有契機能否成為機遇，取決于準備好的我們如何去詮釋它。
如果當時(shí)沒(méi)有認同接受自我，我身上發(fā)生的兩件事一定會(huì )成為不愉快的回憶。這兩件事都與聽(tīng)課有關(guān)，雖然事件的開(kāi)始不太愉快，但最后都變成了我的機遇。
第一件事與在線(xiàn)學(xué)習課程有關(guān)。當時(shí)還沒(méi)找到人生方向的我逞強好勝，制定了每周三天的課程表。我們專(zhuān)業(yè)的課程一般為每周四天，周五、六、日或者周六、日、周一休息。不過(guò)好勝的我試圖把課程壓縮到兩天。
當然考慮到學(xué)分，這是不可能實(shí)現的，因此我制定了包括兩節在線(xiàn)學(xué)習課程在內的三天課程表。選擇這兩節在線(xiàn)學(xué)習課程，只是為了符合我的課程表，實(shí)際上我對這門(mén)課程完全不感興趣。這門(mén)在線(xiàn)學(xué)習課程的名字是“歐洲人的生活與文化”。大約有四百多名學(xué)生選擇了這門(mén)課，因為是在線(xiàn)課程，所以老師與學(xué)生互相看不到對方。
事情就發(fā)生在這門(mén)課上。有一次我提交網(wǎng)上作業(yè)時(shí)，將“教授”寫(xiě)成了“教授者”。教授看到后，認為這是朝鮮話(huà)，不能這樣寫(xiě)，批示讓我下次別這么用，并給我的作業(yè)打了最低分。
因為用了“教授者”一詞就得了最低分，這讓我難以接受�！抖飞桨倏妻o典》中就有“教授者”一詞，那么《斗山百科辭典》是朝鮮出版的嗎？而且在稱(chēng)呼職業(yè)時(shí)，我們一般不會(huì )在醫生、律師后面加敬語(yǔ)，而是直接稱(chēng)呼醫生、律師。教授也是一種職業(yè)的代稱(chēng)，因此可以直接說(shuō)“教授”或者“教授者”，不必在其后加敬語(yǔ)。在韓國，一定要在后面加敬語(yǔ)的只有“師父”一詞而已。我將這些內容發(fā)到了學(xué)校論壇，由此引發(fā)了我和授課教授的一場(chǎng)網(wǎng)絡(luò )大戰。
他回復道：“像你這樣目中無(wú)人的學(xué)生我從未見(jiàn)過(guò)�！�
怒火中燒的我在網(wǎng)上公開(kāi)反擊了他。說(shuō)實(shí)話(huà)，這是我年輕時(shí)發(fā)生的事情，我承認當時(shí)的我很不成熟。但至今我不認為我的想法有錯誤。
“那是因為您之前沒(méi)看到什么像樣的呢！就讓我展示給您看吧，希望您的評分能夠客觀(guān)�！�
回復后我一直在后悔，畢竟這門(mén)課有2分的學(xué)分，和教授的關(guān)系變僵勢必會(huì )影響學(xué)分。不過(guò)，前不久我已經(jīng)意識并承認真正的自我就是即使樹(shù)敵無(wú)數也要暢所欲言，所以我認為這樣的`舉動(dòng)更像自己。
與之相比，更重要的是之后的行動(dòng)。我認為維持自我所需要的基本是“能力”。沒(méi)有能力，只會(huì )是以卵擊石，被人嘲笑。我決心在這門(mén)課上一定要實(shí)踐我所說(shuō)的話(huà)。能力將決定我所說(shuō)的話(huà)到底是自信還是自負。之后的我也一直用能力來(lái)定義自信與自負。
區分自信與自負的不是態(tài)度，而是能力。
我一改對這門(mén)課漫不經(jīng)心的態(tài)度，開(kāi)始認真地聽(tīng)講，對每周布置的作業(yè)慎重對待。后來(lái)發(fā)生的事情我至今記憶猶新，教授讓提交最后一次作業(yè)，要求我們在所學(xué)內容中選擇一個(gè)進(jìn)行深度剖析，以報告的形式交給他，字數為A4紙5頁(yè)以上。別的學(xué)生都大概寫(xiě)了5~10頁(yè)左右的作業(yè)，而我寫(xiě)了85頁(yè)的word文檔，以及147頁(yè)的PPT演講文。而且，我沒(méi)有通過(guò)電腦搜集相關(guān)資料，而是通過(guò)查閱論文、專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，以及直接找到教授詢(xún)問(wèn)后搜集到的資料。
在馬不停蹄忙了一周后，我終于在截止日期前提交了作業(yè)。在網(wǎng)上看到我提交的作業(yè)，許多人回復道：“這是賭上了人生啊�！薄爸x謝你這么晚交作業(yè)，如果事先看到這個(gè)，估計我們都交不了作業(yè)了�！�
這門(mén)課結束后，教授在留言板上寫(xiě)了這樣一行字：“嘖嘖嘖，諸葛鉉烈學(xué)生，你在410名學(xué)生中得了第一名。祝賀你，希望日后你也能保持這份熱情�！�
這件事情看似微不足道，但對我來(lái)說(shuō)非常重要，它變成了一種機遇。因為它是我承認自我后發(fā)生的第一件事。
這件事以后，我變得更加自信，“要銘記現在的態(tài)度，以后像我，像諸葛鉉烈一樣生活”。
正如前文所說(shuō)，機遇并不是“天降之喜”，而是把“做好準備的人遇到的無(wú)數契機”進(jìn)行精雕細琢后的作品。
如果說(shuō)第一件事情讓我意識到信任的可能性，那么第二件事則是我改變人生的分水嶺。經(jīng)常有人說(shuō)我是問(wèn)題青年，確實(shí)我像問(wèn)題青年一樣經(jīng)常有許多問(wèn)題。但正是因為這些問(wèn)題，我才能一步一步爬到現在的位置。
第二件事情同樣發(fā)生在課堂上。二十五歲那年，我第一次聽(tīng)專(zhuān)業(yè)課。當我的同齡人為畢業(yè)就業(yè)做準備時(shí)，我才開(kāi)始走進(jìn)課堂。專(zhuān)業(yè)課的名字是“廣告策劃論”，我們學(xué)校廣告傳播系的教育理念是“培養策劃人”。這門(mén)課是培養廣告策劃人最基礎的階段，能幫助學(xué)生了解廣告策劃。
基于這樣的目的，這門(mén)課的教學(xué)計劃就是“自主進(jìn)行品牌廣告策劃”。這時(shí)的我雖然已經(jīng)認識并接受了自我，但還沒(méi)確定廣告是否是我將來(lái)想走的路。
正好我看到某個(gè)航空公司的相關(guān)資料，于是我決定針對這家航空公司進(jìn)行廣告策劃。當時(shí)的我對于廣告策劃的專(zhuān)業(yè)知識了解甚少，不過(guò)我認為策劃是說(shuō)服他人的工具，而說(shuō)服這件事任何人都能夠做到。我只要找到能讓大家產(chǎn)生共鳴的故事，就能策劃好一個(gè)廣告。
經(jīng)過(guò)調查，我發(fā)現這家航空公司是韓國首屈一指的航空公司，在世界也頗具競爭力。我認為，這種大公司與品質(zhì)相比，應該更想宣傳其品牌的價(jià)值。于是我制作并遞交了一份關(guān)于航空公司品格魅力的廣告策劃書(shū)。
事情發(fā)生在我提交策劃書(shū)之后。上課時(shí)，教授將我的策劃書(shū)放在大屏幕上進(jìn)行說(shuō)明。這是一門(mén)有一百四十名學(xué)生聽(tīng)講的課程。在一百四十名學(xué)生中唯獨將我的拿出來(lái)公開(kāi)講解，看著(zhù)仔細對我的策劃書(shū)進(jìn)行講解的教授，我不由生出一種想法：“難道我是廣告天才嗎？”等說(shuō)明完畢，教授問(wèn)大家這份策劃書(shū)該打幾分。
上課時(shí)間學(xué)生們最為安靜的時(shí)候，大概就是聽(tīng)到問(wèn)題的時(shí)候吧。當時(shí)可容納一百四十名學(xué)生的大教室一片沉默，過(guò)了一會(huì )兒有聲音打破了沉默。
“這份策劃書(shū)應該是零分�！�
那一瞬間我懷疑自己的耳朵出了問(wèn)題，也許我把一百分聽(tīng)成了零分？
“這份策劃書(shū)完全沒(méi)有涉及STP要素（Segmentation市場(chǎng)細分，Targeting目標市場(chǎng)，Positioning市場(chǎng)定位）。也就是沒(méi)有目標。而且還能看出，這份策劃書(shū)對企業(yè)SWOT（Strength優(yōu)勢，Weakness劣勢，Opportunities機會(huì )，threats威脅）的分析不太充分。用波士頓矩陣分析該品牌，可以得知它的業(yè)務(wù)為奶牛型業(yè)務(wù)。然而該策劃書(shū)中完全沒(méi)有提到要改變業(yè)務(wù)框架的理論依據。這種稱(chēng)不上是一份策劃書(shū)�！�
這個(gè)學(xué)生的話(huà)給了我三重打擊。最先打擊到的是我的無(wú)知。與策劃書(shū)打零分相比更可怕的是，無(wú)知的我根本無(wú)法反擊這個(gè)學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)。我對專(zhuān)業(yè)知識的了解少得可怕。
第二個(gè)打擊的是我的羞恥心。當時(shí)我交往的女朋友比我小五歲。正好她那天有時(shí)間陪我一起聽(tīng)課。女朋友聽(tīng)到應該打零分的話(huà)后，變得驚慌不知所措。身為男人，我覺(jué)得非常羞恥。
第三個(gè)打擊的是我的反抗心理。認為想要保持本心，就要認同真正的自我，為此決心提高能力的我，自尊心被擊打得粉碎。就像花兒在綻放前被山風(fēng)搖曳，被游客踐踏般，我還未證明自己，就遭到了否定。當時(shí)我對廣告的興趣并不大，但也許是因為女朋友在旁邊，也許是打擊到了我想炫耀的心理，也許是對曾經(jīng)不學(xué)無(wú)術(shù)的我感到羞愧，在那一刻我感到無(wú)地自容。
如果沒(méi)有第三個(gè)打擊，也許這件事以后會(huì )成為我酒桌上不愉快的談資。也許在課后我會(huì )找到那名女生，要求她對胡說(shuō)八道的話(huà)道歉，可能我會(huì )聽(tīng)到她充滿(mǎn)內疚的道歉，也有可能她會(huì )理直氣壯地反駁我，與我大吵一架。不過(guò)我認為能在一百四十名學(xué)生面前這么評論另一名學(xué)生的人，是不會(huì )輕易道歉的。她是后者的可能性更大。所以如果我要求她道歉，會(huì )讓我變得更加尷尬。
幸好這事發(fā)生在我認識并接受自我之后，因此這件事并沒(méi)有以不愉快的回憶收場(chǎng)，反而成為促使新的變化的導火索。下課后，我對不知所措看向我的女朋友說(shuō)：“等著(zhù)吧，這學(xué)期我一定會(huì )超過(guò)她�！�
以這個(gè)狂妄的決心為起點(diǎn)，我開(kāi)始了新的征程。
這件事情本身沒(méi)有任何意義，而是我對這件事的態(tài)度和觀(guān)點(diǎn)決定了它的價(jià)值。相同的一件事，我的態(tài)度與觀(guān)點(diǎn)不同，帶來(lái)的結果也不同。慶幸于我認同并接受了自我，這件事才得以成為我人生最大的一次機遇。
正能量勵志手抄報2
1、行動(dòng)力強弱決定成功快慢。
2、鷹擊天風(fēng)壯，鵬飛海浪春。
3、人各有志，自己的路自己走。
4、我走得很慢，但我從不后退！
5、完全照成功者的方法來(lái)執行。
6、努力造就實(shí)力，態(tài)度決定高度。
7、牢記所得到的，忘記所付出的。
8、恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄。
9、有理想在的地方，地獄就是天堂。
10、竹密無(wú)妨溪水過(guò)，天高不礙白云飛。
11、成功的關(guān)鍵在于我們對失敗的反應。
12、要無(wú)條件自信，即使在做錯的時(shí)候。
13、忘掉失敗，不過(guò)要牢記失敗中的教訓。
14、才能一旦讓?xiě)卸柚�，它就一無(wú)可為。
15、比別人多一點(diǎn)執著(zhù)，你就會(huì )創(chuàng )造奇跡。
16、學(xué)會(huì )忘記痛苦，為陽(yáng)光記憶騰出空間。
17、金字塔是用一塊塊的石頭堆砌而成的。
18、命運總是光臨在那些有準備的人身上。
19、成功的秘訣，在永不改變既定的目的。
20、心境善，事事皆善；心境美，事事皆美。
21、成功在優(yōu)點(diǎn)的發(fā)揮，失敗是缺點(diǎn)的累積。
22、沒(méi)有了愛(ài)的語(yǔ)言，所有的文字都是乏味的。
23、人生就像騎單車(chē)，想保持平衡就得往前走。
24、我們若已接受最壞的，就再沒(méi)有什么損失。
25、少許的主動(dòng)就可以使你生活中的運氣大增。
26、傷疤顯然不應該成為制造另一群傷口的理由。
27、成功的法則極為簡(jiǎn)單，但簡(jiǎn)單并不代表容易。
28、瀑布跨過(guò)險峻陡壁時(shí)，才顯得格外雄偉壯觀(guān)。
29、平安是幸，知足是福，清心是祿，寡欲是壽。
30、思想如鉆子，必須集中在一點(diǎn)鉆下去才有力量。
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