大學(xué)自我教育的逐夢(mèng)之旅勵志作文
每年九月，帶著(zhù)對未來(lái)美好憧憬的大一新生，都會(huì )跨入中的象牙塔�；蛟S，你們第一次離開(kāi)父母，第一次獨立生活，第一次支配自由……不過(guò)，也不要忘記：這四年，可能是你們踏上工作崗位前可以“肆意揮霍”的最后四年。因此，如何充分享受這四年，精彩規劃這四年，是擺在你們面前的一道問(wèn)答題。我給它的答案就是“我的四年我作主！”
學(xué)習：不僅僅是那兩個(gè)星期
也許，你會(huì )認為大學(xué)里的老師平日只會(huì )照本宣科，作為學(xué)生也都疲于應付，因而平日聽(tīng)課與否都無(wú)大礙，只要考試及格即可。有同學(xué)竟總結出應付門(mén)道：一個(gè)學(xué)期滿(mǎn)打滿(mǎn)算四個(gè)月，真正留給考試的就集中在最后的兩個(gè)星期。所以，做兩個(gè)星期的“拼命三郎”,劃劃重點(diǎn)，背背筆記，攢攢論文也就大功告成了。其他三個(gè)多月的時(shí)間，都是學(xué)習之外的“歡樂(lè )假期”.其實(shí)，這是個(gè)巨大的誤區。
大學(xué)的四年，畢竟是接受正規系統教育的四年（等你踏上工作崗位就很難再有這樣寶貴的機會(huì )了），所以還是要以學(xué)習為主。有同學(xué)可能抱怨：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè )知者�！贝髮W(xué)的專(zhuān)業(yè)并不是自己的最?lèi)?ài)，沒(méi)有興趣哪來(lái)投入？而我要說(shuō)，我們在“選我所愛(ài)”的同時(shí)，也要學(xué)會(huì )“愛(ài)我所選”.能按照興趣選擇專(zhuān)業(yè)是幸運的，但并不代表對所學(xué)專(zhuān)業(yè)不感興趣就憤懣懈怠，以致于肆意揮霍大學(xué)光陰。要知道，興趣是可以逐漸培養起來(lái)的。
至于如何學(xué)習，很多同學(xué)都走入一個(gè)消極的誤區：他們疲于應付老師，學(xué)得被動(dòng)、教條、無(wú)奈。實(shí)際上，學(xué)習是自己的事，我們應該變被動(dòng)為主動(dòng)，學(xué)得積極、靈活、放松。其實(shí)，《禮記 ? 中庸》已經(jīng)給了我們答案：“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎問(wèn)之，明辨之，篤行之�！币簿褪且獜V博地學(xué)習，詳細地詢(xún)問(wèn)，謹慎地思考，清晰地分辨，切實(shí)地履行。當然，除此之外，多數大學(xué)生還忽略了學(xué)習的一個(gè)重要環(huán)節預習。
在大學(xué)里，每堂課的信息量都是超大的，涵蓋課本上十幾頁(yè)甚至幾十頁(yè)的內容。如果在課前做好預習，就可以更好地消化吸收課堂的精髓。這樣不僅可以培養對所學(xué)專(zhuān)業(yè)的興趣，還能提出具體的問(wèn)題跟老師請教。要知道，大學(xué)里的老師愿意聆聽(tīng)，愿意給大家啟發(fā)，與你們探討。能把學(xué)生教到不斷提出新問(wèn)題才是老師最大的和欣慰。
英語(yǔ)：任何專(zhuān)業(yè)的必修課
無(wú)論你大學(xué)讀的是什么專(zhuān)業(yè)，無(wú)論畢業(yè)后你選擇就業(yè)還是出國留學(xué)，英語(yǔ)作為交流的工具都是一門(mén)必不可少的技能。對于廣大中國學(xué)生而言，聽(tīng)、說(shuō)能力普遍弱于讀、寫(xiě)能力。要克服這個(gè)問(wèn)題，我建議將input和output結合起來(lái)，也就是把“輸入”和“輸出”相結合。
“輸入”指平日注意積累語(yǔ)言素材，多看原版電影，多聽(tīng)英文廣播，有意識地給自己營(yíng)造出一種國外的語(yǔ)言環(huán)境，強迫自己用耳朵接受英語(yǔ)。這樣就能在輕松愉快的氛圍中培養語(yǔ)感，糾正發(fā)音，以至厚積薄發(fā)�！拜敵觥笔侵复竽戦_(kāi)口講英文，養成勤做presentation的習慣，達到舉一反三、觸類(lèi)旁通。
還需要注意的是，在“輸入”的時(shí)候要有身臨其境的融入感。比如，在學(xué)習這些視頻時(shí)，要時(shí)刻把握在“看”中“聽(tīng)”,在“聽(tīng)”中“說(shuō)”,在“說(shuō)”中“學(xué)”的原則。因為只有如此，聽(tīng)說(shuō)能力才可以相輔相成，全面升級。
親情、友情和都不能少
跨入大學(xué)，很多同學(xué)都不得不離開(kāi)自己的父母和兒時(shí)的玩伴，此刻也更能體會(huì )到親情的可貴。建議大家常跟父母打個(gè)電話(huà)，報個(gè)平安，匯報下自己的學(xué)習和生活，分享下校園里的趣事和見(jiàn)聞，親情在此時(shí)會(huì )變得更濃、更醇。
同時(shí)，大學(xué)意味著(zhù)集體生活的開(kāi)始，而集體意味著(zhù)我們可以獲得更多的友情。愛(ài)迪生說(shuō)過(guò)：“友誼能增進(jìn)快樂(lè )，減輕痛苦，因為它能倍增我們的喜悅，分擔我們的煩憂(yōu)�！贝髮W(xué)生活若是沒(méi)了友情，就好似缺乏了人生路的傾聽(tīng)者，勢必會(huì )變得孤獨而乏味。試想，從大一的青澀和懵懂到大四的成熟和穩重是個(gè)怎樣的蛻變過(guò)程，你身邊的同學(xué)無(wú)疑是你成長(cháng)的見(jiàn)證者和相隨者�？梢哉f(shuō)在大學(xué)結下的同學(xué)情誼彌足珍貴，甚至可以貫穿人的一生。
當然，要獲得真正的友情也并不容易，你要學(xué)會(huì )隨和、謙虛和包容。古人說(shuō)得好：“人道惡盈而好謙�！迸笥严嗵�，一定要態(tài)度謙和�？s小自己的同時(shí)，努力發(fā)現和欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，才會(huì )讓你更具魅力和吸引力。
至于愛(ài)情，人們總說(shuō)那是校園里的一道亮麗的風(fēng)景，甚至還有人篤信沒(méi)有戀愛(ài)過(guò)的大學(xué)不算完整的大學(xué)。對于大學(xué)生而言，戀愛(ài)并不算“必修課”,而是“選修課”,因此愛(ài)情要隨緣。
其實(shí)，戀愛(ài)是一門(mén)高深的學(xué)問(wèn)。足夠的自我認知是戀愛(ài)的`前提。只有了解自己是誰(shuí)，自己想要什么，你才知道想要找什么樣的人，才能懂得去追求真正屬于自己的幸福。在戀愛(ài)中，我們收獲的不僅僅是戀愛(ài)本身所帶來(lái)的幸福和愉悅，更重要的是能在戀愛(ài)中學(xué)到怎樣與人和諧相處，如何珍惜彼此的感情，學(xué)會(huì )體恤和關(guān)心對方，而不再是以自我為中心。一段戀愛(ài)無(wú)論好與壞，都能使一個(gè)人逐漸成熟。
親情、友情和愛(ài)情都是一種責任，每個(gè)人在大學(xué)的四年里都應該用心扮演好自己的角色。只有用心負責才能修得正果，而用心負責的態(tài)度更應該成為每一個(gè)人的人生準則。
自我教育：大學(xué)四年的真正目的
愛(ài)因斯坦曾經(jīng)對教育下過(guò)這樣的定義：教育就是當一個(gè)人把在學(xué)校所學(xué)全部忘光之后剩下的東西。在大學(xué)“放羊式”的四年時(shí)光里，除了學(xué)好專(zhuān)業(yè)課，我們還應該把多數時(shí)間投入到各種興趣愛(ài)好中去，從而實(shí)現對自我全方位的再教育，而這種再教育也許是大學(xué)四年教育的真正目的。
自我教育可以是知識累加，可以是情操陶冶，也可以是人格完善。為了達到這些目的，我們可以泡在圖書(shū)館博覽群書(shū)，可以參與社團將興趣升華至技能，可以積極做慈善，學(xué)會(huì )給予、收獲恬靜；或者到各種公司機構打工實(shí)習，提高與人溝通的交際能力；又或者參加各種比賽，練就自己的膽識。當然，也不要忘記天天鍛煉以強健自己的體魄，畢竟健康才是真正屬于自己的本錢(qián)�？傊�，我們在大學(xué)四年的目的就是發(fā)掘出自己的潛力和閃光點(diǎn)。正如哈佛大學(xué)Tal BenShahar教授所說(shuō)：你的潛力埋藏在你的心靈深處，當你找到它時(shí)，它將光芒萬(wàn)丈。
還有值得一提的是：自我教育的方式之一網(wǎng)絡(luò )，其作為一種快捷靈活的知識獲取手段已經(jīng)潛移默化地融入到我們生活的多個(gè)層面。我們可以在網(wǎng)絡(luò )上查閱資料，通曉天下；也可以建立自己的社交網(wǎng)絡(luò )，比如微博、人人網(wǎng)、開(kāi)心網(wǎng)，認識更多的朋友�？傊�，網(wǎng)絡(luò )讓我們的世界變小了，也更親近了。惟一要警惕的是：凡事皆有兩面性，網(wǎng)絡(luò )也是把“雙刃劍”.大學(xué)生活給了我們很多可以自由支配的時(shí)間，這時(shí)需要學(xué)會(huì )的是如何管理時(shí)間，而非虛度光陰。千萬(wàn)不要過(guò)度沉溺網(wǎng)絡(luò )，尤其是網(wǎng)游。有句話(huà)算是老生常談：玩物喪志！
所謂夢(mèng)想，不是你睡覺(jué)時(shí)想到了什么，而是想到什么令你激動(dòng)得無(wú)法入眠。大學(xué)四年就是個(gè)追夢(mèng)的過(guò)程，確定了目標，便風(fēng)雨兼程吧。
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