關(guān)于教育的讀書(shū)名言警句
1.志向是天才的幼苗，經(jīng)過(guò)熱愛(ài)勞動(dòng)的雙手培育，在肥田沃土里將成長(cháng)為粗壯的大樹(shù)。不熱愛(ài)勞動(dòng)，不進(jìn)行自我教育，志向這棵幼苗也會(huì )連根枯死。確定個(gè)人志向，選好專(zhuān)業(yè)，這是幸福的源泉。——蘇霍姆林斯基
2.“我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著(zhù)實(shí)用和實(shí)際的目的，過(guò)分強調單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導致對倫理教育的損害。”。——愛(ài)因斯坦
3.我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美，珍惜愛(ài)護這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美達到應有的高度。——蘇霍姆林斯基
4.君子有三樂(lè )，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂(lè )也;仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè )也;得天下英才而教育之，三樂(lè )也。君子有三樂(lè )，而王天下不與存焉。——孟子
5.事實(shí)上教育便是一種早期的習慣。——林肯
6.我們有無(wú)產(chǎn)階級道德，我們應該發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無(wú)產(chǎn)階級道德教育未來(lái)的一代。——加里寧
7.只有受過(guò)一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人。——夸美紐斯
8.要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導師和道德的引路人。——蘇霍姆林斯基
9.教育不能創(chuàng )造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng )造力以從事于創(chuàng )造工作。——陶行知
10.教育能開(kāi)拓人的智力。——賀拉斯
11.教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育。——哈欽斯
12.有天賦的人不受教育也可獲得榮譽(yù)和美德，但只受過(guò)教育而無(wú)天賦人卻難做到這一點(diǎn)。——西塞羅
13.只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習，這是教育過(guò)程的邏輯。——蘇霍姆林斯基
14.道德普遍地被認為是人類(lèi)的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫爾巴特
15.教育者的關(guān)注和愛(ài)護在學(xué)生的心靈上會(huì )留下不可磨滅的印象。——蘇霍姆林斯基
16.警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車(chē)給偷走了。——墨白
17.只有由受過(guò)教育的人民組成的國家才能保持自由。——杰斐遜
18.培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點(diǎn)，區別不同情況給以施肥澆水和培養教育，這叫“因材施教”。——陶行知
19.教育上的水是什么?就是情，就是愛(ài)。教育沒(méi)有了情愛(ài)，就成了無(wú)水的池，任你四方形也罷圓形也罷，總逃不出一個(gè)空虛。班主任廣博的愛(ài)心就是流淌在班級之池中的水，時(shí)刻滋潤著(zhù)學(xué)生的心田。——夏丐尊
20.教育!科學(xué)!學(xué)會(huì )讀書(shū)，便是點(diǎn)燃火炬;每個(gè)字的每個(gè)音節都發(fā)射火星。——雨果
21.朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的;朋友會(huì )告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應當怎樣做。——席勒
22.生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結合是改造現代社會(huì )的最強有力的手段之一。——馬克思
23.智力教育就是要擴大人的求知范圍。——詹·拉·洛威爾
24.教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——園斯金
25.年輕人把受教育求進(jìn)步的責任和對恩人及支持者所負的義務(wù)聯(lián)結起來(lái)，是最適宜不過(guò)的事，我對我的雙親做到了這一點(diǎn)。——貝多芬
26.只有受過(guò)教育的誠心誠意的人才是有趣味的`人，也只有他們才是社會(huì )所需要的。這樣的人越多，天國來(lái)到人間也就越快。——契訶夫
27.提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)更重要。因為解決問(wèn)題也許僅是一個(gè)數學(xué)上或實(shí)驗上的技能而已，而提出新的問(wèn)題，卻需要有創(chuàng )造性的想像力，而且標志著(zhù)科學(xué)的真正進(jìn)步。——愛(ài)因斯坦
28.精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。——狄德羅
29.自我教育需要有非常重要而強有力的促進(jìn)因素——自尊心自我尊重感上進(jìn)心。——蘇霍姆林斯基
30.我并無(wú)過(guò)人的特長(cháng)，只是忠誠老實(shí)，不自欺欺人，想做一個(gè)“以身作則”來(lái)教育人的平常人。——吳玉章
31.教育者應當深刻了解正在成長(cháng)的人的心靈只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。——蘇霍姆林斯基
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