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高考零分作文:王叔叔和弟弟

時(shí)間:2020-09-02 14:32:49 勵志作文 我要投稿

2016高考零分作文:王叔叔和弟弟

  2016年全國各地高考語(yǔ)文科目考試已經(jīng)結束,各地的作文題目紛紛出爐,引起熱議。每年的高考滿(mǎn)分作文和零分作文都是大家關(guān)注的焦點(diǎn),下面,yjbys小編為您帶來(lái)2016高考零分作文,歡迎瀏覽!

  《王叔叔和弟弟》

  從小我就和我弟弟不一樣。

  爸爸是個(gè)工作狂人,經(jīng)常在外地奔波,幾乎是媽媽一人把我和弟弟養大的。雖然都是媽媽的孩子,我跟弟弟有著(zhù)截然不同的性格,我從小認真讀書(shū)、刻苦學(xué)習,而弟弟整天調皮搗蛋,不聽(tīng)家長(cháng)的話(huà)。

  每晚睡覺(jué)前,弟弟都會(huì )大吵大鬧,媽媽一進(jìn)房間,弟弟就裝睡,而我卻是真睡。

  再長(cháng)大一些,我會(huì )在臺燈下看好久的書(shū),而弟弟卻更加習慣于倒頭大睡。媽媽都會(huì )用充滿(mǎn)愛(ài)憐的眼光看著(zhù)我:“跟你爸一樣,頭發(fā)越來(lái)越稀疏了,你要好好休息,不要太累,好嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭。

  白癡歡樂(lè )多。弟弟無(wú)憂(yōu)無(wú)慮,從來(lái)不會(huì )有掉發(fā)的煩惱。

  一份耕耘一份收獲,我的成績(jì)拔尖,而弟弟成績(jì)全校倒數,老師都會(huì )感嘆:“怎么同樣是兄弟,兩人怎么差這么多。哎呀媽的,這弟弟,又逃課了,快去網(wǎng)吧逮他。”

  每次考試完畢,交出成績(jì)單的時(shí)候,總是我最高興的時(shí)候。因為我總能高出弟弟40分左右。剛開(kāi)始,媽媽總是很生氣,弟弟為什么就這么不愛(ài)學(xué)習呢?一生氣,聲音就大。這時(shí)候隔壁的王叔叔就會(huì )奪門(mén)而入,語(yǔ)重心長(cháng)地勸媽媽?zhuān)?ldquo;小孩子越皮越聰明啊!而且,小時(shí)候成績(jì)不好也不代表以后成績(jì)不好啊,就隨便他吧。”媽媽總是很聽(tīng)王叔叔的話(huà),于是就不打弟弟了。

  而當我考不了100分的時(shí)候,媽媽就遷怒于我。同樣聲音很大,王叔叔也會(huì )奪門(mén)而入,他對媽媽說(shuō):“不要因為孩子影響心情,打就打吧,發(fā)泄一下,就好了。”媽媽總是很聽(tīng)王叔叔的話(huà),她打我打得更重了。

  王叔叔平時(shí)對我們都很好,每天早上,都是王叔叔開(kāi)車(chē)送我們去上學(xué)的。如果王叔叔臨時(shí)有事,媽媽就會(huì )叫滴滴送我們上學(xué)。弟弟喜歡坐王叔叔的車(chē),而我喜歡坐滴滴,司機服務(wù)好,態(tài)度好,而王叔叔總是擺著(zhù)一副臭臉對我,搞得我欠他什么一樣。這讓幼小的我,感到很不能理解。

  有一天,我考了98分,媽媽拿著(zhù)拖把揍我,王叔叔也過(guò)來(lái)了,看著(zhù)弟弟終于考了61分,他歡欣雀躍,抱著(zhù)弟弟看電視。這時(shí),爸爸回來(lái)了,見(jiàn)媽媽揮舞著(zhù)拖把,驚呆了。爸爸抱住了我,眼淚刷的一下流出來(lái)了。

  爸爸吼住了媽媽?zhuān)叩酵跏迨迕媲,說(shuō):“是個(gè)男人的話(huà),你就給我出來(lái)!別欺負我兒子!”

  王叔叔愛(ài)憐地讓弟弟跑開(kāi),然后一拳錘在爸爸的胸膛上。媽媽正想拉開(kāi)他們,沒(méi)想到王叔叔抱住爸爸,忍不住哭了起來(lái):“就因為是你的兒子,我才不想好好對他!”

  眼前的一切,我看不懂了,反正爸爸抱住王叔叔,而媽媽抱住了他們兩人,三人抱頭痛哭。哪怕我擁有一個(gè)經(jīng)?100分的腦袋,我也想不通,他們?yōu)槭裁磿?huì )這樣。

  評:

  這位同學(xué),真的不怕隔壁王叔叔收拾你嗎?

  其實(shí)我就是隔壁的王叔叔,今年我也參加高考了。我的作文是這樣寫(xiě)的。

  (隔壁哥哥和弟弟)

  鄰居家兩個(gè)孩子,小淘氣頑劣,大兒子內向沉默。大兒子每次考試都滿(mǎn)分,小兒子次次不及格,父母為了小兒子操碎了心。后來(lái)有一次小兒子擦線(xiàn)及格,父母大喜過(guò)望,大加慶祝給予獎勵,平時(shí)大兒子都拿100分恰好那次大兒子考了98,父母很生氣,把他打了一頓,說(shuō)成績(jì)下滑。他很委屈地在門(mén)口哭,而家里還在哄小兒子下次及格買(mǎi)什么。額……,故事講完了

  【回歸材料分析】

  畫(huà)面中有2個(gè)學(xué)生,左側的學(xué)生A第一次成績(jì)是100分,第二次成績(jì)是98分;右側的學(xué)生B第一次成績(jì)是55分,第二次的成績(jì)是61分。

  評價(jià)者(家長(cháng)或者老師)在一次的評判中,給了學(xué)生A一個(gè)吻,給了學(xué)生B一巴掌,即褒獎了分數較高的學(xué)生A,批評了分數低的學(xué)生B。但第二次的評判和第一次完全不同,學(xué)生A雖然取得較高的分數,但是由于成績(jì)下降挨了巴掌,而學(xué)生B雖然分數差但是因為有了微小的進(jìn)步獲得了表?yè)P。

  ★★★【立意角度及素材】★★★

  立意一:從評判者的角度,言說(shuō)這種標準的正確性——不是以靜態(tài)停滯,而是動(dòng)態(tài)發(fā)展的眼光來(lái)評價(jià),在主觀(guān)中具有一定的客觀(guān)性,且這種標準在社會(huì )上擁有一定市場(chǎng),易于鼓勵努力向上的“后進(jìn)”,督促自我滿(mǎn)足的“先進(jìn)”;

  立意二(推薦):作為評判者,在評價(jià)任何事物的時(shí)候,都應該盡量堅守全面、客觀(guān)、理性的原則,竭力摒棄個(gè)人的主觀(guān)因素。這種主觀(guān)因素的體現,不僅僅是個(gè)人的`好惡,也包含著(zhù)一個(gè)人腦海中固有的印象。作為評價(jià)者,盡管在評價(jià)時(shí)要參考評價(jià)對象既往的情況,但不能將具體的、個(gè)別的情況發(fā)展為一種概念性的印象,導致評價(jià)標準的模糊,而這難免會(huì )有“挫傷被評價(jià)對象積極性”或“鼓勵被評價(jià)對象投機行為”的情況發(fā)生(比如“先進(jìn)”者只是一時(shí)疏忽,而“后進(jìn)”者此前未必努力,等等)。

  而作為被評價(jià)的對象,要意識到這種評價(jià)標準(參見(jiàn)立意一)在社會(huì )上擁有一定市場(chǎng)的現狀,可能在接受評價(jià)時(shí)會(huì )受到未必客觀(guān)公正的待遇,這就提醒我們揚長(cháng)避短,有效地利用現有的標準(“后進(jìn)”者作為積極努力的動(dòng)力,而“先進(jìn)”者則應該更加謹小慎微)

  ★備注:立意二中有關(guān)被評價(jià)者的論述只是次要論述;作為次要論述,略一提及即可,只是一種補充,過(guò)于強調反而會(huì )傷及主要論點(diǎn);如無(wú)把握,寧可舍棄。

  延伸閱讀:

  教育部考試中心(全國Ⅰ卷):“獎懲之后”

  閱讀下面的漫畫(huà)材料,根據要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

  要求:結合材料的內容和寓意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲。

  進(jìn)步與退步,表?yè)P與批評,思考評價(jià)與發(fā)展的問(wèn)題。

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