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成功的作文10篇(推薦)
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家收集的成功的作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
成功的作文 篇1
寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養的綜合體現。寫(xiě)作教學(xué)應貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè )于表達。但長(cháng)期以來(lái)，很多學(xué)生都怕寫(xiě)作文，究其原因，主要在于平時(shí)不善于觀(guān)察和積累，訓練不得法等。怎樣讓學(xué)生在作文課堂上敞開(kāi)塵封的情懷，點(diǎn)燃靈感的火花，捕捉思想的感悟呢？
一、積累生活
我們常感喟學(xué)生的作文立意膚淺，缺乏新意。之所以如此，主要是因為我們教師及家長(cháng)大都不提倡學(xué)生過(guò)多關(guān)注社會(huì )生活和學(xué)校的各項活動(dòng)，怕因此影響考試成績(jì)；另一方面是因為現在的學(xué)生被網(wǎng)絡(luò )上的一些“泡沫文化”深深吸引，忽略了真正的關(guān)注社會(huì )生活，不能讓生活的源頭活水滋潤作文田園。荀子曾曰“不積跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江河�！比~圣陶先生也說(shuō)過(guò)：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇�！� 可見(jiàn)，積累生活應是學(xué)生不可少的一種能力和習慣。
學(xué)生大部分時(shí)間在學(xué)校，學(xué)校生活應是他們關(guān)注的焦點(diǎn)。因此，學(xué)校和班級應多開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，擴大學(xué)生信息量，激發(fā)學(xué)生興趣，充實(shí)學(xué)生生活。我常常根據作文的訓練要求，結合學(xué)校的現有資源，利用班會(huì )、演講、升旗儀式、課外活動(dòng)、體育比賽、參觀(guān)展覽等，有意識地使思想教育、文化修養等和作文訓練同步。如為配合學(xué)校開(kāi)展“書(shū)香滿(mǎn)校園”活動(dòng)，我設計了“介紹名著(zhù)內容”“講名著(zhù)經(jīng)典小故事”“看名著(zhù)電影”“演名著(zhù)經(jīng)典片段”“議名著(zhù)人物精神”等系列主題活動(dòng)�！敖榻B名著(zhù)內容”活動(dòng)中，要求學(xué)生查找有關(guān)書(shū)籍，利用課余時(shí)間自讀，閱讀課上小組展示，選出優(yōu)秀者全班展示，同時(shí)，教給學(xué)生閱讀的方法：要瀏覽、精讀相接合。指導學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記、摘錄好詞好句好段，學(xué)寫(xiě)讀后感。我還拿出自己的`書(shū)籍和他們互借，摘抄本互相傳閱，使班級里借書(shū)、看書(shū)、摘抄、寫(xiě)心得蔚然成風(fēng)。講“講名著(zhù)經(jīng)典小故事”時(shí)，要求學(xué)生在課前三分鐘表演，做到抑揚頓挫，聲情并茂，不光擴大學(xué)生的知識面，也提高了他們的語(yǔ)言組織能力和表達能力，鍛煉了他們的膽量�！翱疵�(zhù)電影”，要求家長(cháng)配合，利用電腦讓學(xué)生欣賞指定影片，然后寫(xiě)讀后感�！把菝�(zhù)經(jīng)典片段” 環(huán)節，使學(xué)生的積極性尤為高漲，個(gè)性張揚的現代中學(xué)生都有自己的明星偶像，也有著(zhù)強烈的表現欲望。常言說(shuō)“一千個(gè)觀(guān)眾就有一千個(gè)哈姆雷特”，每個(gè)學(xué)生在閱讀中都有自己獨特的體會(huì )，臺上的形象和心中的形象整合后，學(xué)生在創(chuàng )造性的活動(dòng)中又體驗了合作學(xué)習，更深入地理解了名著(zhù)內涵�！白h名著(zhù)人物精神”時(shí)，舉行班會(huì )或演講比賽，要求學(xué)生結合學(xué)校、家庭、社會(huì )實(shí)際，談體會(huì )、說(shuō)感想，力爭通過(guò)熏陶感染，使他們在學(xué)校尊師守紀，勤奮好學(xué)，堅毅自信、關(guān)心集體，做學(xué)校的小主人；在家中尊老愛(ài)幼，勤儉樸素，吃苦耐勞，做父母的小助手；在社會(huì )上，愛(ài)國明理，誠實(shí)守信，送溫暖，獻愛(ài)心，以天下為己任。通過(guò)積累，他們提高了思想道德修養和審美情趣，加深了對生活的認識和體驗，也為作文“下筆如有神”作好了鋪墊。
二、創(chuàng )新評價(jià)
長(cháng)期以來(lái)，在作文評價(jià)中，教師總是大包大攬，一言堂，存在著(zhù)對學(xué)生尊重、理解不夠的傾向，其實(shí)不必求全責備，任何一篇文章都能挑出毛病，即使是經(jīng)典之作。對于學(xué)生的作文，當然應該指出問(wèn)題，并幫助他們找出原因，但是，最重要的還是發(fā)現、發(fā)掘學(xué)生在作文中所表現的語(yǔ)言表達、思想感悟等方面的優(yōu)勢和特點(diǎn)，并幫助其發(fā)揚光大�？梢�(jiàn)在作文評價(jià)中，激勵才能更好地營(yíng)造和諧的寫(xiě)作氛圍。而給學(xué)生作文下評語(yǔ)，則是這一環(huán)節中的點(diǎn)睛之筆，精妙的評語(yǔ)，往往能喚起學(xué)生的寫(xiě)作興趣，燃點(diǎn)寫(xiě)作熱情，激活學(xué)生的思維。因此，無(wú)論是居于文中寥寥數語(yǔ)的眉批，還是居于文末三言五語(yǔ)的總批，都要能夠拓展學(xué)生的視野，指點(diǎn)迷津，明確改進(jìn)方向，使得作文教學(xué)收到事半功倍的效果。
如果作文評改都由老師在唱獨角戲，那么不僅老師不堪重負，結果也收效甚微，沒(méi)有起到真正的指導和激勵作用。新課標注重作文評價(jià)的多元與互動(dòng)，加強學(xué)生的自我評價(jià)和相互評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，自我反思。這種評價(jià)方式更加具有科學(xué)性、靈活性、民主性、廣泛性、導向性和鼓勵性。具體方法如下：1.自評自改：學(xué)生根據列出的的評改標準對自己的作文全面審視，看自己的作文是否圍繞中心選材、選材是否典型、詳略是否得當、語(yǔ)句是否通順和連貫、層次是否分明、字體是否工整，另外作文都運用了哪些手法，有什么閃光點(diǎn)等等。學(xué)生通過(guò)自改，明確作文中應該注意的問(wèn)題，掌握了作文的基本要領(lǐng)，及時(shí)發(fā)現并改正自己存在的問(wèn)題，一舉多得。另外還有一種自改的方法，就是讓學(xué)生在結尾給自己的文章寫(xiě)一二百字的賞析，角度自選，可從遣詞造句、表現手法、思想內涵等方面去選，這樣學(xué)生既很好地復習了分析文章的方法，學(xué)以致用，又及時(shí)發(fā)現自己的優(yōu)勢和缺點(diǎn)，而且再一次鍛煉了寫(xiě)作能力。2.互評互改：組成六人批改小組，選擇組內一兩位同學(xué)的作文，先聽(tīng)讀，作者并作簡(jiǎn)要的背景介紹或思想內容分析，然后共同修改。相互評價(jià)的過(guò)程中，學(xué)生一起交流寫(xiě)作的體會(huì )和經(jīng)驗，共同探討寫(xiě)作的技巧和方法，共同享受寫(xiě)作的樂(lè )趣。評改組組長(cháng)記下評議結果。這樣不僅使小作者受益匪淺，對其他同學(xué)也能揚長(cháng)避短，提高作文水平。
成功的歡樂(lè )是一種巨大的情感力量，對激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作情感具有催化作用。因此我力爭讓每一個(gè)學(xué)生的作文都有展示的機會(huì )。在選擇內容時(shí)，有的是全篇展示，有的是內容片段，有的也可能是好詞好句。展示的平臺有校園廣播站，學(xué)校和班級的墻報、板報、手抄報等，還有課前三分鐘，另外我鼓勵學(xué)生自己向報刊投稿，激發(fā)寫(xiě)作熱情。當每一位學(xué)生都能親身體驗到寫(xiě)作帶來(lái)的成功和喜悅時(shí)，他們就能始終保持著(zhù)積極的心態(tài)、飽滿(mǎn)的熱情和強烈的表達欲望。
作文，它是情感的凝聚、智慧的結晶、創(chuàng )新的舞臺，只要正確引導學(xué)生積累與評價(jià)，它必將成為學(xué)生生活的必需。
成功的作文 篇2
從古至今，他們，總被人們作為失敗的代名詞。但我認為，這也是一種成功，雖敗猶榮。
成功·荊軻
“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還�！笔钦l(shuí)在彈奏這傷感的樂(lè )？是誰(shuí)在吟唱這別離的曲？又是誰(shuí)在勾起我心中對逝去英雄的回憶？冰冷冬雨瓢潑，潑不滅心中的熱火。你，荊軻，明知成功的希望渺茫，你卻毅然踏上這不歸之路，奮勇前進(jìn)。只因對太子的承諾，你不惜冒著(zhù)性命危險，走向秦王寶殿，奔赴祖國振興的康莊大道。秦王手起刀落，英雄悄然逝去。
聆聽(tīng)你的心聲，荊軻，我聽(tīng)到了你的重視諾責，聽(tīng)到了你的報國精忠，聽(tīng)到了你的英勇無(wú)畏。在刺秦的重任中，你敗了，卻敗得瀟灑，敗得美麗。瀟瀟易水之傍，群群蘆花綻放！這也是一種成功，你讓我明白了報國，讓我懂得了守信。
成功·文天祥
南宋末，天下亂，元軍兵鋒直指南宋。文天祥，你屯糧招兵，尋機再起，不料遭元軍突襲，兵敗如山倒，你亦難逃被俘之厄運。面對敵人的'軟硬兼施，你始終不曾有過(guò)降意。直吟出“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的千古絕句�！皦阎攫嚥秃斎�，笑談渴飲匈奴血”，岳飛的壯志凌云造就了你，造就了你的為國拋頭顱，灑熱血。
與你分享，文天祥，分享你的凜然大義，分享你的浩然正氣，分享你的一片丹心。在衛國的戰爭中，你敗了，卻敗得英勇，敗得灑脫。戰場(chǎng)上的硝煙，仍在為你咆哮！這也是一種成功，你讓我明白了丹心，讓我懂得了正義。
成功·李劍英
你是空軍的王牌飛行員，卻殉國于一次普通的巡航任務(wù)中。當時(shí)，飛機遭遇鴿群，發(fā)動(dòng)機空中停止，跳傘即可保命。危急時(shí)刻，只為保護人民群眾的生命和國家財產(chǎn)，你毫不猶豫地選擇了迫降。迫降過(guò)程中，飛機爆炸解體，你星隕大地，魂歸長(cháng)天。在這永恒的十六秒中，你用三次拒絕，譜寫(xiě)了一曲生命的贊歌；你用軍人的生命，成就了一篇熱愛(ài)人民之佳作�！吧鸀閲�，榮為國榮。碧空長(cháng)劍，英雄不死！”
與你一同飛翔，我領(lǐng)略到了你的愛(ài)國愛(ài)民，領(lǐng)略到了你的舍己為人，領(lǐng)略到了你的無(wú)私奉獻。在普通的任務(wù)里，你敗了，卻敗得壯烈，敗得光榮。那空中的白鴿，也在為你哭泣！這也是一種成功，你讓我明白了愛(ài)民，讓我懂得了奉獻。
在歷史的長(cháng)河中，我追隨著(zhù)這些光榮的失敗者們，駛向成功的彼岸。
關(guān)于寫(xiě)成功的作文9
是否，我們曾有過(guò)努力了很久卻終究沒(méi)有獲得成功的時(shí)候。是否，我們曾有過(guò)嘲笑他人努力許久卻終無(wú)法獲得成功的時(shí)候。其實(shí)，成功也不過(guò)是個(gè)名詞，他并不能代表什么，成功與失敗也不過(guò)是觀(guān)念上的問(wèn)題罷了。
如果，我們假使電燈不是愛(ài)迪生發(fā)明的，愛(ài)迪生實(shí)驗了1000多種材料也沒(méi)能最終發(fā)明出電燈，但我們是否可以說(shuō)他失敗了呢？事實(shí)上，愛(ài)迪生就算沒(méi)有最終發(fā)明出電燈，但他依舊成功了1000多次，因為他實(shí)驗了1000多種可能，做出了1000多種否定，當然，也為后人發(fā)明電燈鋪平了道路，難道這發(fā)明電燈的成就不能算是有他的大半嗎？難道可以說(shuō)他失敗了嗎？不，不可以，他依舊成功了，因為他努力過(guò)，探索過(guò)，一次次地發(fā)現新知，他成功了。當然，電燈還是他發(fā)明的。
或許，愛(ài)迪生的例子有些不夠準確，那么，大家是否知道拿破侖呢？這對于大家來(lái)說(shuō)應該是不陌生的，那么，對于惠靈頓公爵呢？也許大家也會(huì )知道，但難道有比了解拿破侖跟了解他嗎？我想，不見(jiàn)得。是的，當年滑鐵盧一役惠靈頓大敗拿破侖，終止了他統一歐洲的腳步，可在歷史上，拿破侖的名字卻始終比惠靈頓更耀眼，人們跟多的是記住了這位失敗的國王，而勝利者是誰(shuí)，又有誰(shuí)在乎呢？人們只知道，曾有一位不可一世的國王在征服歐洲的征程上敗在了一個(gè)叫滑鐵盧的地方，從此他的命運發(fā)生了戲劇性的轉折，歐洲的命運由他改變，僅此而已，而對于擊敗他的那個(gè)人是誰(shuí)，對于普通民眾來(lái)說(shuō)，重要嗎？或許，惠靈頓只不過(guò)是史學(xué)家研究拿破侖的生平時(shí)才會(huì )提起的小配角罷了。
那么，拿破侖失敗了嗎？不，他的一生只是輸給了那場(chǎng)戰爭，只是沒(méi)有加冕成為全歐洲的王，然而，他的一生贏(yíng)得了什么呢？他贏(yíng)得了一段不會(huì )被歷史磨滅的傳奇，我堅信，直到世界不復存在的那一天，依舊會(huì )有人記得這位敗在了一場(chǎng)戰爭上了王者。這難道不是一種成功嗎？
由拿破侖的事例我們其實(shí)不難看出，就像這個(gè)世界上運動(dòng)與靜止總是相對的一樣，成功與失敗其實(shí)同樣也是相對的，當一個(gè)人沒(méi)有成功的'時(shí)候，其實(shí)，實(shí)際上，在別人眼中，又或是在客觀(guān)上來(lái)說(shuō)，他已經(jīng)成功了，成功與失敗是人們心中主觀(guān)思想的體現，所謂成功失敗其實(shí)都是人們心中的標準，每個(gè)人自己對成功的定義不同，別人對于不同的人取得成功的定義亦不同，因此，成敗只在一念之間。
我一直相信，成功是虛無(wú)縹緲的，他就在前方，可不論怎么努力，其實(shí)你永遠也抓不住，當然，這只是自己認為的沒(méi)有成功，因為不同的人有著(zhù)自己不同的對于成敗的定義，人的心也總是不滿(mǎn)足的，因此，成功便沒(méi)有了它的至高定義，人心中的成功總比他所能達到的要相差那么一步距離，這一步，便成了努力的動(dòng)力，成了人類(lèi)發(fā)展的源泉。
當命運之輪轉動(dòng)的一天起，一個(gè)人所能達到的成功便已注定了，每個(gè)人能做的不過(guò)是不停息地追逐跨越那一步之遙，努力，不懈的努力。
而在追逐成功的道路上不懈努力所得到的一切不也是一種成功嗎？
關(guān)于寫(xiě)成功的作文10
每個(gè)人的成功之路都不可能一帆風(fēng)順，當我們遇到困難的時(shí)候，要懂得堅持，因為成功貴在堅持，要取得成功就要學(xué)會(huì )堅持。
“水滴石穿，繩鋸木斷”。小小的水滴怎么能把堅硬的石頭滴穿呢？細細的繩子又怎么能把硬梆梆的木頭鋸斷？這里的奧秘就是堅持。一滴水的力量很小，但是許許多多的水滴不懈地沖擊石頭，年復一年，日復一日，再堅硬的石頭也會(huì )被滴穿。同樣道理，如果用繩子不停地鋸木頭，木頭最終也會(huì )被鋸斷。這就是堅持的力量。
我們常常羨慕那些取得成功的人，但我們看到的只是是他們成功后的輝煌，卻沒(méi)有留意他們?yōu)槌晒λ冻龅呐�。�?ài)迪生發(fā)明燈泡時(shí)經(jīng)歷了上千次的失敗，但他從不氣餒，每次面對失敗，他總是樂(lè )觀(guān)地想，我又知道了一種不能用做燈絲的材料。他從不放棄，直至成功。如果他當初失敗幾次后就半途而廢了，那么我們今天就無(wú)法體驗到電燈帶給我們的.光明和便利。貝多芬晚年雙耳失聰，但他也沒(méi)有自暴自棄，利用骨傳聲依然堅持創(chuàng )作。如果他因失聰而不再對生活充滿(mǎn)信心，我們將無(wú)緣聽(tīng)到那些美妙的樂(lè )章。他們的故事讓我深深懂得了：在我們遇到困難和挫折時(shí)，總會(huì )有一個(gè)美麗的天使來(lái)幫助我們走出困境，它的名字叫堅持。
小時(shí)候我學(xué)游泳，開(kāi)始總是浮不起來(lái)。但我沒(méi)有放棄，因為我堅信，只要堅持沒(méi)有辦不到的事。最后經(jīng)過(guò)努力我終于學(xué)會(huì )了游泳，如果我當初因為嗆了幾口水就放棄了學(xué)習游泳，那么我現在就不會(huì )體驗到在大海的懷抱中自由自在地遨游的快樂(lè )了。從這件小事上，我明白了一個(gè)道理：如果我們面對所有的事都一遇到困難就放棄，那么，我們將一事無(wú)成。我之所以學(xué)會(huì )了游泳，是因為我堅持。
上小學(xué)的時(shí)候，我很喜歡做數學(xué)題。但是時(shí)常會(huì )有一些難題會(huì )讓我發(fā)暈，每當這個(gè)時(shí)候，我都告誡自己不要急躁，不要放棄。我往往會(huì )靜下心來(lái)，仔細分析，尋找一切可能的突破口，我還會(huì )借助畫(huà)草圖幫助自己分析。一天做不出，我會(huì )放一放，過(guò)段時(shí)間再看看。如果實(shí)在不行，我會(huì )請教爸爸。這樣長(cháng)期堅持下來(lái)我的數學(xué)成績(jì)一直很好。
上了初中，我覺(jué)得語(yǔ)文的閱讀理解題不好理解。所以，我每天晚上，只要有時(shí)間，我就會(huì )看一篇短文。雖然每天花費的時(shí)間不多，但一年堅持下來(lái)，我也有了很大的收獲。
因為堅持，我體驗到了暢游的自在。因為堅持，我收獲到了做題的樂(lè )趣。因為堅持，我領(lǐng)悟到了語(yǔ)文的奧妙。只要有恒心，任何事情都難不倒我們。
成功的作文 篇3
成功，兩個(gè)多么困難的字眼；但取得成功時(shí)，又是令人多么快樂(lè )，多么的興奮。我相信每個(gè)同學(xué)都嘗試過(guò)這種滋味。我，也不例外。什么？你想知道我取得成功的過(guò)程是怎樣？那，好！我就告訴你吧！
那是在去年的寒假里，一位跟我熟悉的推銷(xiāo)保險的阿姨說(shuō)她公司有個(gè)“平安杯”作文比賽，叫我參加。我答應了。還給這次作文比賽取了個(gè)名字，叫做“321計劃”。
我寫(xiě)好后，拿給班主任修改，老師看后，對我搖搖頭，說(shuō)：“這篇作文真的.很差啊，要我給分，我只給60分，回去再好好想想，重寫(xiě)一篇�！蔽衣�(tīng)完老師這番話(huà)后，心仿佛變成一塊脆弱的玻璃，而老師的話(huà)卻變成一個(gè)硬邦邦的鐵錘，狠狠的朝這塊“玻璃”錘去，這塊“玻璃”就這樣被砸成碎片。但是，老師說(shuō)要重寫(xiě)，我這個(gè)當學(xué)生的怎能不遵命呢？
后來(lái)，我重寫(xiě)了一篇，又拿給班主任修改。這次的作文比上次好了一點(diǎn)。但是，還是只有，好好努力，再重寫(xiě)一篇�！蔽衣�(tīng)拉，心想：oh，mygod！(我的天啊)又重寫(xiě)，老師，你不是跟我玩愚弄游戲吧！我這樣寫(xiě)下去，想達到90分，不是還要寫(xiě)兩次嘛！哦，我暈拉！我的“321計劃”也泡湯了。
經(jīng)過(guò)我的“苦思冥想”，這篇“敗家子”作文又新鮮出爐了。我又拿給班主任have a look(看一看)。班主任看時(shí)皺緊眉頭。我心想：老師，你說(shuō)吧！我以經(jīng)做好心理準備拉。但是，我意想不到的事情發(fā)生了。老師看完后，終于露出了欣慰的笑容，說(shuō)：“俗話(huà)說(shuō)的好，皇天不負有心人��！你成功了！”我聽(tīng)了感到一陣莫名奇妙的興奮。情不自禁的說(shuō)：“我的‘321計劃’終于成功了！”但是，老師又向我潑了一盆不熱也不冷的“水”，說(shuō)：“我說(shuō)你成功拉，但未必那些作文比賽里的‘名牌’教授會(huì )說(shuō)你成功哦！”我高興的勁頭像升降機一樣“呼”地降了下來(lái)。但我也不管它三七二十一了，把作文寄了出去。后來(lái)，那位阿姨告訴我：“恭喜你哦！你得了一個(gè)優(yōu)秀獎！”說(shuō)完，便把一本紅燦燦的證書(shū)給我。
這次投稿得的獎雖不大，但我也很高興。為什么？因為嘗試了天下最“好吃”最“美味”的成功��！
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