實(shí)用的堅強的作文(常用6篇)

　　在生活、工作和學(xué)習中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編精心整理的堅強的作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

堅強的作文 篇1

　　“世界上不會(huì )有人喜愛(ài)艱難困苦，但誰(shuí)也沒(méi)有辦法與艱苦絕緣……”你看到這句話(huà)也同意認為很對，是不是？

　　學(xué)生的痛苦一般都是在一次重要的考試中失利；家庭最怕的是突然的災害變故；一個(gè)國家最不希望看到的是民不聊生，苦難不斷……

　　但我曾看到過(guò)一篇文章，叫《一場(chǎng)24條腿的足球比賽》。是的，你沒(méi)看錯，那就是陽(yáng)光照耀下的綠茵場(chǎng)上，22名球員，只要24條腿，僅僅是守門(mén)員才有兩條腿的一場(chǎng)比賽，也是一場(chǎng)只有42雙手的比賽，因為雙方的`守門(mén)員都只有一只胳膊……

　　你相信嗎？說(shuō)真的，當我看到這個(gè)故事時(shí)，簡(jiǎn)直大吃了一驚，這也太……太令人難以置信了，可那就是真實(shí)存在過(guò)的，就在哪天廣大群主的一雙雙眼底下。

　　我有想起了小學(xué)一個(gè)班主任對我們說(shuō)的話(huà)，我們都有一個(gè)健全的身體，為什么不肯去為了自己的將來(lái)而奮斗，一個(gè)身體沒(méi)我們好的人都做到了，為什么憑什么喊苦說(shuō)累？

　　我們人呢，就是習慣懶，聽(tīng)別人說(shuō)一件事，那件事在他眼里就是跟那個(gè)告訴他的人所知道的一樣，而自己連是真是假都懶得去查清楚，在聽(tīng)到別人的斷言時(shí)，總是不會(huì )去思考別人說(shuō)的是否有道理。都說(shuō)，一個(gè)人在孤獨時(shí)，會(huì )按照自己的想到的去做，當在集體中時(shí)，又經(jīng)常習慣去聽(tīng)從他人的，我們努力要做的那種人便是無(wú)論在何時(shí)何地都不要盲從他人的思想，懂得動(dòng)動(dòng)自己的頭腦。

　　在遇到困難時(shí)也亦是如此，保持清晰的頭腦，合理的邏輯思維，同樣的不懼怕困難，有一顆勇于解決困難的心和堅強的意志力。

堅強的作文 篇2

　　堅強這個(gè)詞我再熟悉不過(guò)了，因為在我的世界里只有堅強才可以勇敢地面對每一天。

　　記得在小學(xué)時(shí)，一次數學(xué)考試中，因為自身的粗心所以沒(méi)考好所以同學(xué)們都說(shuō)：“一個(gè)數學(xué)課代表都沒(méi)考好，我們還要考好么？”聽(tīng)后深受打擊，但我沒(méi)哭，我對自己說(shuō)：“要堅強，要堅強。"從那時(shí)起我已經(jīng)學(xué)會(huì )了堅強。在一次次的堅強下，度過(guò)了小學(xué)時(shí)光。

　　到了初中，我才知道更需要堅強的`是在初中。在初一上學(xué)期，迎來(lái)了第一次考試。因為對初中的不適應所以沒(méi)考好。只聽(tīng)見(jiàn)我同桌說(shuō)：“身為語(yǔ)文課代表都沒(méi)考好，都沒(méi)我考得高，真是一個(gè)渣渣�！蔽抑�道這次沒(méi)考好，我剛開(kāi)始想哭，但我對自己說(shuō)：“一次失敗算不了什么，要堅強，堅強”我再一次選擇了堅強。

　　又一次考試因為自身的原因，所以語(yǔ)文只考了65分，看著(zhù)這個(gè)65分的成績(jì)，我終于堅強不下去了，只好哭了，但是哭了一會(huì )，有對自己說(shuō)：“要堅強，不能哭，沒(méi)事的努力就好�！彼�以又選擇了堅強。

　　堅強，使我勇敢的面對每一天，所以我要做堅強的自己。

堅強的作文 篇3

　　今年的夏天火熱得讓人喘不過(guò)氣來(lái)！忐忑不安的我仍舊懷揣著(zhù)一顆希望的心，小心翼翼地點(diǎn)開(kāi)網(wǎng)頁(yè)，希翼著(zhù)得到一份理想的中考成績(jì)。是的，每一次的酷熱之后，必定會(huì )有一場(chǎng)暴風(fēng)雨，今年也不例外。面對如此慘烈的成績(jì)，我的心就像被狂風(fēng)暴雨摧殘后的樹(shù)木一樣，生無(wú)可戀！我被徹底打敗了，就像扶不起墻的泥濘一樣柔弱不堪。

　　爸媽很是擔心我，想盡一切辦法來(lái)寬慰我，希望我能振作起來(lái)，但都無(wú)濟于事！軟弱的我不能勇敢地面對這次的失敗，我的未來(lái)只能在遙不可知的夢(mèng)中了。

　　經(jīng)過(guò)一場(chǎng)暴風(fēng)雨的洗禮，天氣不再那么躁熱了。經(jīng)不起母親的再三要求，我決定陪母親到戶(hù)外去散步。

　　雨后、田野。李白贊之為“雨后煙景綠，晴天散馀霞�！泵珴蓶|夸道“赤橙黃綠青藍紫，誰(shuí)持彩練當空舞？”可在我的眼里、心里，卻只有不堪的泥濘，殘敗的落葉……

　　就在這百無(wú)聊賴(lài)之際，一株開(kāi)著(zhù)紅色花瓣的花兒竟在田埂邊上隨風(fēng)搖曳著(zhù)，恰似天邊的一顆不知名的星星。我的`心頓時(shí)亮了，有道是：雨前雨后枝葉減。在暴風(fēng)雨的淫威下，連一些粗壯的大樹(shù)都難逃殘枝斷葉的噩運，更何況是像這株軟弱不堪的花兒。出于好奇，我便靠近它，好好地端詳著(zhù)它：它的每一朵花冠由五瓣花瓣組成一個(gè)紅色的圓，恰似一輪紅日般燦爛耀眼。它的葉子綠油油的，帶著(zhù)郁郁青青的美。它高傲而努力地挺直著(zhù)，隨風(fēng)搖曳著(zhù)，雖是渺小又是那樣的堅強偉大。

　　我竟連一朵那么弱小的花都比不過(guò)嗎？如平靜池塘落下一石子般，我心中泛起了圈圈漣漪，并加速似地遍及全身。它堅強的、奮發(fā)向上的心感染到我，鼓舞了我。那一瞬間，我感覺(jué)自己好像不是在低頭看一朵小花，而是在仰頭崇拜一棵大樹(shù)，一棵雄偉的堅忍不拔的大樹(shù)。

　　小花那堅強的心鼓舞著(zhù)我，讓我從悲傷中重拾初心、重拾希望。這讓我想到了日本唯物主義哲學(xué)家、政治家中江兆民，他54歲時(shí)確認患有咽頭癌，醫生說(shuō)他只剩下“一年半”的壽命了，而他卻淡笑說(shuō)：“我以為‘一年半’極其悠久。如果說(shuō)短，十年、一百年也短……”堅強豁達的心就這樣支撐著(zhù)他，他的著(zhù)作《一年有半》就是在這“一年半”里一點(diǎn)點(diǎn)地寫(xiě)出來(lái)的。還有當代最重要的廣義相對論和宇宙論家——霍金，享有盛譽(yù)的偉人之一。他不得不坐在輪椅上與命運斗爭。在他21歲時(shí)他患了“盧加雷氏癥”即運動(dòng)神經(jīng)細胞萎縮癥，但他卻憑著(zhù)一顆堅強的心，頑強的毅力，努力地進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，學(xué)術(shù)報告，為天文物理學(xué)界帶來(lái)了一場(chǎng)革命……

　　正是因為他們都擁有一顆堅強的心，一顆在困難悲傷時(shí)能領(lǐng)著(zhù)他們走出困境的、堅強的心，才使得他們獲得偉大的成就！寒風(fēng)溫柔地撫過(guò)我的頭發(fā)，讓我眷戀不已。青山綠葉、層層盡染，好一副秀麗迷人的雨后風(fēng)景！我不禁開(kāi)心地笑了，媽媽看著(zhù)我的笑，也終于放下心來(lái)重展笑顏。

　　微風(fēng)吹拂，小花含笑。我和媽媽也開(kāi)心地笑了。我相信，不管明天是否還有暴風(fēng)雨，我都會(huì )擁有堅強的心，閑庭信步，擁抱未來(lái)。

堅強的作文 篇4

　　我喜歡在下雪的時(shí)候在雪地里奔跑，感受雪花落在面頰上那微涼的觸感，那時(shí)，我心中會(huì )被純潔的氣息包圍著(zhù)；我喜歡在雨季坐在窗前，望著(zhù)那一滴滴微小的水珠出神，那時(shí)，盡管天空是陰沉的，但我的心靈深處卻有了對于陽(yáng)光的渴望……但我最喜歡的，還是在張老師溫暖的目光下茁壯成長(cháng)，那時(shí)，溫暖與快樂(lè )充滿(mǎn)著(zhù)我的心……

　　在我心中，張老師很美，她的個(gè)子高高的，長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)常常扎起一個(gè)高高的`馬尾辮，看起來(lái)分外有活力。但我認為，張老師最美的地方是她那雙烏黑的大眼睛。

　　記得有一天，張老師仿佛十分虛弱，連講課都有些無(wú)力。怎么回事呢？我有些好奇。上課了，張老師對家庭作業(yè)生子不查字典的學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)名，我默默地聽(tīng)著(zhù)，心里不禁有些打起了小鼓，我好像也有一個(gè)字沒(méi)查……“鄭涵宜……”一個(gè)如雷貫耳的聲音傳來(lái)——竟真的有我！面對張老師失望的目光與同學(xué)略帶嘲弄的眼神，我有些無(wú)地自容的感覺(jué)，真想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。一向成績(jì)優(yōu)異的我，作業(yè)本上竟也被寫(xiě)了一個(gè)大大的“懶”字。我失落地垂下眼簾。

　　下課后，張老師找到了我，我低下頭，一定要挨罵了。但是過(guò)了許久，張老師竟一言不發(fā)。我偷偷抬起頭，發(fā)現張老師的目光竟柔和了下來(lái)。沉默了一陣，張老師語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)，聲音有些嘶�。骸昂⒆�，你一向是老師心中的好孩子，怎么能犯這樣的的錯呢？一定要改正過(guò)來(lái)，張老師相信你能做到的�！狈路鹗艿搅斯奈�，我呆呆地點(diǎn)了點(diǎn)頭，心中覺(jué)得有些對不起張老師。張老師對我給予那么大的期望，而我卻因貪玩兒而忘記了學(xué)習……我羞愧地低下了頭——以后我一定不能再犯“懶病”了！

　　在張老師溫暖的注視下，我回到了座位，卻聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)小聲說(shuō)著(zhù)：“張老師好像發(fā)燒了呢……”我一下子呆住了：張老師生病了，還堅持給我們上課……我不禁有些感動(dòng)。再看張老師的雙眼，那里，有份堅定和堅強在蔓延著(zhù)，很美，很美……

　　事情雖然過(guò)去了那么久，但我每次學(xué)習松懈的時(shí)候總能想起張老師那雙溫暖、堅定的眼睛。那個(gè)眼神一直激勵我前進(jìn)，讓我努力學(xué)習。張老師——我最親愛(ài)的老師，在我心中，就是這樣一個(gè)溫暖堅強的人！

堅強的作文 篇5

　　冬天，一片片落葉自樹(shù)而降;一朵朵梅花含苞欲放;一只只青蛙不再歌唱。冬天來(lái)了，沒(méi)有一片雪花來(lái)裝扮她的素雅，只有梅花還在她的懷中綻放。寂靜中沒(méi)有一點(diǎn)喧囂，一聲?shū)B(niǎo)鳴仿佛是為新春報喜。

　　放寒假我又回到了奶奶家，只見(jiàn)院子里的枇杷樹(shù)結出了小枇杷，把枝頭都掛滿(mǎn)了。枇杷上長(cháng)出了一層又白又柔的絨毛，爸爸說(shuō)：枇杷是靠著(zhù)這種絨毛過(guò)冬的，有了絨毛，枇杷就像穿上了羽絨服一樣，可以抵御嚴寒，不讓果實(shí)凍壞。

　　深秋，別的果樹(shù)都已開(kāi)始落葉，而枇杷卻開(kāi)花了。那花十分漂亮，宛如白雪一樣，簇擁在綠葉中，散發(fā)出陣陣芳香，引來(lái)了一只只蜜蜂。

　　夏天，枇杷的葉子長(cháng)的十分肥大，而且翠綠翠綠的.。這時(shí)，如果你感冒咳嗽，那你就可以摘下新鮮的枇杷葉，放入冰糖和川貝煮上一壺，每天喝點(diǎn)，感冒咳嗽就好了，省得去藥店買(mǎi)藥了。

　　春天，別的果樹(shù)才剛開(kāi)花，枇杷樹(shù)上早已掛滿(mǎn)了青澀的果實(shí)，河邊槐花飄香時(shí)，枇杷開(kāi)始成熟，沒(méi)熟透的果實(shí)酸酸的，成熟的果實(shí)金黃色，摘下一顆，剝皮、去籽，嘗一口甜中帶點(diǎn)酸，令人回味無(wú)窮，看著(zhù)滿(mǎn)樹(shù)金黃的枇杷，就讓人垂涎欲滴。

　　一年四季我們家栽種了不少水果，也吃上了不少水果�？晌覍﹁凌饲橛歇氱�，因為我敬佩它不畏嚴寒，迎寒而放的精神。啊，我愛(ài)枇杷樹(shù)!

堅強的作文 篇6

　　人最寶貴的東西是生命。生命對于我們只有一次。一個(gè)人的生命應當這樣度過(guò)："當他回首往事的時(shí)候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧---這樣，在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：'我是我生命和全部精力，都已獻給世界上最壯麗的事業(yè)--為人類(lèi)的解放而斗爭'"。

　　古往今來(lái)，有多少有志之士的美名遠揚千里。他們經(jīng)過(guò)無(wú)數次的'失敗、波折最終成為人上人。之所以他們能名垂青史，是因為他們的精神可謂感天地，泣鬼神。天才沒(méi)有捷徑可走，正如：成才沒(méi)有技巧，要用汗水泡。

　　奧斯特洛夫斯基在雙目失明，三分之二身體癱瘓的逆境下仍不喪失生的希望，仍與生命斗爭，頑強的毅力和堅定地信念使他完成了著(zhù)作《鋼鐵是怎樣煉成的》。在環(huán)境惡劣，自身缺陷的逆境中，貝多芬吼："我要遏住命運的喉嚨"耳聾對于一個(gè)音樂(lè )家來(lái)說(shuō)打擊特別大。

　　大部分人可能會(huì )選擇放棄，而貝多芬卻不同，他仍然堅持他的音樂(lè )創(chuàng )作，與音樂(lè )共生共存，克服了種種困難，體驗了人生的辛酸與殘忍之后，他又以令世人刮目相看的樂(lè )績(jì)奏出了人生的樂(lè )曲--《生命交響曲》成為人類(lèi)歷史上的音樂(lè )雄獅。"天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

　　"這是造就人才的客觀(guān)條件。張海迪女士，胸部以下殘疾的她不得不坐在輪椅上，但她以驚人的毅力，與困難作斗爭，學(xué)會(huì )了幾個(gè)國家的語(yǔ)言，背誦了中國很多辭典。這就是在逆境中生存下來(lái)的英雄，他們都讓有限的生命煥發(fā)無(wú)限的光彩，讓自己的生命得以延續。

　　天才離不開(kāi)挫折，因為挫折能造就天才。在挫折中學(xué)會(huì )堅強，在逆境中學(xué)會(huì )用不同方式生活，相信人生的意義并不是乏味的。有時(shí)我們很難改變生存的環(huán)境，但我們可以改變自己的態(tài)度。

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