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榜樣的力量勵志演講稿

時(shí)間:2023-01-11 08:09:40 勵志演講稿 我要投稿

榜樣的力量勵志演講稿

  演講稿的寫(xiě)法比較靈活,可以根據會(huì )議的內容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區別。在當下社會(huì ),能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多,你寫(xiě)演講稿時(shí)總是沒(méi)有新意?以下是小編收集整理的榜樣的力量勵志演講稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

榜樣的力量勵志演講稿

  榜樣的力量勵志演講稿 篇1

各位領(lǐng)導、老師:

  大家好!

  今天站在這個(gè)講臺上,我感到很榮幸很激動(dòng),因為教師的職業(yè)是一個(gè)高尚而偉大的職業(yè)。而教師的形象直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生素質(zhì)的培養。因此,教師必需有高尚的職業(yè)道德,師德需要培養,需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養!"桃李不言,下自成蹊。"合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生。我的身邊就有很多這樣的師德楷模,他們是我的良師益友,是我學(xué)習的榜樣。今天我就來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)在我們實(shí)驗中學(xué)這個(gè)優(yōu)秀的團隊中最讓我敬佩的一位,他就是我們九年級部的分管校長(cháng)——韓賢。

  著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):"老師技巧的全部奧秘,應在于如何愛(ài)學(xué)生。"韓賢校長(cháng)正是以強烈的愛(ài)生情感和責任感為成百上千的學(xué)生構筑起了一座座充滿(mǎn)陽(yáng)光與愛(ài)的天堂。

  作為一名優(yōu)秀的數學(xué)教師,他不僅教學(xué)功底扎實(shí),而且有著(zhù)豐厚的數學(xué)底蘊。想盡辦法調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,設計小組競爭等策略讓?xiě)猩⒌膶W(xué)生也興致勃勃的參與課堂。每天堅持面批學(xué)生的作業(yè),對作業(yè)中反映出來(lái)的學(xué)生學(xué)習問(wèn)題,他總能引起足夠的重視,并制定對策,及時(shí)解決。

  作為一名優(yōu)秀的班主任,他堅信著(zhù)教育無(wú)小事,堅信著(zhù)沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育,堅信著(zhù)仁愛(ài)學(xué)生。他把"教書(shū)"和"育人"工作的每一個(gè)細節做精做細,落到實(shí)處,以給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)快樂(lè )溫馨的班集體為目標,最讓人欽佩的是韓校長(cháng)的班級學(xué)生"笑臉墻"活動(dòng)的推出,充分的調動(dòng)了全班同學(xué)的愛(ài)學(xué)校、愛(ài)班級的積極性。

  作為一名優(yōu)秀的年級部分管校長(cháng),他總是第一時(shí)間了解掌握各班學(xué)生特點(diǎn)和個(gè)別突出學(xué)生情況,發(fā)現潛在問(wèn)題,從不同角度、不同渠道發(fā)現年級部工作中的問(wèn)題和漏洞,根據學(xué)校各處室的工作計劃和管理要求及老師意見(jiàn)協(xié)調年級部工作。因此經(jīng)常能看到韓校長(cháng)一大早就來(lái)到學(xué)校穿越在各個(gè)教室各個(gè)角落了解情況,同時(shí)對我們這些工作經(jīng)驗不足的教師,常常提供寶貴的班級管理經(jīng)驗,提出中肯的意見(jiàn),毫不吝嗇的為我們出謀劃策,讓我們在教育教學(xué)上少走彎路。例如在處理我班級學(xué)生早戀問(wèn)題時(shí),韓校長(cháng)指導我如何引導學(xué)生思考而不是硬堵這種現象。不難發(fā)現正是因為韓校長(cháng)這位年級部校長(cháng)的妥善管理,我們年級才能團結一致,奮進(jìn)發(fā)展。

  當然,韓校長(cháng)的愛(ài)生敬業(yè)的故事遠遠不止這些,每個(gè)認識韓校長(cháng)的人都能滔滔不絕的講述韓校長(cháng)在教書(shū)育人中的閃光和卓越,每一次和韓校長(cháng)的交流都讓我受益匪淺。他是我們大家學(xué)習的榜樣!

  "一花獨放不是春,百花齊放春滿(mǎn)園",正是因為在實(shí)驗中學(xué)的校園里,在戴校長(cháng)等校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下,有著(zhù)許許多多像韓校長(cháng)一樣在三尺講臺上燃燒自己,照亮別人的教師們,才能在平凡的工作中創(chuàng )造出不平凡的成績(jì),讓實(shí)驗中學(xué)這片花園開(kāi)花結果。

  我的演講結束了,謝謝大家,再見(jiàn)!

  榜樣的力量勵志演講稿 篇2

  曾為一次得失,輾轉反側,久不能眠;曾因一回失利,痛心疾首,淚水漣漣。陽(yáng)光打開(kāi)心扉落寞了曲徑通幽,記憶之弦忽然彈出那幾個(gè)輕舞飄揚的音符……

  那一個(gè)夏日的午后,雨淅淅瀝瀝不肯休。我呆坐教室里,望著(zhù)手中的獲獎名單,“失敗”二字像一把仞劍,刺痛著(zhù)我的心。

  “嗨,小弦,外面的雨景多美!”好友小薇連拖帶拽地把我推到走廊上。四樓不算高,但也看得見(jiàn)學(xué)校門(mén)口那一條小路。雨景不覺(jué)有多美,但我注意到了雨中的他。

  他走在學(xué)校里,步履匆匆,衣袂被雨點(diǎn)打濕了一片,深綠色的校服緊貼在他身上。他的頭發(fā)全濕了,結成一塊一塊的。他的左腳上纏著(zhù)厚厚的紗帶,手上柱著(zhù)一根同樣濕漉漉的拐杖。他急急忙忙地往教學(xué)樓趕,但走得并不快,還很吃力,每一肯似乎都傾注了他所有的力氣。

  “真可憐!毙∞编哉Z(yǔ)。我們兩個(gè)相視無(wú)語(yǔ)。若不是在四樓,我必須沖下去幫忙他了。我突然想起了飽含心血參賽卻名落孫山之事,心中的雨點(diǎn)更加放肆了。

  “!”小薇的一聲驚呼把我從失落中驚醒。我抬頭一看,他摔倒了,在離教學(xué)樓不遠的地方。我也顧不上四樓四樓的,順手抓了一把雨傘就往樓下跑。

  當我和小薇氣喘吁吁地來(lái)到他面前時(shí),他還掙扎著(zhù)站不起來(lái)。我向他伸出了手。

  “不,多謝!彼麩o(wú)視我的援助,依舊默不作聲地掙扎著(zhù)。五分鐘,十分鐘……仿佛過(guò)了一個(gè)世紀,他最終爬起來(lái)了,可身上早已找不出一處干的地方。但他分明又沐浴在陽(yáng)光中。

  “多謝,但我要自我站起來(lái)!

  那一瞬間,我的心里仿佛被注入了一片陽(yáng)光,瞬間明亮起來(lái)。是啊,我要自我站起來(lái)!無(wú)論坎坷,無(wú)論崎嶇,“站起來(lái)”就是真諦!

  等我回邊神來(lái),他的身影已遠去了,但永遠刻在我心里,成了我永恒的榜樣。失利又如何,得失又如何,正如高爾基的怒吼“就讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧”,我要坦然以對,我要自我站起來(lái)……

  他是我的好榜樣!

  榜樣的力量勵志演講稿 篇3

  “榜樣的力量是無(wú)窮的”,這是我們經(jīng)常說(shuō)的老話(huà)。而我們的先人,早就提出“以人為鏡,可以明得失”這樣的至理名言。感動(dòng)中國十大人物之一的華益慰,從當醫生那天起,就選擇白求恩作為自己的榜樣,激勵自己做一名像白求恩那樣的好醫生,正可謂心里“明鏡高懸”。而雷鋒這樣的榜樣,在不知不覺(jué)中,也從古老的'中國,走向美國的西點(diǎn)?梢哉f(shuō),世界上任何一個(gè)不斷發(fā)展、不斷進(jìn)取的民族,都不會(huì )忽視榜樣的力量。

  有人曾說(shuō):“播撒一種思想收獲一種行為,播撒一種行為收獲一種習慣,播撒一種習慣收獲一種性格,播撒一種性格收獲一種命運”。散播一種榜樣,我們能夠時(shí)時(shí)看到奮斗的目標跟參照物。榜樣是一種向上的力量,是一面鏡子,是一面旗幟。

  可以想象,如果人人都向雷鋒學(xué)習,我們這個(gè)社會(huì )就會(huì )有享用不盡的精神財富,人與人之間的關(guān)系將更加融洽,人們生活的社會(huì )環(huán)境將更加跟—諧。如果人人都向比爾·蓋茨學(xué)習,必將產(chǎn)生更多的發(fā)明創(chuàng )造,為社會(huì )帶來(lái)更多的物質(zhì)財富,同時(shí)推動(dòng)人類(lèi)社會(huì )整體發(fā)展水平的提高。

  榜樣好比人生的坐標,事業(yè)成功的向導。它帶給我們的是無(wú)盡的銳氣、朝氣,是必勝的信念,是永無(wú)止境的力量源泉。讓我們向榜樣學(xué)習,向榜樣看齊,我們將無(wú)堅不摧、無(wú)往不勝!震驚了世界,喚醒了民眾勇?lián)罅x的靈魂。它告訴人們:在民族危亡之際,青年人要把火熱的激情投入到革命的前沿,要有“扶大廈之將傾、挽狂瀾于即倒”的勇氣,在必要的時(shí)候,還要毫不猶豫地獻出自己的生命。這是崢嶸歲月里大寫(xiě)青春的含義。

  90年來(lái),無(wú)數有志青年緊扣時(shí)代脈搏,甘愿把青春化作點(diǎn)綴神州壯麗山河的旗幟。這是歷史時(shí)空生命的延續;這是偉大“五四”精神的傳承;這是美好青春年華的永恒!

  如何讓青春得到永恒?當再一次走近90年前那場(chǎng)運動(dòng)的時(shí)候,我們要思考這個(gè)問(wèn)題。

  有人說(shuō),當今世界,哪有“砍頭不要緊,只要主義真”的環(huán)境;有人說(shuō),物欲橫流中,哪有不追求花天酒地、金錢(qián)地位的道理。其實(shí)不然,孕育著(zhù)新的使命。讓年輕的生命在碌碌無(wú)為中消亡不是青春的作派;讓美好年華在消極倦怠中流逝更不是青春的本色!

  作為**地礦的青年職工,從走上地質(zhì)崗位的那一刻起,就應該有讓青春在崗位閃光的決心,就應該有“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”的干勁。老一輩地質(zhì)工作者為我們作出了榜樣:他們用青春的腳步踏出了《**地礦之歌》優(yōu)美的旋律;用青春的血淚凝聚成催人奮進(jìn)的“**地礦精神”,并最終創(chuàng )造了**地礦50年激情跨越的輝煌!

  榜樣的力量是無(wú)窮的。如今,廣大團員青年正積極投身于**地礦事業(yè)建設的大潮中。他們立足平凡崗位,燃燒著(zhù)青春,貢獻著(zhù)力量。

  省級“青年文明號”獲得者——江地集團上海分公司工程技術(shù)部,這個(gè)平均年齡不到27歲的青年集體,近年來(lái),參與了近90個(gè)項目的施工建設,完成產(chǎn)值7個(gè)多億。他們堅持把青春的智慧投入到理論學(xué)習、科技攻關(guān)跟技術(shù)創(chuàng )新當中,解決了多項工程難題,許多科研成果還獲得局級乃至省級表彰。如今,在上海及其周邊地區,當行內人提到他們的時(shí)候,都會(huì )由衷地說(shuō):“這些來(lái)自**革命老區的小伙子,個(gè)個(gè)都是好樣的!”

  是呀,他們是好樣的!“不用揚鞭自?shī)^蹄作為**地礦優(yōu)秀青年群體的一個(gè)縮影,在地質(zhì)事業(yè)宏大的平臺上,他們找到了奮斗的方向;在崗位效益的創(chuàng )造過(guò)程中,他們展現了青春的風(fēng)采。青春無(wú)私天地寬!只要孜孜以求的腳步永不停止,我們有理由相信:他們必將為**地礦事業(yè)作出更大的貢獻,他們必將為自己開(kāi)辟更為寬廣的人生舞臺。

  青春是美麗的,青春的美麗在于它的多姿多彩,還在于它一旦消逝便無(wú)法重來(lái)。

  青春是可以永恒的,永恒的青春始終與時(shí)代同行,與使命同在。

  “天行健,君子以自強不息”,站在新的歷史起點(diǎn)上,我們滿(mǎn)懷期待,期待著(zhù)用青春擁抱時(shí)代,期待著(zhù)用生命點(diǎn)燃未來(lái)!

  榜樣的力量勵志演講稿 篇4

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:

  今天我演講的題目是《榜樣的力量》。

  這是一個(gè)榜樣輩出的時(shí)代。各種各樣的榜樣,在不知不覺(jué)中成為我們心目中的坐標。曾經(jīng),我們以學(xué)習雷鋒為榜樣。如今許多榜樣,也正在我們身邊不斷涌現。徐本禹是一個(gè)榜樣,他用自己的青春書(shū)寫(xiě)一卷美麗的教育圖畫(huà);劉翔是一個(gè)榜樣,他用一面奔跑的旗幟,將崛起的中國形象深深烙刻在世界的視野。

  法國作家盧梭說(shuō)過(guò):“榜樣!榜樣!沒(méi)有榜樣,你永遠不能成功地教給兒童以任何東西!绷_曼·羅蘭也說(shuō)過(guò):“要撒播陽(yáng)光到別人心中,總得自己心中有陽(yáng)光!蔽蚁,我們每位教師的師德就如同這里的“榜樣”跟“陽(yáng)光”。俗話(huà)說(shuō),信其師,則信其道;信其道,則循其步。喊破嗓子不如做出樣子,所以說(shuō)教師是旗幟,學(xué)生如影隨形地追著(zhù)走;教師是路標,學(xué)生毫不遲疑地順著(zhù)標記前行。

  沒(méi)有什么比師德的陽(yáng)光更有無(wú)窮的魅力了, 沒(méi)有什么比師德的榜樣更有無(wú)比強大的力量了。走上三尺講臺,教書(shū)育人;走下三尺講臺,為人師表。教師不僅是社會(huì )主義精神文明的建設者跟傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉接者。

  當我們看到自己的學(xué)生用自己熟悉的口氣在說(shuō)某一個(gè)學(xué)生時(shí),我們內心的感受會(huì )是怎樣?教師,是一個(gè)神圣的稱(chēng)呼;師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現,是一種深厚的知識內涵跟文化品位的體現;師德,需要培養,需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養!教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以跟藹的態(tài)度對待人,以豐富的學(xué)識引導人,以博大的胸懷愛(ài)護人。只有這樣,才能保證教書(shū)育人的實(shí)效,學(xué)生才會(huì )“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂(lè )其道”。

  最后我用劉俊萍老師書(shū)中的一段話(huà)結束今天的演講:我樂(lè )意把整個(gè)心靈獻給孩子,讓學(xué)生生活幸福、成長(cháng)快樂(lè )。同時(shí)我也在發(fā)展著(zhù)、成長(cháng)著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)。我愿意用坦誠的愛(ài)心培育坦誠的愛(ài)心,用智慧啟迪智慧,用人格塑造人格,以自己的生命之光與被點(diǎn)燃的火種交相輝映,從而獲得生命的意義跟輝煌,師生如伴同成長(cháng)。

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