【精品】勵志的作文集合5篇

　　無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的勵志的作文5篇，希望能夠幫助到大家。

勵志的作文 篇1

　　理想是一塊石頭，敲出星星之火；理想是一盞燈，照亮前進(jìn)的道路；

　　理想是一塊肥皂，洗掉你身上的臟東西；

　　理想是一面旗，讓你走向勝利；

　　理想是一輛汽車(chē)，帶你出去旅游。

　　理想是指路燈。沒(méi)有了理想，就沒(méi)有了方向，你就迷了路，你就沒(méi)有了生活

勵志的作文 篇2

　　每個(gè)人都在努力把生活建設得符合自己的愿望

　　直接或間接讓自己體驗美好舒適的主觀(guān)感受

　　追求不同事物，終極目的是滿(mǎn)意

　　事實(shí)與愿望一致，期望得到滿(mǎn)足，獲得滿(mǎn)意的感覺(jué)和情緒狀態(tài)

　　表現不同言行，終極動(dòng)機是高興

　　長(cháng)期高興、暫時(shí)高興、現在高興、未來(lái)高興、自己高興、他人高興而使自己高興

　　喜歡自己，成為自己欣賞的那種人

　　信賴(lài)自己，滿(mǎn)意自己，感覺(jué)自己有價(jià)值，覺(jué)得自己優(yōu)秀，感到自己了不起

　　生活、事業(yè)，不斷循環(huán)追求各方面的滿(mǎn)足

　　讓自己、自己的言行、自己的情況，變得令自己喜歡、欣賞、滿(mǎn)意

　　感到有能力實(shí)現理想，感到有信心掌控未來(lái)

　　獲得向往的興奮與滿(mǎn)足，體驗內心的坦然、踏實(shí)、安穩

　　追求各種事物，滿(mǎn)足各種需要，最終得到快樂(lè )和滿(mǎn)足的感覺(jué)

　　讓情況符合自己的愿望或價(jià)值觀(guān)，獲得令自己滿(mǎn)意的感受

　　滿(mǎn)意選擇，滿(mǎn)意自己，滿(mǎn)意狀況

　　喜歡，樂(lè )意，開(kāi)心，興奮，感動(dòng)；自信，自尊，安心，盡情，過(guò)癮

　　自我認可、自我肯定、感覺(jué)自己很棒

　　價(jià)值感、安全感、存在感；效能感、自豪感、成就感

　　實(shí)現的形式各異：或內心堅定的自我肯定，或借助外物的擁有贏(yíng)得他人認可，繼而形成自我肯定

　　實(shí)現的媒介和載體各異：財產(chǎn)、權勢；事業(yè)、家庭；豪宅、名車(chē)；美貌、智慧；文學(xué)、藝術(shù)；商業(yè)、政治……

　　追求物質(zhì)，獲取資源，實(shí)現其使用價(jià)值，獲得占有感、安全感、優(yōu)越感

　　追求事業(yè)，實(shí)現目標，贏(yíng)得關(guān)注、認可、重視、敬仰，獲得成就感

　　追求情感，家庭、親人、朋友，獲得歸屬感

　　追求功名，一個(gè)時(shí)期被崇拜、被贊許、被肯定為有能力，獲得滿(mǎn)足感

　　利己是人的本能；利人讓自己感到滿(mǎn)足方可利人

　　從自己的價(jià)值判斷出發(fā)，做出有利于自己利益的行為

　　渴望獲得利益

　　本能利益，如自由

　　物質(zhì)利益，如金錢(qián)

　　情感利益，如家庭責任

　　精神利益，如社會(huì )責任

　　尋求需要滿(mǎn)足

　　滿(mǎn)足感需要，獲取生存的物質(zhì)基礎，衣、食、住、行、性等

　　安全感需要，獲取社會(huì )保障，健康、財富、工作、福利等

　　歸屬感需要，獲取情感交往，愛(ài)與被愛(ài)的親情、友情、愛(ài)情等

　　存在感需要，獲取認可和尊重，真誠、平等、友善、魅力等

　　成就感需要，獲取發(fā)展和成就，夢(mèng)想、貢獻、作為、努力、自由等

　　渴望擁有快樂(lè )、自由、關(guān)愛(ài)、親密、安全、力量、熱情、舒適

　　想要避開(kāi)拒絕、憤怒、挫折、孤獨、沮喪、失敗、羞恥、內疚

　　所有人存在于同一個(gè)客觀(guān)世界，每個(gè)人又擁有自己的主觀(guān)世界

　　幸福，快樂(lè )，滿(mǎn)足……所有的情緒和感受，都來(lái)自主觀(guān)世界，同時(shí)受客觀(guān)世界影響

　　主觀(guān)世界的一切，由自己創(chuàng )造和掌控

　　珍寶珍貴的唯一理由是，人們認為它有價(jià)值；重要之事，美麗之物……同理

　　自己認為事物是什么，實(shí)際上事物對于自己就是什么

　　喜歡的事物，就是好的、美的

　　相信情況是怎樣，感受就是那樣，事情對于當事者也就是那樣

　　認為得，就是得；認為失，就是失

　　愉快，對情況感到滿(mǎn)意；痛苦，對情況感到難過(guò)

　　愉快，痛苦，都是內心的感覺(jué)，所有滿(mǎn)意因素與不滿(mǎn)意因素的綜合

　　與發(fā)生的事情有關(guān)，決定因素是當事人對事情的看法

　　覺(jué)得自己是什么，自己對于自己就是什么

　　每個(gè)人最關(guān)心的人，就是自己，自己對自己的看法最有意義

　　他人評價(jià)好或不好，自我認可則好，自我不認可則不好

　　狀況美妙或糟糕，取決于自己怎么看自己、用誰(shuí)的標準衡量、評價(jià)自己

　　對自己的認可或否定，決定自己的價(jià)值和感受

　　坦然接納、認同自己

　　以自己樂(lè )觀(guān)的心境，創(chuàng )造有利的自我狀態(tài)和環(huán)境條件

　　任何事物形態(tài)，都只是一種客觀(guān)存在

　　對這種事物形態(tài)的看法，由自己主觀(guān)判斷形成

　　存在的人事物，總會(huì )處于某種客觀(guān)狀態(tài)

　　每個(gè)人都可以根據自己的經(jīng)歷、見(jiàn)識、觀(guān)念，產(chǎn)生一些對于自己正確的觀(guān)點(diǎn)和評價(jià)

　　每個(gè)人對同樣的外界刺激，都有自己的獨特感受

　　對于每個(gè)人自己，感受比事實(shí)更有意義

　　客觀(guān)世界，一直是它該是的樣子，人有各種看法、情緒、感受，都由個(gè)體主觀(guān)加上

　　區別對待主觀(guān)感受與客觀(guān)狀況，主觀(guān)可以由個(gè)體自己控制

　　不能掌控世界，卻可以掌控生活

　　情況輕松，內心舒適或糟糕；情況艱辛，內心舒適或糟糕

　　與朋友嬉鬧，被打一拳，會(huì )痛，不會(huì )傷心憤怒

　　盡管任務(wù)艱難、令人勞累煩悶，做著(zhù)想做之事的人依然欣喜滿(mǎn)足

　　感覺(jué)到世界很亂，不是世界真的亂，實(shí)為自己內心亂

　　有一個(gè)壞消息一個(gè)好消息，壞消息是沒(méi)有那個(gè)好消息，好消息是沒(méi)有那個(gè)壞消息

　　無(wú)論個(gè)人情況如何，社會(huì )在欲望和利益驅使下運轉著(zhù)，地球在引力作用下轉動(dòng)著(zhù)

　　人的代表性感受有三種，痛苦，平淡，快樂(lè )

　　以樂(lè )觀(guān)態(tài)度看待問(wèn)題，痛苦變成痛快，平淡變成坦然，快樂(lè )變成興奮

　　怎么看待事情本身，怎么看待自己，接下來(lái)怎么做，自己決定

　　情況不盡人意，只是事情糟糕、情緒糟糕，不是人糟糕

　　焦點(diǎn)不公平，所以感覺(jué)不公平

　　事物本為一種客觀(guān)存在，沒(méi)有得失之分，主觀(guān)評判導致得與失的感覺(jué)

　　較勁都是與自己過(guò)不去，生活已經(jīng)很不容易，放過(guò)自己

　　寬容、理解、感恩都是對自己好，不計較得失多少、公平不公平

　　包容多，挑剔少，眼中的世界自然美好

勵志的作文 篇3

　　假如我是高三生，我要把自己變成一個(gè)高手。我要學(xué)會(huì )總結方法與規律，就像老師說(shuō)的那樣，做到舉一反三，觸類(lèi)旁通。我會(huì )讓自己變得聰明，不被同一塊石頭一次又一次地絆倒。我要學(xué)會(huì )構建每門(mén)課的知識網(wǎng)絡(luò )，就像一位高明的指揮，無(wú)論千軍萬(wàn)馬，也無(wú)論戰場(chǎng)形勢如何變化，都在他的掌控之中。

　　假如我是高三生，我會(huì )有自己的特色。我發(fā)現不只是早晨適宜背誦，晚飯后也是記憶的黃金時(shí)間。我發(fā)現每次打飯，都要排15分鐘長(cháng)隊，15分鐘之后去，是最好的時(shí)機，那多出的15分鐘，就成為我查漏補缺的格外收獲。我發(fā)現分門(mén)別類(lèi)整理的錯題更正本，記錄的不是自己的失敗，恰好是走向成功的堅實(shí)階梯。

　　假如我是高三生，我要處理好各門(mén)學(xué)科的關(guān)系。我知道，要走向成功，每一門(mén)課都同等重要。我會(huì )根據各門(mén)課的特點(diǎn)，合理地安排時(shí)間，讓所有的時(shí)間最大限度地發(fā)揮效益。我會(huì )根據我的強項與弱項，抓好強強補弱的工作。我不會(huì )把一個(gè)單詞，機械地重復幾十遍，當然也不會(huì )通過(guò)做很熟悉的題來(lái)滿(mǎn)足自己的虛榮。

　　假如我是高三生，我不會(huì )做思想的巨人，行動(dòng)的矮子。我知道，學(xué)習，需要眼耳合作，手腦并用。既不能用眼睛代替嘴巴，也不能用思考代替練習。我不會(huì )老與學(xué)習最好的人攀比，徒增自己的自卑；也不會(huì )與成績(jì)最差的人對照，為松懈尋找理由。我會(huì )實(shí)實(shí)在在站在自己的基礎上，一步一個(gè)腳印地向上攀登。

　　假如我是高三生，我會(huì )非常注意非智力因素的培養。我不會(huì )平時(shí)書(shū)寫(xiě)潦里潦草，寄希望于考場(chǎng)上工工整整；我不會(huì )平時(shí)不寫(xiě)作文，寄希望于考場(chǎng)上妙語(yǔ)連珠；我不會(huì )平時(shí)粗心大意，寄希望于考場(chǎng)上不出差錯。平時(shí)像戰時(shí)一樣認真，戰時(shí)才會(huì )像平時(shí)一樣輕松。

　　假如我是高三生，我也不做苦行僧。我很清楚，開(kāi)夜車(chē)得不償失，死用功事倍功半。我也不會(huì )一頭扎進(jìn)題海里題目太多，一生一世都做不完。如果我感到煩悶，我會(huì )果斷地來(lái)到操場(chǎng)上，通過(guò)一場(chǎng)籃球賽讓煩悶煙消云散。在學(xué)習沒(méi)有效率的時(shí)候，睡睡覺(jué)，看看電視，也不算奢侈，很可能正是高效的加油站。

　　假如我是高三生，我會(huì )把老師作為我寶貴的資源。我相信老師就像一位負責任的廚師，會(huì )把每節課都盡可能做成一餐可口的飯菜。我相信所有不會(huì )的問(wèn)題都會(huì )從老師那里找到答案。我相信老師知無(wú)不言，言無(wú)不盡，老師的經(jīng)驗，會(huì )成為我的經(jīng)驗；老師的智慧，會(huì )成為我的智慧。

　　假如我是高三生，我要調整好自己的心態(tài)。高三生活很苦，很累，很容易陷入苦悶與彷徨。我會(huì )努力協(xié)調好人際關(guān)系，我會(huì )用我的.踏實(shí)贏(yíng)得老師的關(guān)注，用我的友善贏(yíng)得同學(xué)的尊重，用我的努力贏(yíng)得家長(cháng)的信心。在我并不復雜的人際關(guān)系里，我始終能找到支持與力量，能感輕松與愉快。

　　假如我是高三生，我既是高三隊伍里的一員，又是一個(gè)獨特的自己。我在集體里獲取集體的力量，我在獨特里得到獨特的營(yíng)養。無(wú)須刻意地追求成功，其實(shí)會(huì )必然地走向成功。

勵志的作文 篇4

　　還沒(méi)有細細享受初一初二和煦的陽(yáng)光，時(shí)間老人已把懵懂的我們帶進(jìn)了初三。如果說(shuō)初一的我們是天真的無(wú)知的小孩，初二的我們是不知愁味的，那么，初三的我們就是已然是一位整裝待發(fā)的壯士，做好準備在中考這片古戰場(chǎng)上奮勇廝殺了。

　　我們早已從廝殺歸來(lái)的壯士那里探得了備戰的格外艱苦，格外艱辛。

　　師哥說(shuō)初三是一種沉重的包袱，沒(méi)有了以往的歡聲笑語(yǔ)，告別了車(chē)馬炮前的苦思亂想，失去了假日的休閑時(shí)光，去理會(huì )外面稀罕美麗的雪景。課余，同學(xué)們在知識的海洋中遨游，盡管看不到知識的彼岸，可眼前晴朗的天空，使我們對未來(lái)充滿(mǎn)了希望與向往，老師的告誡，暗示著(zhù)初三的重要和非凡。我們深感責任的重大，任務(wù)的艱巨，怕父母的眼神由期待變?yōu)槭�望的那一刻的到�?lái)。面對這一切的一切，我也只有通過(guò)努力學(xué)習，奮發(fā)圖強，來(lái)使自己心里上得到安慰，來(lái)時(shí)希望不要化作泡影。

　　師姐說(shuō)初三是一種辛苦的耕種 ，但我們不得不承受這份辛苦，因為它們是我們人生中第一個(gè)重要的轉折點(diǎn)，老師的期望告訴我們不能再沉浸在那時(shí)甜美的幻想，父母的盼望告訴我們不能再沉浸在那時(shí)天真的夢(mèng)想，這時(shí)只能靠自己，靠自己的汗水去耕種，待等到花開(kāi)花落，看到自己的汗水換來(lái)的大豐收時(shí)，在心中就收獲了一個(gè)甜美的果實(shí)，那是用艱辛換回的甜美，換回來(lái)的一生的驕傲。

　　初三是一個(gè)拼搏的歲月，是一個(gè)迸發(fā)出驚人

　　能量的一個(gè)歲月，在初三的學(xué)習中不斷地積攢自己的能量，在中考的戰場(chǎng)上讓所有的敵人膽寒！

　　奮斗在初三，成熟在初三。一定要堅信，走過(guò)奮力走過(guò)這一段灰色般的艱苦旅程之后，一定會(huì )迎來(lái)猶如七彩陽(yáng)光一般的流金歲月，一定會(huì )如老酒一樣香醇，如蜂蜜一樣甘甜。

　　要想搏擊蔚藍如洗的長(cháng)空，我們要先成為雄鷹；要想無(wú)畏地迎接暴風(fēng)雨的洗禮，我們要先長(cháng)成參天的大樹(shù)；要想通向未來(lái)之道！初三，我無(wú)可畏懼，初三，我定當斬斷路上的荊棘，穿過(guò)所有的艱難險阻，向你發(fā)出挑戰！

　　初三，我來(lái)了！

勵志的作文 篇5

　　小時(shí)候，經(jīng)常說(shuō)我“有長(cháng)進(jìn)”我只知道這是表?yè)P，并不懂意思，慢慢長(cháng)大，匆匆察覺(jué)我始終都在盲目地，我追趕的目的，沒(méi)有方向，那些別人眼里階段的以無(wú)來(lái)說(shuō)基本沒(méi)有意思，在這樣有些荒謬的迷茫與困惑中，我徐徐放蕩自己。

　　我不想讀書(shū)，接收九年任務(wù)教導是應當的，我已初二了，再讀一年，初中畢業(yè)，我不知道是否繼承求學(xué)，應該會(huì )的，在現在意義文憑當敲門(mén)磚的中國初中畢業(yè)就輟學(xué)，簡(jiǎn)直即是自尋絕路，更何況，除了讀書(shū)還過(guò)的去，我一技之長(cháng)。

　　在學(xué)校里，假如我多多少分毅力與韌性的話(huà)，我至少會(huì )有兩個(gè)方面出彩。

　　以前我的文章寫(xiě)的很好，與四周比擬，可是在續兩次的作文未得好評這樣的狀態(tài)竟然呈現了，那時(shí)我的心態(tài)極不端正，之后的每次寫(xiě)作都受其影響，江河日下，我就像泄了氣的皮球，不外管它了，當初的文字功底，跟著(zhù)其它人的突飛猛進(jìn)，已為淪為凡人，我有良久不寫(xiě)過(guò)什么有看法的文章了。

　　我的數學(xué)成就也不差，輔導過(guò)我這一科的老師都說(shuō)我很聰慧，想過(guò)做數學(xué)家，并且我少時(shí)很信任我長(cháng)大后能解開(kāi)那些世界困難，可是伴著(zhù)年紀的增加，我發(fā)明做任何事情都有它的阻力，更何況，是無(wú)數人嘗試過(guò)而失敗的事件，于是不在意這個(gè)優(yōu)點(diǎn)了。

　　我的一般話(huà)挺尺度，也有那么一段時(shí)光，我的默讀程度在班里擅長(cháng)當先的地位，緩緩我的缺點(diǎn)就露出出來(lái)長(cháng)，我的嗓門(mén)較小，朗誦的力度天然就不夠，聲調有些消沉，怎么讀都沒(méi)有韻味，這些是可以轉變的，但我以為沒(méi)必要，很快就沒(méi)有了興致。（上個(gè)月初，我仍是班長(cháng)，當了一年了，初一初期，我很有熱忱，老師跟同窗們都大為贊美，當治理上的開(kāi)端顯現，我長(cháng)嘆短吁,搞笑語(yǔ)錄，不敢面對，這一次的競選班長(cháng)，我沒(méi)加入，又廢棄了……“少壯不盡力，老大徒傷悲”“策馬前程須努力，莫學(xué)龍鐘虛嘆氣”……我自嘲似的背誦這些詩(shī)句。

　　我曉得，持續這樣下去，是相對不行的，一塊好木，可作藝術(shù)品，也能夠當柴燒。

　　我試著(zhù)把問(wèn)題放下，頓覺(jué)輕松很多，本來(lái)也不是不可防止的，我感到到從前的本人所想的迷惑不過(guò)是在鉆牛角尖，只有不去想它便什么事也沒(méi)有。盡已所長(cháng)，那一段充實(shí)的日子已經(jīng)從前了，我又回去空虛的生涯中，只管我臨時(shí)未到努力的方向，但這個(gè)尋夢(mèng)的春秋讓我覺(jué)得就要找到，“現在優(yōu)良”這樣的主意雖不弘遠，但也足夠支撐著(zhù)我

　　“青春期間的少年最易迷途”，我是這句話(huà)的翻版之一，我無(wú)力擺脫，也不想就此屈從，路是人走出來(lái)的，即使我處在荒原，也無(wú)所害怕，無(wú)路可走，不妨開(kāi)拓出一條新的途徑。

　　未來(lái)！我來(lái)。

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