教育的名言
教育的名言1
伏爾泰:天賦的力量大于教育的力量
林逋: 父善教子,教于孩裼。
許慎: 教,上所施,下所效也。
赫爾巴特:使教育過(guò)程成為一種藝術(shù)的事業(yè)
王永彬: 教子勿溺愛(ài),子墮莫棄絕。
《禮記·學(xué)記》: 記問(wèn)之學(xué),不足以為人師。
陶行知:我們深信教育是國家萬(wàn)年根本大計
詹・拉・洛威爾:智力教育就是要擴大人的求知范圍
林肯:事實(shí)上教育便是一種早期的習慣。
《禮記·學(xué)記》: 教也者,長(cháng)善而救其失者也。
亞里士多德:教育的根是苦的,但其果實(shí)是甜的。
愛(ài)迪生:教育之于心靈,猶雕刻之于大理石。
呂近溪: 家教寬中有嚴,家人一世安然。
林逋: 為子孫富貴作計者,十有九敗。
杜蘭特:教育是一個(gè)逐步發(fā)現自己無(wú)知的過(guò)程。
賀拉斯:教育能開(kāi)拓人的智力
鄭燮: 愛(ài)子女以其道。
陶行知:教育為公以達天下為公。
洪應明: 幼是定基,少是勤學(xué)。
宋初: 父否母然,子無(wú)適從。
《禮記·學(xué)記》: 建國君民,教學(xué)為先。
伏爾泰:天賦的力量大于教育的力量
教育的名言2
較高級復雜的勞動(dòng),是這樣一種勞動(dòng)力的表現,這種勞動(dòng)力比較普通的勞動(dòng)力需要較高的教育費用,它的生產(chǎn)需要花費較多的勞動(dòng)時(shí)間。因此,具有較高的價(jià)值!R克思
世界上沒(méi)有才能的人是沒(méi)有的。問(wèn)題在于教育者要去發(fā)現每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛(ài)好和特長(cháng),為他們的表現和發(fā)展提供充分的條件和正確引導!K霍姆林斯基
要永遠覺(jué)得祖國的土地是穩固地在你腳下,要與集體一起生活,要記住,是集體教育了你。那一天你若和集體脫離,那便是末路的開(kāi)始!獖W斯特洛夫斯基
對雙親來(lái)說(shuō),家庭教育首先是自我教育!唆斊账箍▼I
教育者應當深刻了解正在成長(cháng)的人的心靈只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理,加深自己的心理學(xué)知識,才能夠成為教育工作的真正的能手!K霍姆林斯基
教育中應該盡量鼓勵個(gè)人發(fā)展的過(guò)程。應該引導兒童自己進(jìn)行探討,自己去推論。給他們講的應該盡量少些,而引導他們去發(fā)現的應該盡量多些!官e塞
榮譽(yù)感是一種優(yōu)良的品質(zhì),因而只有那些稟性高尚積極向上或受過(guò)良好教育的人才具備!獝(ài)迪生
道德普遍地被認為是人類(lèi)的最高目的,因此也是教育的最高目的!諣柊吞
教育的名言3
給孩子最好的,哪怕很少。給孩子最好的,盡管不是地位、金錢(qián)。給孩子最好的,不是我們的無(wú)奈和惡習。
愛(ài)子不教,猶饑而食之以毒,適所以害之也!旰
不要在孩子情緒低落或剛剛苦惱之后開(kāi)始教育或強迫他學(xué)什么。這樣你常常會(huì )根據不好的教育效果,而誤認為自己的孩子天賦太差。
不要在自己情緒很糟時(shí)教育孩子,這時(shí)很容易把這種情緒發(fā)泄到孩子身上。
成功的家教造就成功的孩子,失敗的家教造就失敗的孩子!猍美]泰曼·約翰遜
除非一個(gè)人有大量的工作要做,否則他不可能從懶散、空閑中得到樂(lè )趣!芰_姆
從動(dòng)物學(xué)的角度來(lái)說(shuō),孩子和其他動(dòng)物一樣都對惡劣的、否定性的環(huán)境,有天然的反感。這種反感的情緒盡管會(huì )因為害怕而有所克制,但是是不利于接受任何知識的。
從教育的生物學(xué)特征來(lái)看,教育就是使一個(gè)小生命在身體和心智上不斷得到完善,并使他更加適應生活事務(wù)的過(guò)程。人的教育,多像鳥(niǎo)兒對小鳥(niǎo)的訓練啊。
挫折教育并非只是讓孩子過(guò)過(guò)苦日子,干點(diǎn)苦活,挫折教育的重點(diǎn)在于,培養孩子直面挫折的堅強品質(zhì)!仓小硠⒋髠
教育的名言4
1、做本真教師,教本色語(yǔ)文,育世紀人才。
2、和藹可親的態(tài)度,永遠是教師良好教態(tài)的注腳。
3、面對孩子,有愛(ài)才會(huì )有責任感,有責任感才會(huì )始終付出愛(ài)的行動(dòng)。
4、用千百倍的耕耘,換來(lái)桃李滿(mǎn)園香。
5、教學(xué)相長(cháng),在教育和教學(xué)過(guò)程中,我們也會(huì )學(xué)到很多。
6、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
7、教師是學(xué)生的鏡子,學(xué)生是老師的影子。
8、藍如洗的天空下,無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地飄飛。
9、用我的真誠、執著(zhù)與愛(ài)心,點(diǎn)擊學(xué)生智慧的鍵盤(pán),啟迪學(xué)生美好的心靈。
10、要得到學(xué)生的尊重和愛(ài)戴,首先要學(xué)會(huì )尊重學(xué)生的人格,要盡量多地要求一個(gè)人,也要盡可能多地尊重一個(gè)。
11、在集體中,要盡可能多地要求每位同學(xué),也要盡可能多地尊重每位同學(xué),讓每位同學(xué)對自己都有信心。
12、"教學(xué)相長(cháng)",在教育和教學(xué)過(guò)程中,我們也會(huì )學(xué)到很多。
13、教育的過(guò)程有艱辛,也有快樂(lè ),我卻樂(lè )得其所。
14、故事。讓天使快樂(lè )茁壯,讓希望如花兒般綻放,讓故事如敘事般優(yōu)美――這就是我們一生無(wú)悔的追求!
15、知識不存在的`地方,愚昧就自命為科學(xué);教師不存在的地方,無(wú)知就變成了聰慧。
16、一切為了孩子,為了一切孩子。
17、我愿做鼓蕩著(zhù)愛(ài)與溫暖的春風(fēng),使孩子只需輕輕一躍便騰空而起,在成長(cháng)的天空里翅高飛。
18、尊重和愛(ài)護學(xué)生的自尊心,要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
19、用真誠的心去溫暖孩子們,伴隨他們成長(cháng)。
20、有人把教師比喻成蠟燭,照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時(shí),我們才真正擁有了一切。
21、太陽(yáng)的幸福,是給人以光明;月亮的幸福,是給人以溫馨;園丁的幸福,是讓每一棵小樹(shù)苗茁壯成長(cháng)。愿每一棵小樹(shù)都能夠接受陽(yáng)光的照耀、月亮的關(guān)懷;愿每一棵小樹(shù)都能夠成為參天大樹(shù)。為此,我們努力著(zhù)、奮斗著(zhù)、奉獻著(zhù)……
22、我相信,講臺就是鍛煉我、錘打我的地方,我將永遠愛(ài)我所愛(ài),無(wú)怨無(wú)悔。
23、。如果把幼兒比喻為人生的春天,我們猶如季節之神,每天迎著(zhù)朝霞播種,踏著(zhù)夕陽(yáng)收獲,帶領(lǐng)孩子順利度過(guò)每一天,肩負重任。盡管我們只是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的雨露,但在陽(yáng)光下卻折射出奪目的光彩,使我們的人生平凡而又輝煌。
24、教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛(ài)。
25、一個(gè)孩子就是一個(gè)天使,一個(gè)天使就是一個(gè)希望,一個(gè)希望就是一段快樂(lè )的成長(cháng)
26、教育加贊賞等于教育的平方。
27、把愛(ài)帶給每位學(xué)生。
28、教書(shū)育人是教師的天職,既有苦,也有樂(lè )。
29、讓我走進(jìn)童心世界,和孩子們一起成長(cháng)。
30、傾注心血的愛(ài)能使孩子們早日鮮花綻放!
31、外面的世界很精彩,孩子的世界更可愛(ài),我愿沉浸在孩子的內心世界彈撥和諧動(dòng)人的樂(lè )章。
32、用心關(guān)注孩子,用心接納孩子,用心體會(huì )孩子。
33、如果這孩子的興趣和熱情一開(kāi)始就得到順利發(fā)展的話(huà),大多數孩子將會(huì )成為英才或天才,這就是早期教育。
34、愛(ài)是溝通心靈的鑰匙,愿我的愛(ài)心時(shí)時(shí)伴隨孩子健康成長(cháng)。
35、教師施愛(ài)宜在嚴愛(ài)與寬愛(ài)之間。
36、將快樂(lè )傳遞給每一個(gè)孩子,讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
37、我要把微笑綻開(kāi)給孩子,鼓勵傳達給孩子,關(guān)愛(ài)贈送給孩子,讓每個(gè)孩子都盡享教育的真愛(ài)。
38、每一位學(xué)生都是一個(gè)小精靈,他們的頭腦不是一個(gè)要被填滿(mǎn)的容器,而是一把需要被點(diǎn)燃的火把。我愿盡我的全力去點(diǎn)燃學(xué)生心中求真、求善、求知的火把。
39、師生之間心與心的交匯之處是愛(ài)的圣地。
40、教師最大的幸福就是看到學(xué)生們在成長(cháng)!
41、關(guān)愛(ài)童心、欣賞童趣。
42、我愿將自己全部的愛(ài)獻給孩子們,讓他們在人生起跑線(xiàn)上跑好第一步。
43、當你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候,你也該自問(wèn):什么叫誨人不倦。
44、踏踏實(shí)實(shí)做人、認認真真做事。
45、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
46、在陽(yáng)光下做人,在風(fēng)雨中做事。
教育的名言5
1、國防教育國民教育協(xié)調發(fā)展;經(jīng)濟實(shí)力國防實(shí)力同步增長(cháng)。
2、國防連著(zhù)你我他,安寧維系千萬(wàn)家。
3、國防為我,我為國防。
4、國防要隘中天塹,寰宇稱(chēng)雄是此關(guān)!渡胶jP(guān)聯(lián)》
5、國防裝在心中,更加眾志成城。
6、國家利益至上,人民安全第一。
7、國泰民安須思危,富國強兵防未然。
8、國興我榮,國衰我恥。
9、家事國事天下事,國防建設是大事;邊防海防空中防,十億神州為國防。
10、居安思危常備不懈,共鑄國防保我河山。
11、軍中無(wú)戲言,國防無(wú)小事。
12、開(kāi)展雙擁共建,軍地共謀發(fā)展。
13、練精兵常備不懈,捍國門(mén)召之即來(lái)。
14、綠色與生命時(shí)時(shí)相伴,國防與人民息息相關(guān)。
15、沒(méi)有工業(yè),便沒(méi)有鞏固的國防,便沒(méi)有人民的福利,便沒(méi)有國家富強!珴蓶|
16、沒(méi)有國防轉換能力的GDP就是“狗的屁”蓋房子是無(wú)法蓋出高質(zhì)量的GDP.肥大不等于強大,重量不是力量!餍
17、沒(méi)有穩定的國防,就沒(méi)有人民的安寧。
18、全黨同心人民江山千秋固;舉國合力華夏兒女系國防。
19、四個(gè)現代化,關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)的現代化。沒(méi)有現代科學(xué)技術(shù),就不可能建設現代農業(yè)、現代工業(yè)、現代國防!囆∑
20、提高全民國防意識,激發(fā)愛(ài)國主義熱情。
21、痛定國痛,痛思昔日國恥家仇切齒恨;喜上加喜,喜看今朝強大國防誰(shuí)能敵。
22、我們還應該保持警惕,并且像愛(ài)護自己的眼珠一樣愛(ài)護我國的武裝力量和國防力量。----斯大林
23、心系長(cháng)城居安思危,情注國防與時(shí)俱進(jìn)。
24、擁軍就是擁長(cháng)城,愛(ài)軍就是愛(ài)國防。
25、增強國防觀(guān)念,保衛美麗家園。
26、戰爭好比洪水,只有國防的堤壩才能擋住。
27、中國的國防投入在世界上相對較低,中國有限的軍事力量完全是為了維護國家獨立、主權和領(lǐng)土完整,不會(huì )對任何國家構成威脅!钫匦
28、中國開(kāi)放走向世界,長(cháng)城昂首騰飛世巨龍。
29、壯大經(jīng)濟實(shí)力,國發(fā)達家富裕國家強大,世間哪個(gè)敢欺?加強國防建設,軍心齊民心聚軍民團結,天下誰(shuí)人能敵。
30、關(guān)注全球貿易經(jīng),不忘多處槍炮聲。
31、關(guān)注國防,就是關(guān)注共同的家園;建設國防,就是建設共同的家園。
32、公民當思天下事,國防強弱系安危。
33、常備不懈抓國防,與時(shí)俱進(jìn)奔小康。
34、不忘歷史屈辱,才能催人自強;筑就現代國防,才能和平發(fā)展。
35、北有長(cháng)城,南有長(cháng)城,城城守祖國;東有防線(xiàn),西有防線(xiàn),線(xiàn)線(xiàn)為人民。
36、愛(ài)國擁軍固我長(cháng)城,雙擁共建振興中華。
教育的名言6
1. 做人以真,待人以善,示人以美,永遠持續一顆童心,做孩子們的好兄弟姐妹。
2. 關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子,他們的成長(cháng)是我最大的快樂(lè )!(寫(xiě)給老師的一句話(huà))
3. 教師施愛(ài)宜在嚴愛(ài)與寬愛(ài)之間。
4. 學(xué)高為師,身正為范。
5. 教師總是期望學(xué)生將來(lái)超過(guò)自我。
6. 教師是學(xué)生的鏡子,學(xué)生是老師的影子。
7. 好筍出好竹,好師出好徒。
8. 是寬容而不是縱容,是誘導而不是命令。
9. 感人肺腑的談話(huà),能醫治學(xué)生心靈的創(chuàng )傷。
10. 教書(shū)育人是教師的天職,既有苦,也有樂(lè )。
11. 其身正,不令其行,其身不正,雖令不行。
12. 知識不存在的地方,愚昧就自命為科學(xué);教師不存在的地方,無(wú)知就變成了聰慧。
13. 教師應對的孩子都是最終要獨立的成人。
14. 熱心對待工作,真心呵護幼兒,誠心服務(wù)家長(cháng)。
15. 想教學(xué)生如何正派為人,教師應先從自我正派為人做起。
16. 愛(ài)就是教育,沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。
17. 勇于承擔職責,與時(shí)俱進(jìn),不斷更新陳舊的思想觀(guān)念,用科學(xué)先進(jìn)的管理理念為咱們營(yíng)造著(zhù)。
18. 在今后的工作中,我將繼續持續以往認真的工作態(tài)度,關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)幼兒,做一個(gè)讓家長(cháng)滿(mǎn)意幼兒喜歡的保育老師。
19. 在群眾中,要盡可能多地要求每位同學(xué),也要盡可能多地尊重每位同學(xué),讓每位同學(xué)對自我都有信心。
20. 幼兒園是一個(gè)保教相結合幼兒場(chǎng)所,保育是幼兒園工作重要組成之一,只有愛(ài)孩子才能做好這份工作,孩子是祖國的花朵,是明天,我愿意將自我一顆無(wú)私的愛(ài)心獻給每一個(gè)孩子,將他們當成自我的孩子來(lái)照顧。
21. 要得到學(xué)生的尊重和愛(ài)戴,首先要學(xué)習并領(lǐng)悟尊重學(xué)生的人格,要盡量多地要求一個(gè)人,也要盡可能多地尊重一個(gè)。
22. 我愛(ài)每個(gè)孩子,更熱愛(ài)這份神圣的職業(yè),我將成為孩子最忠實(shí)的兄弟姐妹,用我的愛(ài)心和耐心去關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)孩子。
23. 我深知保育工作的重要性,對幼兒具有較強的職責心愛(ài)心,我喜歡孩子們,并深深的喜歡上這份職業(yè),發(fā)奮成為一名優(yōu)秀的保育員。
24. 在今后的工作中,我將繼續持續以往認真的工作態(tài)度,關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)幼兒,做一個(gè)讓家長(cháng)滿(mǎn)意幼兒喜歡的保育老師。
25. 語(yǔ)言作為工作對咱們之重要,正如駿馬對于騎士的重要;課堂教學(xué)成功與否,在于作為騎士的教師駕馭駿馬的潛質(zhì)高低。'
26. 在教育的百花園中,百花吐艷離不開(kāi)園丁愛(ài)的奉獻;在金秋的碩果園里,碩果累累離不開(kāi)耕耘者心的澆灌。
27. 我愛(ài)每個(gè)孩子,更熱愛(ài)這份神圣的職業(yè),我將成為孩子最忠實(shí)的兄弟姐妹,用我的愛(ài)心和耐心去關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)孩子。
28. 有人把教師比喻成蠟燭,照亮了別人燃燒了自我。我認為只有此時(shí),咱們才真正擁有了一切。
29. 幼兒園是一個(gè)保教相結合幼兒場(chǎng)所,保育是幼兒園工作重要組成之一,只有愛(ài)孩子才能做好這份工作,孩子是祖國的花朵,是明天,我愿意將自我一顆無(wú)私的愛(ài)心獻給每一個(gè)孩子,將他們當成自我的孩子來(lái)照顧。
30. 這天的積蘊,是為了明天的放飛,還有什么比看著(zhù)自我的學(xué)生飛得更高更快更遠,更令教師欣慰的呢?
教育的名言7
一、三人行必有我師焉!
二、行己有恥,使于四方,不辱君命,可謂士矣。
三、學(xué)而時(shí)習之!
四、不在其位,不謀其政!
五、溫故而知新,可以為師矣!
六、不義而富且貴,于我如浮云!
七、質(zhì)勝文則野,文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬,然后君子。
八、子曰:“習相近也,性相遠也!
九、子曰:“有教無(wú)類(lèi)”。
十、子曰:“生而知之者上也,學(xué)而知之者次也;困而學(xué)之,又其次也;困而不學(xué),民斯為下矣!”
十一、 子曰:“我非生而知之者,好古,敏以求之者也!
十二、 子曰:“知者樂(lè )水,仁者樂(lè )山。知者動(dòng),仁者靜。知者樂(lè ),仁者壽!
十三、 學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆!
十四、 三思而后行!
十五、 敏于事而慎于言!
十六、 百姓足君孰與不足!
十七、 人而無(wú)信不知其可也!
十八、 人無(wú)遠慮,必有近憂(yōu)!
十九、 述而不作,信而好古!
二十、 德不孤,必有鄰!
二十一、 己所不欲,匆施于人。
二十二、 躬自厚,而薄責于人!
二十三、 其身正,不令而行!
二十四、 己欲立而立人,己欲達而達人。
二十五、 默而識之,學(xué)而不厭,誨人不倦!
二十六、 聽(tīng)其言而觀(guān)其行!
二十七、 躬自厚而薄責于人,則遠怨矣。
二十八、 不學(xué)禮,無(wú)以立。
二十九、 見(jiàn)賢思齊焉,見(jiàn)不賢而內自省也。
三十、 發(fā)憤忘食,樂(lè )以忘憂(yōu),不知老之將至!
三十一、 吾日三省吾身:為人謀而不忠乎?與朋友交而下信乎?傳不習乎?
三十二、 學(xué)而時(shí)習之,不亦說(shuō)乎?
三十三、 溫故而知新,可以為師矣
三十四、 學(xué)而不思則罔;思而不學(xué)則殆。
三十五、 默而識之,學(xué)而不厭,誨人不倦,
三十六、 三人行,必有我師焉;擇其善者而從之,其不善者而改之。
三十七、 吾嘗終日不食,終夜不寢,以思,無(wú)益,不如學(xué)也。
三十八、 飽食終日,無(wú)所用心,難矣哉
教育的名言8
1)孔子曰:“習相近也,性相遠也!
2)孔子曰:“知者不惑,仁者不憂(yōu),勇者不懼!
3) 君子謀道不謀食,君子憂(yōu)道不憂(yōu)貧。
4)孔子曰:“發(fā)憤忘食,樂(lè )以忘憂(yōu),不知老之將至!”
5)孔子曰:“不學(xué)禮,無(wú)以立!
6)孔子曰:“不憤不啟,不悱不發(fā)。舉一隅而不以三隅反,則不復也!
7)孔子曰:“飽食終日,無(wú)所用心,難矣哉!
8) 不學(xué)禮,無(wú)以立。
9) 己所不欲,勿施于人。
10)孔子塑像己欲立而立人,己欲達而達人。
11) 躬自厚而薄責于人,則遠怨矣。
12) 見(jiàn)賢思齊焉,見(jiàn)不賢而內自省也。
13) 三人行,必有我師焉,擇其善者而從之,其不善者而改之。
14) 居處恭,執事敬,與人忠。
15) 君子敬而無(wú)失,與人恭而有禮,四海之內皆兄弟也,
16) 言忠信,行篤敬,雖蠻貊之邦,行矣。言不忠信,行不篤敬,雖州里,行乎哉?
17) 行己有恥,使于四方,不辱君命,可謂士矣。
18)孔子曰:“能行五者于天下為仁矣!闭垎(wèn)之。曰:“恭寬信敏惠。恭則不侮,寬則得眾,信則人任焉,敏則有功,惠則足以使人”。
19) 君子義以為質(zhì),禮以行之,孫以出之,信以成之。君子哉!
20) 過(guò)而不改,是謂過(guò)矣!
教育的名言9
1) 對學(xué)生的話(huà)做出反應。(教師需要傾聽(tīng)學(xué)生的聲音, 并給以關(guān)注,進(jìn)而進(jìn)行平等的交流!)
2) 變化你所做以及你做的方式。 (教師不要一成不變地將雷同的東西啦, 變化一下吧!)
3) 做出選擇。(教師需要選擇最佳的教學(xué)目標,教學(xué)方式, 教學(xué)活動(dòng))
4) 課堂活動(dòng)與師生關(guān)系是變化的。(教師要隨機應變的!)
5) 學(xué)生需要學(xué)會(huì )學(xué)的方法。(而不僅僅是知識)
6) 教師之為教,不在全盤(pán)授予,而在相機誘導。好的先生不是教書(shū),不是教學(xué)生,乃是教學(xué)生學(xué)!招兄
7) 相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。這十六個(gè)字代表著(zhù)一切的方法和出路。相信學(xué)生才是“師德”。傳統課堂也有文化,叫“不相信學(xué)生”文化。解放學(xué)生是教育的使命。今天的教育學(xué)應該叫“教育解放學(xué)”。利用學(xué)生是一切教育的智慧源頭。要利用好學(xué)生的前提是“研究”學(xué)生,研究學(xué)情和學(xué)法。發(fā)展學(xué)生是教育的根本。發(fā)展什么?課堂的目標六個(gè)字:興趣、能力、知識。
8) 課改就是要斬斷教師對學(xué)生控制的手。
9) 迷戀傳統課堂的人,專(zhuān)門(mén)與兒童為敵。
10) 課堂上,我們的學(xué)生得到充溢生命狀態(tài)的自然、活力和喜樂(lè ),這就夠了。他們不必去思考自己:我是否被人認可,是否會(huì )被人說(shuō)好話(huà)或壞話(huà),我將會(huì )得到多少分,他們不必把情感和能量消耗在此,反之將會(huì )全心沉浸于所面對的學(xué)習之中,走向卓越和高級,走向純潔和透辟。
11) "應創(chuàng )造性地理解和使用教材,積極開(kāi)發(fā)課程資源,靈活運用多種教學(xué)策略,引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習"!墩Z(yǔ)文課程標準》
12) "學(xué)生生理心理以及語(yǔ)言能力的發(fā)展具有階段性特征,不同內容的教學(xué)也有各自的規律,應該根據不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內容,采取合適的教學(xué)策略,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的整體提高"!墩Z(yǔ)文課程標準》
13) 課堂破局的真正奧秘在于“學(xué)習能力”,只有會(huì )學(xué)才能減少對“教師”和“教”的依賴(lài)。因而我們主張素質(zhì)教育的主要素質(zhì)恰是“學(xué)習能力”。課堂一旦墮落為“知識本位”時(shí),教學(xué)就變成了灌輸和死記硬背,學(xué)生便變成了“知識的奴仆”,教師則變成了“知識的販賣(mài)者”和“二傳手”。唯有敢于把學(xué)習還給學(xué)生,突出學(xué)生的主體地位,我的課堂我做主,讓學(xué)生去“經(jīng)歷”并且“經(jīng)驗”,學(xué)習的過(guò)程才充滿(mǎn)生命的律動(dòng),因律動(dòng)而感動(dòng),因情感的介入而生動(dòng)和靈動(dòng)。
14) 學(xué)習只經(jīng)歷三個(gè)階段:帶入——體驗——興趣,一定要成為習慣。
15) 成為優(yōu)秀教師的三大法寶:愛(ài)是最高的師德,興趣是最好的老師,研究學(xué)生是最大的課程。
16) 看課五看:看狀態(tài)、看參與、看流程、看效果、看師德。
17) 課堂學(xué)習五步走:圍繞學(xué)習目標獨學(xué),找出不會(huì )的---圍繞不會(huì )的對學(xué)、組學(xué),嘗試自主解決問(wèn)題---以小組為單位小展示---依據暴露出的問(wèn)題大展示---回到座位,整理糾錯本,對子測評。
18) 自學(xué)要“學(xué)夠”;展示要“充分”;點(diǎn)評要“到位”。
19) 教師的三大智慧:放手、示弱、利用。
20) “為了民族的前途,為了這些不幸的孩子,我們必須進(jìn)行課改。課改就是從油鍋里撈孩子。改就是‘放生’,不改就是‘罪孽’!备氖紫仁菫榱俗尯⒆觽儾煌纯、不厭學(xué)。而救救孩子其實(shí)也沒(méi)有多么的高難度,只要去想辦法“改變學(xué)習狀態(tài)”,那么自然而然地就會(huì )引發(fā)學(xué)生精神狀態(tài)、發(fā)展狀態(tài)的改變。
21) 黑板是師生交流的簡(jiǎn)潔途徑,操場(chǎng)是生生合作的便利場(chǎng)所。
教育的名言10
1、學(xué)高為師,身正為范。
2、納百川,容學(xué)問(wèn),立德行,善人品。
3、用千百倍的耕耘,換來(lái)桃李滿(mǎn)園香。
4、興趣是最好的老師。
5、沒(méi)有疑問(wèn)就等于沒(méi)有學(xué)問(wèn)。
6、給學(xué)生一個(gè)世界,給老師一片天空。
7、愛(ài)就是教育,沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。
8、耕耘在綠草地,此生無(wú)怨無(wú)悔。
9、教師要融于師生的相互理解中。
10、非學(xué)無(wú)以立身,非教無(wú)以立國。
11、不尊重學(xué)生,就是不尊重自己。
12、教師的人格是教育的基石。
13、先學(xué)會(huì )做人,再學(xué)會(huì )知識。
14、老老實(shí)實(shí)做人,認認真真教書(shū)。
15、教師施愛(ài)宜在嚴愛(ài)與寬愛(ài)之間。
16、培養人,就是培養他對前途的希望。
17、教師的工作是激發(fā)孩子對人生無(wú)限的好奇心。
18、我們必須會(huì )變成小孩子,才配做小孩子的先生。
19、有了真正的方法,還是不夠的;還要懂得運用它。
20、多一把衡量的尺子,就會(huì )多出一批好學(xué)生。
21、一個(gè)人只能為別人引路,不能代替他們走路。
22、教書(shū)育人是教師的天職,既有苦,也有樂(lè )。
23、不會(huì )觸類(lèi)旁通,研究哪一門(mén)學(xué)問(wèn)都難有成就。
24、最重要的教育方法總是鼓勵學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)。
25、教師是孩子的鏡子,孩子是老師的影子。
26、教學(xué)相長(cháng),在教育和教學(xué)過(guò)程中,我們也會(huì )學(xué)到很多。
27、和藹可親的態(tài)度,永遠是教師良好教態(tài)的注腳。
28、天才不過(guò)是不斷思索,凡有頭腦的人,都有天才。
29、我學(xué)到的任何有價(jià)值的知識,都是由自學(xué)中得來(lái)的。
30、感人肺腑的談話(huà),能醫治孩子心靈的創(chuàng )傷。
31、評價(jià)不是為了排隊,而是為了促進(jìn)發(fā)展。
32、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
33、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
34、傾注心血的愛(ài)能使孩子們早日鮮花綻放!
35、為師者當高風(fēng)亮節,動(dòng)之以情,付之以愛(ài)。
36、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長(cháng)!
37、其身正,不令其行,其身不正,雖令不行。
38、師生之間心與心的交匯之處是愛(ài)的圣地。
39、前后不一致是教育中最嚴重錯誤之一。
40、博學(xué)耐心寬容,是教師最基本的素質(zhì)。
41、能培養獨創(chuàng )性和喚起對知識愉悅的,是教師的最高本領(lǐng)。
42、教與學(xué)理當為一體,即師生融洽是魚(yú)與水血與肉的親情之融合。
43、永遠用欣賞的眼光看學(xué)生,永遠用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。
44、學(xué)習知識要善于思考思考再思考,我就是靠這個(gè)學(xué)習方法成為科學(xué)家的。
45、疑而后問(wèn),問(wèn)而后知,知之真則信。故疑者,進(jìn)道之萌芽也。
46、以仁治校,以愛(ài)執教,以誠待人,才可融社會(huì )學(xué)校師生為一體。
47、師生年齡有差別,知識有差別,身份有差別,人格無(wú)差別!
48、教員不是拿所得的結果教人,最要緊的是拿怎樣得著(zhù)結果的方法教人。
49、能得到家長(cháng)和孩子的尊敬和喜愛(ài),這是教師的價(jià)值所在。
50、教師之所以偉大,在于他(她)永遠消耗自己,照亮別人。
51、基本原則永遠是盡量多地要求一個(gè)人,同時(shí)也要盡可能多地尊重一個(gè)人。
教育的名言11
1、對一個(gè)有優(yōu)越才能的人來(lái)說(shuō),懂得平等待人,是最偉大、最真正的品質(zhì)。 ——理查德·斯蒂爾
2、我愿意以天才比美德,以學(xué)問(wèn)比財富。如美德越少的人,越需要財富,天才越低的人,越需要學(xué)問(wèn)。 ——楊格
3、所謂良好教養……它們在幾乎所有國家中乃至于一個(gè)地區里,都不盡相同;每一個(gè)明辨事理的人都會(huì )模仿他所在之地的良好教養,并與之看齊。 ——切斯特菲爾德
4、在缺乏教養的人身上,勇敢就會(huì )成為粗暴,學(xué)識就會(huì )成為迂腐,機智就會(huì )成為逗趣,質(zhì)樸就會(huì )成為粗魯,溫厚就會(huì )成為諂媚。 ——洛克
5、家庭教育的另一個(gè)內容是培養子女的服從性,服從性的培養可以使子女產(chǎn)生長(cháng)大成人的渴望。反之,如果不注意子女服從性的培養,他會(huì )變得唐突孟浪,傲慢無(wú)禮。 ——黑格爾
6、為了使兒童具有自信,獲得一點(diǎn)點(diǎn)與人相處的技能,就去犧牲他的天真,讓他和那些沒(méi)有教養的邪惡的孩子交往,這是很不對的;剛毅自主的品性的主要用途是為保持他的德行。男孩子有了與人交接的機會(huì ),沒(méi)有不能學(xué)得鎮定的,只要時(shí)間夠。 ——洛克
7、一個(gè)頭腦正常的人,是不會(huì )自滿(mǎn)的。 ——圣西門(mén)
8、道德教育最簡(jiǎn)單的要素是“愛(ài)”,是兒童對母親的愛(ài),對人們積極的愛(ài)。這種兒童道德教育的基礎,應在家庭中奠定。兒童對母親的愛(ài)是從母親對嬰兒的熱愛(ài)及其滿(mǎn)足于身體生長(cháng)需要的基礎上產(chǎn)生的。進(jìn)一步鞏固和發(fā)展這一要素,則有待于學(xué)校教育。教師對兒童也應當具有父子般的愛(ài),并把學(xué)校融化于大家庭之中。 ——裴斯泰洛齊
9、我們不應該把自己想得太好,以致把自己的價(jià)值估計得高;我們也不可因為自己具有某些長(cháng)處,別人沒(méi)有,便以為應在別人面前占優(yōu)勢;我們只應該在我們的本分以?xún)戎t遜地接受別人對于我們的給予。 ——洛克
10、他的談吐總是平易近人的,這種單純既掩飾了他對某些事物的無(wú)知,也表現了他的良好的風(fēng)度和寬容。 ——托爾斯泰
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