有關(guān)責任的作文合集8篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編幫大家整理的責任的作文8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
責任的作文 篇1
最近復習中，針對學(xué)生容易失分的地方，我們著(zhù)重訓練了孩子修改病句和課外閱讀方面的能力�？墒窃诮萄械倪^(guò)程中，我們老師卻在學(xué)生應該怎么答題方面出現了分歧。
對修改病句的題型，最近幾年經(jīng)常要求用修改符號進(jìn)行修改，這可讓一些老師犯了難，因為，我們使用的北師大版小學(xué)教材，沒(méi)有這方面的知識介紹。困難之余，我們只好求助于網(wǎng)絡(luò )，可是網(wǎng)上出現的一些修改病句符號也是五花八門(mén)。比如，顛倒符號，對于“北京的春天是個(gè)美麗的地方�！币痪湓�(huà)，出現了兩種改法：
從改正后的句子可以看出，這兩種改法使用的修改符號截然不同。因為符號都來(lái)源于網(wǎng)絡(luò )，于是，有些老師認為，不管采用哪種方式，只要學(xué)生把句子改對了，那就是對的。這種對語(yǔ)文教學(xué)如此不嚴謹的態(tài)度，我認為是非常有害的。首先，1981年12月，我國發(fā)布了中華人民共和國專(zhuān)業(yè)校準GBI一81《校對符號及其用法》�！�1】該標準規定的符號共有22種，常用的有9種 。另外蘇教版七年級語(yǔ)文上冊66頁(yè)也有明顯的修改病句符號規定，【2】而上邊的第二種改法符號明顯都與上述的兩個(gè)資料來(lái)源不符，所以是錯誤的。但是很多老師不但不去學(xué)習，總是埋怨教材上沒(méi)有要求，糊涂對待之。沒(méi)有規矩不能成方圓，如果我們對這方面的知識都隨便教，那么語(yǔ)文教學(xué)將成為一團亂麻；還會(huì )誤導一大批學(xué)生。
另外，課外閱讀題考試中，命題人總會(huì )出談一談感受一類(lèi)的題，分值大多在3分甚至以上。就拿我們讓學(xué)生練的一道閱讀題來(lái)說(shuō)吧，文章的題目是《跪拜的藏羚羊》，學(xué)生答得可以說(shuō)各有千秋，有的認為他感受到了母愛(ài)的偉大，也有的從保護動(dòng)物的角度說(shuō)了自己的感受，也有的從老獵人的角度分析他從此在藏北平原上消失的原因，剖析他痛苦的內心。有的老師認為只要學(xué)生答到了其中的一點(diǎn)，就給滿(mǎn)分。也有的老師認為，這樣答題會(huì )把孩子繞暈的，干脆簡(jiǎn)單點(diǎn)，老師改得也省事。對此，我認為改得松了一些，也是老師不負責任的一種表現，不利于學(xué)生閱讀能力的培養。
我曾經(jīng)參加過(guò)小學(xué)畢業(yè)考試的語(yǔ)文改卷工作，也和中學(xué)的一些老師交流過(guò)，他們改閱讀題，一般不按照特別死的答案改卷，常常要求改卷老師看學(xué)生和標準答案相比答對了幾個(gè)思考點(diǎn)，然后適當給分�？墒�，從以上孩子們的答題情況來(lái)看，大部分學(xué)生根本沒(méi)有深入思考，也沒(méi)有想辦法從其它角度再寫(xiě)一些感受，便擱筆完事。所以，他們的答案與標準答案相比，差了一點(diǎn)，這就是很多孩子覺(jué)得自己已經(jīng)答對了卻被扣分的原因。所以我認為，我們平時(shí)在給學(xué)生講閱讀題時(shí)，應該引導學(xué)生從不同的角度答題，精煉組織語(yǔ)言，然后分條或連貫地把答案組織起來(lái)，閱讀題的訓練才能做到深讀精思，真正達到訓練的目的。這樣長(cháng)期訓練，必定能克服學(xué)生做閱讀題時(shí)的浮躁心理，培養學(xué)生認真思考的能力。
從這么多年的語(yǔ)文教學(xué)中我感受到，語(yǔ)文教學(xué)內容多而碎，用許多老師的話(huà)說(shuō)就是沒(méi)有深淺，但這也恰恰說(shuō)明了我們的語(yǔ)文教學(xué)還有很多需要研究的地方，需要有關(guān)部門(mén)通過(guò)教材、培訓等渠道告知老師，比如教材的編寫(xiě)，既然課標在第二、第三學(xué)段已經(jīng)出現了對學(xué)生習作修改方面的要求，那么就應該在相應的學(xué)段出現這些知識，而不能讓老師們打迷糊仗。同時(shí)，作為老師，我們更應該有一種鉆研精神，不能找借口不教給學(xué)生，給學(xué)生一個(gè)模糊的甚至錯誤的答案，影響學(xué)生以后的學(xué)習。這是我們每一個(gè)語(yǔ)文老師應盡的責任。
責任的作文 篇2
在這個(gè)美麗的地球上，人類(lèi)的家園里存在著(zhù)一種偉大，艱難，神圣的東西，它就是——責任。
樹(shù)木的責任是遮風(fēng)避雨，太陽(yáng)的責任是灑下光芒，小溪的責任是滋潤土地，而一更蠟燭的責任也許不如太陽(yáng)那樣光明，也許不如小溪那樣清涼，也許不如樹(shù)木那樣有價(jià)值，
但它卻也在默默奉獻著(zhù)它那份看似微弱的光芒。蠟燭的光芒可能遠遠比不上太陽(yáng)，但在我心中它用一生去完成屬于自己的使命卻要比太陽(yáng)還要偉大。一根小蠟燭竟能用一生去完成屬于自己的責任。難道我們就沒(méi)有一份能讓自己默默付出的責任嗎？
有的人曾把老師比作過(guò)大樹(shù)，有的人曾把老師比作過(guò)園丁，但在我心中老師永遠是那個(gè)燃燒了自己，照亮了他人的“蠟燭”如果你細心，就一定會(huì )發(fā)現在老師的講桌上擺放著(zhù)一落落批改后滿(mǎn)是紅字的作業(yè)本。在孤燈下常會(huì )看見(jiàn)老師在備課的身影。每當我們睡眼朦朧的走進(jìn)教室老師早已坐在講臺上準備傳授我們知識了。每當我們走出教室老師總部忘回頭看看門(mén)是否鎖好。我們漸漸長(cháng)大知識豐富，老師卻漸漸皺紋與白發(fā)多了起來(lái)。如此的付出又能得到什么回報呢？是學(xué)生成功后的感謝還是孩子長(cháng)大后的探望？
這就是作為一根蠟燭的責任更是作為一位老師的責任。這樣的責任你還會(huì )覺(jué)得它渺小嗎？在我心目中這樣的責任才是最神圣最偉大的責任！
我敬佩蠟燭的精神也同時(shí)明白老師的責任。小小蠟燭卻有如此神圣的責任——犧牲自己，照亮他人，無(wú)私奉獻，不求回報。這難道不該讓我們學(xué)校不該讓全人類(lèi)學(xué)習嗎？這就是責任呀！現在的我們和那個(gè)從不惹人注目的小蠟燭相比，我們盡到的責任又有幾分？
責任的`作文 篇3
如果我們每個(gè)人都能擔負起傳承中國傳統文化的責任，我們中國必將以嶄新的姿態(tài)立于世界的民族之林。
中國古詩(shī)詞是寶貴的文化瑰寶，如果我們不盡到傳承的責任，上對不起古人，下對不起來(lái)者。90歲的葉嘉瑩教授為了傳承的責任，仍然在三尺講臺上默默地奉獻，她在用自己的實(shí)際行動(dòng)，書(shū)寫(xiě)著(zhù)對中國古典詩(shī)詞文化的熱愛(ài)，盡可能傳承中國的傳統文化的責任。
由葉嘉瑩，我不由想到了漢字危機——隨著(zhù)電腦的普及，越來(lái)越多的中國人手寫(xiě)漢字的能力在不斷下降，智能輸入法的廣泛應用，讓越來(lái)越多的炎黃子孫提筆忘字。流傳了幾千年的漢字出現了危機，漢字危機的時(shí)代來(lái)臨了。就在人們驚呼漢字危機到來(lái)的時(shí)候，安徽電視臺《漢字英雄》在喧囂中脫穎而出，毅然承擔起傳承中華漢字書(shū)寫(xiě)的偉大使命，之后，中央電視臺科教頻道推出《中國漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì )》，更是以一種非常單純、簡(jiǎn)樸的方式，吸引了許多觀(guān)眾在電視機前參與，在游戲中學(xué)習知識，領(lǐng)悟漢字之美。
更令人叫絕的是《中國成語(yǔ)大會(huì )》，不必說(shuō)每期節目選手們對中國成語(yǔ)的精彩演繹，也不必說(shuō)觀(guān)眾在每一期節目的欣賞過(guò)程中所感受到的中國成語(yǔ)的悠久歷史，單單是每期節目請來(lái)的嘉賓們的評論，就讓觀(guān)眾們受益匪淺，著(zhù)名作家畢淑敏就曾在《中國成語(yǔ)大會(huì )》這個(gè)節目上闡述了自己的觀(guān)點(diǎn)：只有準確地把握成語(yǔ)的內在含義，才是繼承和使用成語(yǔ)的最好方法。
我們都是中學(xué)生，也許我們沒(méi)有機會(huì )參加電視里的活動(dòng)，但是我們可以在課堂上認認真真地書(shū)寫(xiě)每一個(gè)漢字，可以在讀書(shū)看報時(shí)仔仔細細分析每一個(gè)成語(yǔ)，可以在老師的引領(lǐng)下精心準備每一首古典詩(shī)詞……這也是一種力所能及的傳承啊。
現代人越來(lái)越癡醉物質(zhì)的優(yōu)越感，疏于精神的追求。葉嘉瑩說(shuō)：“我一生一世都熱愛(ài)古典詩(shī)詞文化，如果有來(lái)生，我還做老師，仍然要教古典詩(shī)詞�！�
傳承中國傳統文化，不止是葉嘉瑩的責任，不只是某家電視臺的責任，它是我們每個(gè)中國人的責任。
責任的作文 篇4
莎士比亞說(shuō)：“母愛(ài)賽過(guò)萬(wàn)愛(ài)�！案改附o我們不只是物資上的支撐，不僅是我們美麗的衣服，讓我們在美的環(huán)境面成長(cháng)，更主要的是在我苦楚的時(shí)，在我們碰到艱苦時(shí)，他們牢牢地握住我們的手，讓我們曉得他們會(huì )在我們身邊，激勵我們堅韌不拔地走下去。這就是父母沉思之所在�！罢l(shuí)言寸草口，報得三春暉�！蔽覀兓貓蟾改钢魇抢硭斎坏�。
咱們應當往感仇父母，孝敬父母。由于感恩圖報天經(jīng)地義。
小草感恩陽(yáng)光，因為有了陽(yáng)光的照射，才有了它的碧綠一片；鮮花感恩綠葉，因為有了綠葉的烘托，才有了它的美艷多姿；平地感恩大地讓它巍峨；蒼鷹感恩地空讓它飛翔，所以就有了黑鴉反哺的事例，就有了勞務(wù)以及人之老的美聊。
我取己之間的感恩讓性命變得更添空虛與清楚。所以爾們要教會(huì )感恩，更要感恩我們的父母。果為父母讓我們清楚什么是暖和，什么是付出，什么是站伏來(lái)的勇氣。
我們應當要孝敬父母。因為父母給了我們而忘我的愛(ài)。因為父母未經(jīng)緩緩老去……
有講是父愛(ài)如山，母愛(ài)似海。我要去寫(xiě)一篇感恩的文章，把我的感謝化為只言片語(yǔ)，固然不能回報他們，但那是我的一片情意。我要去學(xué)一首感恩的歌曲，把我的感激化為動(dòng)人的旋律，雖然不能唱響世界，但那是我歸報的方法。我要去望一場(chǎng)感恩的片子，把我的感激化為理論舉動(dòng)，雖然不能完整模擬，但我會(huì )盡我所能。
父母的晝夜操勞，父母匆匆紅去的頭發(fā)，父母謙是皺紋的單手。是的，他們已老去。我們莫非還不該絕從彼的一份警惕好好孝敬他們？人的一輩子很欠，豈非要等到他們逝去，才懊悔？“樹(shù)欲靜而風(fēng)不起，子未孝而疏不在”這是如許大的遺憾。
孝敬父母是一種責任，父母把我們帶到這個(gè)世界上來(lái)，蒙了多多苦。就是那個(gè)購了幾個(gè)包子迎到學(xué)校來(lái)的媽媽?zhuān)褪悄莻�(gè)擔憂(yōu)我們饑著(zhù)的媽媽啊。有些共學(xué)感到爭臉的媽媽。心愛(ài)的同學(xué)，請答你們有沒(méi)有想過(guò)，父母都有農息，他們不論大家是否會(huì )被引導罵，無(wú)論天冷地凍。他們皆不怕，也不擔心，因為為了你，他們能夠廢棄所有。然而他們也怕，他們怕你不愛(ài)好，他們怕你吃不鼓。他們也擔心，他們擔心你在學(xué)校過(guò)得好不好；天涼了，有沒(méi)有加衣服；感冒了，有沒(méi)有記得吃藥；昨天學(xué)校的菜好不好……父母要工作；父母要治理野；父母要保持生計，父母要干好多好多的事……
敬愛(ài)的同窗當你衣著(zhù)名牌衣服時(shí)；當你灑脫的將煙頭彈出；當你認為很浪漫地牽著(zhù)本人的父敵時(shí)；應你為了哪一點(diǎn)虛恥的體面，在敵人眼前灑脫的晃弄著(zhù)父母辛辛勞甜賺去的錢(qián)時(shí)；該你花了多少百又幾百換來(lái)的新領(lǐng)型時(shí)。有不想功。此時(shí)你的父母替了賠這一點(diǎn)點(diǎn)錢(qián)，乏成了什么樣子容貌，他們早沒(méi)晚回為的就是能讓你的生涯能變得更賴(lài)一點(diǎn)，讓你能惡佳地成長(cháng)。
孝順父母是一種義務(wù)；
孝敬父母是一種任務(wù)；
孝敬父母是一種美德。
責任的作文 篇5
責任，是一個(gè)普普通通的詞，它雖然是一個(gè)普通的詞，但它的含意卻非常重要，責任這個(gè)詞讓我想起了一件事。
那是一個(gè)晴朗的早晨，老師安排我帶著(zhù)幾位同學(xué)去老師宿舍掃地，要在老師做操前完成，我很有把握地答應了。
我帶著(zhù)幾位同學(xué)下去掃地了，我開(kāi)始分配工作，“楊佳明同學(xué)掃車(chē)棚一�！薄袄子┩瑢W(xué)掃車(chē)棚二�！薄傲宏�(yáng)同學(xué)……”“……”分配好任務(wù)后同學(xué)就認真地掃起地來(lái)，我一邊掃地一邊認真地檢查起同學(xué)們負責的清潔區來(lái)，我認真地檢查著(zhù)，突然現車(chē)棚旁邊的水溝沒(méi)有鏟，我飛也似地跑上樓拿鏟子，又飛也似地跑下來(lái)，這時(shí)的我已經(jīng)大汗淋淋，氣喘噓噓，我不管三七二十一，拿起鏟子就鏟起水溝的垃圾來(lái)，水溝真是又臟又臭，但是為了能完成清潔任務(wù)，鏟吧，我鏟啊鏟，終于把水溝的垃圾鏟干凈了，這時(shí)也有不少同學(xué)向我匯報他們負責的清潔區的情況，我全部檢查了一遍，完成的還不錯嘛，正好做操的鈴打響了。
羅老師下來(lái)檢查任務(wù)，表?yè)P我任務(wù)完成得很好，我指著(zhù)同學(xué)們說(shuō)：“不光是我的功勞，還是大家共同努力的結果�！�
這件事已經(jīng)過(guò)去幾個(gè)月了，但我還是記憶猶新，我覺(jué)得我對自己負責任了，對我們班負責任了。
責任的作文 篇6
每個(gè)人從降生開(kāi)始，都在不停地追尋光明，追尋夢(mèng)想，追尋人生意義，可人生的意義究竟是什么？我想，應該就是“責任”二字。因為責任，我們選擇拼搏，選擇努力，選擇為了個(gè)人乃至社會(huì )的進(jìn)步而奮斗終生。很難想象一個(gè)沒(méi)有責任的社會(huì )，會(huì )是怎樣的慌亂與不安。責任，這個(gè)支撐起整個(gè)社會(huì )的頂梁柱，有著(zhù)不可估計得巨大力量。
幾千年前的汩羅河邊，當屈原自傲立于山頂，吶喊出“寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也”“雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲？”的鏗鏘詩(shī)句時(shí)，責任便已爆發(fā)出驚心動(dòng)魄的力量。他完全可以像他人一樣貪圖享樂(lè )，可是他沒(méi)有，他做不到。他矛盾過(guò)、痛苦過(guò)，但從來(lái)沒(méi)有忘記過(guò)心中對責任的追求，正是這樣強大的責任感，讓他永垂于史冊，為萬(wàn)千人敬仰。
歷史的長(cháng)河緩緩流淌，名為“責任”的那一抹亮色仍在閃閃發(fā)光。魯迅的身影依舊高大威嚴，眼神肅穆地望著(zhù)遠方。那是多少坎坷災難都打不跨的身影，那是責任的力量。他用犀利的文筆、深刻的思想和強大的歷史責任感喚醒了麻木的中國人，縱然只是一個(gè)文人，他對中國的影響無(wú)法估測，魯迅走了，但這種精神仍在。翻開(kāi)《丑陋的中國人》一書(shū)，言辭犀利得讓人震驚。作者是不愛(ài)國嗎？不，是因為愛(ài)，因為愛(ài)的太深沉，所以一種想要保護并壯大我們民族的責任感就猶為迫切。沒(méi)有如此的責任感，我們談何愛(ài)國？我們的民族談何興盛？
看奧運賽場(chǎng)上拼搏的健兒們，我們羨慕；看五星紅旗一點(diǎn)點(diǎn)升到最高，我們驕傲，可這些似乎都離我們太過(guò)遙遠，仿佛為國爭光，為中華崛起而奮斗只是他們的責任。社會(huì )上各種新聞層出不窮，我們感嘆人們責任感的缺失，感慨生不逢時(shí)，卻從來(lái)不想做什么改變。的確，我們的力量如此微弱，改變不了什么，但至少，我們要守住心中那份責任，至少，我們要對自己負起責任，只有這樣，我們才能支撐起集體，支撐起國家的未來(lái)。這個(gè)偉大民族的未來(lái)，屬于我們每一個(gè)人。
每個(gè)人來(lái)到這個(gè)世上，不是為了虛度光陰，不要去理外面的喧囂，做好自己，堅定地前行，責任的力量是一把利劍，它會(huì )幫助你披荊斬棘，直到生命的最后一刻。
教師評語(yǔ)：作文從“人生意義”起筆，深刻揭示了人有責任感的現實(shí)意義，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山引出中心論點(diǎn)；然后擇取經(jīng)典例證展開(kāi)論述，屈原懷石投江、魯迅引領(lǐng)民族精神，尤其結合奧運時(shí)事議論生發(fā)，現實(shí)例證使論證主體部分鮮活起來(lái)。作者能從“小我”談起，再引發(fā)到“大我”，青年一代要承擔支撐起集體、創(chuàng )造國家的未來(lái)、民族的未來(lái)的責任。
文章末尾水到渠成，強烈的語(yǔ)氣震撼人心，與題目遙相呼應。
責任的作文 篇7
關(guān)于責任，近來(lái)因‘徐寶寶’事件，漸漸被人想起，報道上因一位醫生上班玩游戲，不負責的行為導致了一個(gè)還來(lái)不及探索這個(gè)美麗的世界就離開(kāi)了我們的寶寶，雖然他的母親曾極力挽救那幼小的生命。但還是由于醫生的不負責，離開(kāi)了。他走得那么匆匆，是對我們失望了嗎？還是怪我們太沒(méi)有責任感，留給我們一個(gè)警示呢？
托爾斯泰曾說(shuō)：“一個(gè)人若沒(méi)有了熱情，他將一事無(wú)成，而熱情的基點(diǎn)正是責任心�！币粋�(gè)丈夫不顧家庭，對妻子不理不睬，對孩子不聞不問(wèn)，那么他就是對家庭失去了熱情，同時(shí)他也失去了他的責任心，他在家庭上一事無(wú)成。我國歷史名人梁?jiǎn)⒊粝乱痪湓?huà)說(shuō)：“人生須知付責任的苦處，才知道盡責任的樂(lè )趣�！边@位如果盡了自己做丈夫，作為爸爸的責任，或許他將來(lái)收獲的是無(wú)盡的甜蜜與幸福，如果那位醫生盡了自己的責任，或許他收獲的是一個(gè)健康寶寶的微笑，一個(gè)母親的感恩不盡，而不是現在面對著(zhù)一個(gè)母親失去孩子的悲痛，一具冷冰冰的小尸體。
什么是責任心？顧名思義，就是指對事物敢于負責，主動(dòng)負責的態(tài)度。責任心是每個(gè)人應該有的，但是社會(huì )復雜混亂，現在有的人為了經(jīng)濟為了名利，不顧一切，連責任都懶得負，何況那顆心呢？美國有一位記者采訪(fǎng)一位小男孩。記者問(wèn)：“你長(cháng)大了想做什么？”小男孩眼睛圓溜溜的轉了幾下，天真的說(shuō)：“我長(cháng)大了想當一個(gè)飛行員�！庇浾哂謫�(wèn)：“那如果有一天，你駕駛著(zhù)飛機正經(jīng)過(guò)太平洋，突然之間所有的引擎都熄滅了，怎么辦呢？”男孩想都沒(méi)想就說(shuō)：“我會(huì )讓所有的乘客都系好安全帶，然后自己穿著(zhù)降落傘從飛機上跳下”男孩剛剛說(shuō)完，周?chē)娜罕姾逄么笮�。小男孩看別人都笑他，急得大哭，說(shuō)“我要去拿燃料，我還要回去�！痹�(huà)一出口周?chē)娜硕颊鸷沉�。一個(gè)小男孩都有這般的責任心，那我們是不是該慚愧呢？這些或許對我們來(lái)說(shuō)不常見(jiàn)，也沒(méi)有較深刻的印象。來(lái)說(shuō)一個(gè)我們經(jīng)常忽略，最基本的責任�！靶７蔽覀兩頌橐粋�(gè)在校學(xué)生，應該遵守學(xué)校的規章制度，上學(xué)期間要穿校服，就是這樣我們都沒(méi)有做到是不是太沒(méi)有責任感了呢？校服，大部分同學(xué)都認為老土， 不大愿意穿，如果不是學(xué)校嚴格規定，或許現在學(xué)校只有小部分同學(xué)穿，這么一件小小的事情就可以看出我們的責任感不是很強，我們是不是要注意一下呢？
做一個(gè)有責任心的人，是對自己負責也是對別人負責。多一分責任心就會(huì )少一些煩惱，也不會(huì )給自己帶來(lái)不必要的麻煩。當我們?yōu)樽约焊冻隽诉@份責任而自豪時(shí)，同時(shí)我們也成為了一個(gè)有責任感和責任心的人， 讓我們共同付出一點(diǎn)責任，讓社會(huì )少一些不負責的人，也少一些因為不負責任而帶來(lái)的傷害或悲劇。
責任的作文 篇8
我們班有一位和負責任的人，他就是張銘軒。
有一次，潘老師對張銘軒說(shuō)：“請你幫我把這個(gè)文件送到德育處，謝謝�！薄昂玫��！睆堛戃幗舆^(guò)文件，馬上就跑了出去。過(guò)了一會(huì )，他又回來(lái)了，手里還拿著(zhù)文件。原來(lái)，德育處沒(méi)開(kāi)門(mén)。
課間的時(shí)候，張銘軒正和同學(xué)們玩得高興的時(shí)候。張銘軒突然想起來(lái)什么。馬上跑回教室，出來(lái)時(shí)手里還拿著(zhù)什么東西。過(guò)了一會(huì )，張銘軒又回來(lái)了。原來(lái)，他又去了一次德育處，可惜的是那里沒(méi)開(kāi)門(mén)。
下午，潘老師對張銘軒說(shuō)：“現在德育處開(kāi)門(mén)了，你可以去送文件了�！薄芭死蠋�，我已經(jīng)把文件送到德育處了�！睆堛戃幷f(shuō)。
看，他就是我們班的張銘軒。
【責任的作文】相關(guān)文章：
責任與責任心作文07-20
責任作文12-08
責任的作文12-02
精選責任作文02-16
讓責任常伴-責任作文700字08-18
責任的作文【熱門(mén)】06-03
責任的作文【精】06-05
【熱】責任的作文06-06
責任的意義作文08-18
學(xué)生的責任作文02-23