家庭教育的經(jīng)典名言警句
1.3歲前后嚴格管理，做孩子的家長(cháng);13歲前后逐步放手，做孩子的朋友。有效的教育是先嚴后松，無(wú)效的教育是先松后嚴。有效的激勵是朝五晚九，無(wú)效的激勵是朝九晚五。
2.把“書(shū)山有路勤為徑”和“學(xué)海無(wú)涯苦做舟”分開(kāi)。在自己感興趣地方的努力，那是勤奮;在自己不感興趣的地方努力，那是刻苦�！扒f(wàn)不要在你沒(méi)興趣的領(lǐng)域追求成功，因為你得跟那些真有興趣的人競爭。沒(méi)有興趣，你怎么爭得過(guò)人家?”(經(jīng)濟學(xué)家蘭斯博格語(yǔ))
3.爸爸是樹(shù)干，媽媽是綠葉，孩子是花朵，而家庭是土地，溫馨和睦是陽(yáng)光雨露，共同滋潤樹(shù)干和綠葉開(kāi)出燦爛的花朵。
4.播種賞識收獲自信，播種信任收獲自立，播種尊重收獲自愛(ài)，播種激勵收獲自強。
5.不讓孩子早產(chǎn)，也不讓孩子過(guò)早地入學(xué)。孩子不能早產(chǎn)，因為孩子需要在母親的子宮里獲得足夠的保護，讓胎兒有了足夠的抵抗力之后，再出去和外面的他人交往。孩子不能過(guò)早地入學(xué)，因為孩子需要在家庭獲得足夠的保護，讓孩子有了足夠的生活自理能力和自學(xué)能力之后，再出去和外面的他人交往。中醫的說(shuō)法是：“爭氣內存，邪不可干”。
6.成功的教育是“虎父無(wú)犬子”，失敗的教育是“母強子弱”。有修養的父母總是把培養生活自理能力和自學(xué)能力當作教育孩子的頭等大事。
7.從小培養孩子良好的學(xué)習習慣和生活習慣，是孩子從進(jìn)步走向成功的關(guān)鍵。
8.打罵不能解決孩子的教育問(wèn)題，只能宣泄父母的急躁情緒。
9.當父母在孩子的教育問(wèn)題遇到困惑時(shí)可以盡量請教老師鄰居或是教育專(zhuān)家。
10.當孩子成績(jì)退步時(shí)，家長(cháng)最好的方法不是訓斥，不是埋怨，不是數落，而是和孩子心平氣和地交流，鼓勵孩子自己找出退步的原因。如果孩子能夠找出原因，問(wèn)題就比較容易解決。
11.德、智、體、美、勞可以概括為“養成健全人格，發(fā)展共和精神”。1919年第五次全國教育會(huì )聯(lián)合會(huì )通過(guò)一個(gè)既可愛(ài)又可信的教育宗旨：“養成健全人格，發(fā)展共和精神”�！八^健全人格者，當具下列條件：一、私德為立身之本，公德為服務(wù)社會(huì )之本。二、人生所必需之知識技能。三、強健活潑之體格。四、優(yōu)美和樂(lè )之感情。所謂共和精神者：一、發(fā)揮平民主義，俾人人知民治為立國根本。二、養成公民自治習慣，俾人人能負社會(huì )國家之責任�！�
12.德、智、體是教育的目的;美、勞是教育的方法。勞動(dòng)教育實(shí)際上隱含了主動(dòng)做事和合群兩層意思。美育與勞動(dòng)教育一起構成教育的三大秘訣：一是過(guò)有情趣的生活;二是主動(dòng)做事;三是與他人合作、合群。
13.對孩子來(lái)說(shuō)，生活就是一所學(xué)校，一草一木都可以成為研究探索的對象。
14.對學(xué)習基礎好的孩子，要重視打開(kāi)他的思路，鼓勵他進(jìn)行創(chuàng )造思維，提高學(xué)習效率，增加課外興趣。這是真正使孩子長(cháng)期學(xué)習成績(jì)好，并且在成人以后能夠創(chuàng )造、有工作能力和學(xué)習能力的教育方式。
15.發(fā)現孩子的長(cháng)項，是每一個(gè)父母最重要的工作。當你還沒(méi)發(fā)現孩子長(cháng)項時(shí)，應該鼓勵他發(fā)展自己的興趣，興趣所在，可能就是長(cháng)項所在。
16.父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會(huì )意識和獨立的意識。
17.父母不要萬(wàn)事代勞，剝奪孩子的生活自理能力。
18.父母不應把所有的教育都寄托在學(xué)校和老師身上，因為孩子一年有一半的時(shí)間都在家里，所以家庭教育和學(xué)校教育一樣重要，甚至更重要。
19.父母的第一使命，就是為孩子提供一個(gè)好的家庭環(huán)境。父母要做的事并不太多，只要為孩子提供并維護一個(gè)好的家庭環(huán)境就行。成為好父母，就是成為家庭環(huán)保主義者。家庭環(huán)境好，孩子好;家庭環(huán)境出了問(wèn)題，孩子就成為問(wèn)題兒童。有時(shí)候，孩子生病了，需要吃藥的并不是孩子，而是家長(cháng)。
20.父母的言行是孩子成長(cháng)的目標，家人的關(guān)愛(ài)是孩子成長(cháng)的溫床，家庭的和諧是孩子成長(cháng)的動(dòng)力。
21.父母教育孩子的過(guò)程，也是自身不斷感悟和學(xué)習的過(guò)程。
22.父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。
23.父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。
24.父母唯有不斷進(jìn)取，通過(guò)自己的人格力量去獲得孩子的欽佩和敬愛(ài)�！�
25.父母要想培養孩子一個(gè)健康的人格，就一定要營(yíng)造一個(gè)輕松和睦的家庭。
26.父母要逐漸培養孩子獨立思考獨立解決問(wèn)題的習慣，并由此樹(shù)立孩子的信心。
27.父母要準備一個(gè)記事本，記錄和孩子在一起發(fā)生的事情，或者發(fā)現的問(wèn)題產(chǎn)生的困惑。經(jīng)常記錄的過(guò)程，其實(shí)就是一個(gè)簡(jiǎn)單的反省自己的過(guò)程。
28.父母應當成為孩子成長(cháng)路上的導師，家庭生活的朋友，學(xué)習生涯的伙伴。
29.父母在教育孩子的同時(shí)，也在進(jìn)行自我教育。
30.父母在自己擔任家庭教育前最好是自己先學(xué)習教。
31.告訴孩子：你不僅僅只是父親，更是朋友，而朋友便是心與心的交換。
32.工作型父母必須讓孩子因父母的守望而盡早養成生活自理能力和自學(xué)能力。最有守望感的父母是孫悟空的父母。有修養的父母就是像孫悟空的父母那樣：讓孩子自己解除障礙，讓孩子自己經(jīng)歷磨難，讓孩子自己經(jīng)歷困難，只在孩子努力之后實(shí)在無(wú)法解決困難時(shí)，才降落到孩子的身邊。
33.關(guān)心而不干涉，協(xié)助而不代替。
34.管吃管睡適合馴養寵物，不適合教育孩子。
35.孩子的成長(cháng)需要同伴，只有孩子才能理解孩子，也只有孩子的同伴才能陪伴孩子成長(cháng)。孩子從來(lái)不期望龐然大物的成人能夠理解自己，孩子也從來(lái)不把居高臨下的成人當作自己的朋友。父母可以獨生，但不能讓孩子獨長(cháng)。若既沒(méi)有兄弟姐妹，又沒(méi)有伙伴，“獨生”子女就跌入雙重的孤獨：不僅獨生，而且獨長(cháng)。
36.孩子的成長(cháng)有兩個(gè)關(guān)鍵期，第一個(gè)關(guān)鍵期在3歲前后。3歲前后是孩子智力和性格發(fā)展的關(guān)鍵期;第二個(gè)關(guān)鍵期在13歲前后，13歲前后是孩子的青春發(fā)育和獨立生活的關(guān)鍵期。家長(cháng)如果在利用了孩子“成長(cháng)的關(guān)鍵期”，以后的教育就會(huì )一路順暢。如果錯過(guò)了“成長(cháng)的關(guān)鍵期”，會(huì )后患無(wú)窮。
37.孩子的理性是不斷成長(cháng)的，不要喂養他們，而要引導他們。
38.孩子的祖父母可能只有一些有限的教育經(jīng)驗，而這些有限的教育經(jīng)驗又因為祖父母的溺愛(ài)和放縱而派不上用場(chǎng)。
39.孩子看不見(jiàn)天使模樣，但是家庭中要讓孩子聽(tīng)到天使的聲音。
40.孩子挑食是從父母談哪一個(gè)不好吃開(kāi)始的。
41.孩子在幼兒其間，蘊藏著(zhù)無(wú)限的可能性，需要父母加以挖掘和引導。
42.好的父母守望孩子，讓孩子自己主動(dòng)成長(cháng);壞的父母代替孩子做事，讓孩子被動(dòng)成長(cháng)。
43.好母親把兒子當朋友，壞母親把兒子當情人。
44.換一種眼光看孩子，你將會(huì )看到孩子的優(yōu)點(diǎn)和“增長(cháng)點(diǎn)”�！獣r(shí)金林
45.激發(fā)孩子的求知和學(xué)習的欲望，遠比教會(huì )有限的知識有意義得多;父母要逐漸培養孩子獨立思考、獨立解決問(wèn)題的習慣，并由此樹(shù)立孩子的信心。
46.家庭教育不是一味的說(shuō)教，家長(cháng)更多的時(shí)候應該扮演的是“拋 磚”者、“引玉”人的角色。
47.家庭教育的最好境界：讓每位爸爸成為孩子敬仰的英雄;讓每位媽媽成為孩子崇拜的偶像!
48.家庭教育最嚴重的問(wèn)題是兩個(gè)“零”：管理孩子的零食;管理孩子的零花錢(qián)。孩子的零花錢(qián)由孩子自己支配，大額的“零花錢(qián)”由父母代管，作為將來(lái)的.長(cháng)途旅行或其他大型活動(dòng)的經(jīng)費。
49.家庭是孩子第一所學(xué)校，父母是孩子第一任老師;父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師，他們對兒童，特別是對幼兒的影響最大;民主、和諧、勤勞的家庭是孩子成人成才的基本條件。
50.將整個(gè)愛(ài)心獻給孩子，將美好德行傳給孩子。
51.教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的事變成一種游戲的。
52.教育必須從心理上探索兒童的興趣和習慣開(kāi)始。
53.教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于極力喚醒和鼓舞。
54.教育上操之過(guò)急和緩慢滯后，都會(huì )摧殘孩子正常的心理發(fā)育。
55.精神虐待是對孩子自尊、自信心全面的摧殘�！聞�
56.口里呼喊和平，但手里要有大棒。成功的家庭教育總是讓孩子的身邊有一個(gè)或幾個(gè)最喜愛(ài)又最敬畏的人。
57.了解并欣賞孩子的特長(cháng)，讓孩子因自己的特長(cháng)而有成就感。讓孩子因成就感而凌云壯志、豪情萬(wàn)丈、意氣風(fēng)發(fā)、指點(diǎn)江山。
58.良好的個(gè)性勝于卓越的才智。
59.路是走出來(lái)的，書(shū)是讀出來(lái)的，良好行為習慣是在生活中培養出來(lái)的;過(guò)高的期望帶來(lái)孩子的無(wú)望，過(guò)度的保護帶來(lái)孩子的無(wú)能。
60.沒(méi)有種不好的莊稼，只有不會(huì )種地的農民。沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì )教的父母;告訴孩子，你無(wú)論得多少分都是永遠相信可以考一百分的人;只有家庭、社會(huì )、學(xué)校三者配合起來(lái)，才能夠使孩子健康成長(cháng)。
61.美育就是讓人過(guò)“有情趣的生活”，讓人過(guò)“美的生活”，讓人“藝術(shù)化生存”�！拔乃嚒�、“情趣”、“美好”是讓孩子不厭學(xué)的基本秘密。孩子之所以厭學(xué)，因為孩子總是被迫學(xué)習那些只有知識沒(méi)有文藝的材料。中國教育是否能夠整體進(jìn)步，取決于中國人是否愿意重新發(fā)起一場(chǎng)新的“文藝復興”運動(dòng)，恢復傳統的“六藝之教”，以藝術(shù)拯救教育，讓教育從屬于藝術(shù)，而不是讓藝術(shù)從屬于教育。藝術(shù)不是教育的一個(gè)部分，它是教育的全部。美育的功能不止于蔡元培所建議的“以美育代宗教”，而是“以美育代說(shuō)教”。教育有兩個(gè)本原，一是勞動(dòng)，二是情趣。當現代教育越來(lái)越倚靠語(yǔ)言的力量以致“教育”幾乎淪落為“說(shuō)教”時(shí)，教育就必須發(fā)生一場(chǎng)返回勞動(dòng)與情趣的“文藝復興”運動(dòng)。勞動(dòng)使人獲得知識和技能，情趣使人享受自由而不被動(dòng)、不被奴役。不重視情趣、文藝的民族，是野蠻的民族。缺乏情趣、文藝含量的教育，是野蠻的教育。按照亞里士多德的說(shuō)法，斯巴達人之所以衰敗，因為他們只有體育，沒(méi)有美育。
62.孟子的母親三次搬家，盧梭則把“愛(ài)彌爾”帶到了鄉村。在孩子沒(méi)有形成成熟的理性和判斷力之前，不讓孩子有過(guò)多的伙伴，警惕孩子沾染同伴的壞習慣。
63.謀生型父母必須讓孩子體驗父母勞動(dòng)的辛苦和辛酸。
64.謀生型父母不能因外出打工而對孩子有愧疚感，更不能因愧疚而遷就孩子的胡鬧。
65.母愛(ài)是人世間最神圣的感情，應為這種感情最沒(méi)有利祿之心摻雜其間。
66.貧窮是教育資源，富裕是另一種更高級的教育資源。更高級的教育資源需要有更高級的教育技藝。如果沒(méi)有高級的教育技藝，富裕的家庭反而會(huì )給孩子的成長(cháng)帶來(lái)災難。
67.貧窮是重要的教育資源，窮人的孩子早當家。
68.平時(shí)在家里，父母和孩子盡量保持一種平等的地位，遇事要征求孩子的意見(jiàn)。
69.窮人的孩子早當家，但必須警惕“人窮志短”。
70.讓孩子“自食其力”的秘訣是給孩子提供選擇的自由。自由選擇導致自己負責。如果孩子喪失了自由選擇的權利，如果他所做的事情完全出于他人強迫與指令，那么，孩子就學(xué)會(huì )了“應付”與“敷衍”。
71.讓孩子在幫助他人時(shí)體驗無(wú)能為力的尷尬和痛苦。讓孩子想幫助他人又力所不能及、無(wú)能為力，由此激發(fā)他的“自強欲望”，讓自己變得更加強大，負責任地成長(cháng)，以便將來(lái)能夠幫助更多的他人。
72.讓孩子在艱苦的地方體驗他人的苦難，讓他為他人提供力所能及的幫助，并由此獲得成就感和自我認同感。改變孩子自暴自棄的壞毛病的唯一辦法是既讓他面對他人的苦難，讓他為苦難者提供力所能及的幫助。
73.讓孩子在快樂(lè )中得到智慧,是給孩子成才之路上的第一桶金。事業(yè)的輝煌只是人生的一半，子女的成才才是人生的全部。
74.人的成長(cháng)遵循“潛能遞減法則”。生來(lái)具備100度潛能的兒童，如果從0歲就對他進(jìn)行理想的教育，那么他就可能成長(cháng)為具備100度能力的人;如果從5歲開(kāi)始教育，即便是教育得非常出色，也只能具備80度能力;如果從10歲才開(kāi)始教育的話(huà)，充其量只能具備60度能力。這就是說(shuō)，教育開(kāi)始得越晚，兒童能力的實(shí)現就越少�！敬寰靡徽Z(yǔ)
75.人生即是一個(gè)要獨立的過(guò)程，只有腳踏實(shí)地地走，才能留下一條屬于自己生命的軌跡。
76.人生最重要的是找到屬于自己的世界，活在自己的世界，為自己的理想奮斗，為自己的生活奮斗，相信自己。
77.人無(wú)誠信不立，家無(wú)誠信不和，業(yè)無(wú)誠信不興，國無(wú)誠信不盛。
78.任何行業(yè)中，走向成功的第一步是對它產(chǎn)生興趣，幼兒學(xué)習更是如此。
79.任何一個(gè)人的成長(cháng)都有“內在限制”，這樣的限制常常不為父母和其他人所知，在寬松和充滿(mǎn)鼓勵的環(huán)境中成長(cháng)的孩子，往往能夠把自己的優(yōu)勢發(fā)揮到最佳。
80.如果你做到了以上二十條家庭教育格言，定能成就優(yōu)秀孩子哦。
81.如果事業(yè)型父母雙方都無(wú)法陪伴孩子，就必須為孩子尋找合適的、受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓練的家庭教師，而不是簡(jiǎn)單地把孩子移交給祖父母或保姆。
82.使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵。
83.事業(yè)型父母必須有一個(gè)人在家里陪伴孩子，或者為孩子聘請家庭教師。
84.適時(shí)引導孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法;結合童話(huà)寓意，引導孩子去思考、探索，比單純說(shuō)理要深刻。
85.誰(shuí)能讓孩子“動(dòng)如脫兔，靜如處子”，誰(shuí)就掌握了教育的秘密。
86.誰(shuí)能讓孩子有主見(jiàn)又懂得妥協(xié)，既果敢又懂得順從，誰(shuí)就遏住了教育的關(guān)鍵。
87.所有紈绔子弟都是富裕子弟，盡管并非所有富家子弟都是紈绔子弟。自古英雄多磨難，從來(lái)紈绔少偉男。
88.特長(cháng)比全面更重要。讓孩子充分發(fā)揮他的“特長(cháng)”和“優(yōu)勢”，以自己的特長(cháng)發(fā)展帶動(dòng)自己的全面發(fā)展。
89.天賦如同自然花木，要用來(lái)修剪。
90.文藝不是教育的部分內容，文藝是教育的全部。歐洲的“文藝復興”跨越14至17世紀，它已經(jīng)不是一般意義上的“運動(dòng)”，從來(lái)沒(méi)有哪個(gè)運動(dòng)可以延續三、四百年的時(shí)間長(cháng)度。歐洲的“文藝復興”是歐洲人給自己安排一次“重新做人”的機會(huì )。經(jīng)過(guò)幾百年的努力，歐洲人終于獲得“新生”：他們從此不再離開(kāi)文藝和美的生活。離開(kāi)了美，歐洲人活不下去。他們把藝術(shù)、美當作自己的生命，他們從此進(jìn)入“藝術(shù)化生存”、“美的生存”。經(jīng)過(guò)文藝復興之后，歐洲人把“文藝”、“美麗”看得比生命還重要：“生命誠可貴，愛(ài)情價(jià)更高，若為美麗故，二者皆可拋�！�
91.我們對孩子只能“雕琢”，而不能 “改造”;孩子沒(méi)有好壞之分，只有進(jìn)步快慢不同;只有家長(cháng)和老師積極配合，孩子才能走向成功;好孩子是夸出來(lái)的，“壞孩子”是逼出來(lái)的;建設和諧社會(huì )，要從建設和諧家庭做起。
92.無(wú)論父母有多大的成就，孩子的教育失敗，整個(gè)人生就失敗。
93.現代教育要教會(huì )學(xué)生三大本領(lǐng)：一是會(huì )自己學(xué)習;二是會(huì )與不同人一起共事;三是在不同的環(huán)境下都能生存。
94.想要教育好孩子，重要的就在于創(chuàng )造一個(gè)有助于孩子成長(cháng)的環(huán)境，也許父母就是最重要的“環(huán)境”，父母需要先受教育，這樣的教育首先就是要反省自己有什么品格能夠成為孩子的示范，有哪些行為在給予孩子積極的影響。
95.性格好的標準是“文明其精神”，身體好的標準是“野蠻其身體”，學(xué)習好的標準是“自學(xué)自得”。
96.學(xué)前教育更要重視孩子良好習慣的養成。
97.學(xué)校教育總是重視學(xué)生的知識學(xué)習，站在“知識本位”那邊;家庭教育必須站在“性格-身體本位”這邊，更重視孩子的性格和身體。家庭的歸家庭，學(xué)校的歸學(xué)校。上帝的歸上帝，愷撒的歸愷撒。
98.學(xué)業(yè)成績(jì)是人的成長(cháng)的冰山一角，冰山下面是人的性格和身體。性格和身體是學(xué)業(yè)成績(jì)的兩個(gè)支點(diǎn)。
99.養成教育與終身學(xué)習是家教工作永恒的主題。
100.要像對待一個(gè)火苗、一個(gè)植物苗那樣，保護和培育孩子學(xué)習的積極性;要充分肯定孩子的每一點(diǎn)努力，同時(shí)欣賞孩子取得的每一點(diǎn)進(jìn)步。
101.一定的批評是必要的挫折教育，培養孩子的心理素質(zhì)、承受能力。而過(guò)度的批評可能使孩子灰心喪氣。錯誤的批評完全有可能使孩子產(chǎn)生逆反心理。
102.一個(gè)好家長(cháng)應該是：家教上是孩子的良師，生活中是孩子的益友。
103.一個(gè)會(huì )愛(ài)父母的人，將來(lái)才會(huì )更好地去愛(ài)別人，愛(ài)生活，愛(ài)這個(gè)世界�！w靜波
104.一個(gè)家，如果沒(méi)有飯香，就像森林缺少了土地;一個(gè)家，如果沒(méi)有書(shū)香，就像森林缺少了鳥(niǎo)兒;一個(gè)家，如果沒(méi)有心香，就像森林缺少了陽(yáng)光。
105.一個(gè)人真正的快樂(lè )，并不都來(lái)自他的天分、他所取得的成績(jì)、他顯赫的地位，而是更多的來(lái)自他的童年父母給予的、學(xué)校給予的、社會(huì )給予的，一個(gè)人成長(cháng)所必需的愛(ài)、鼓勵和包容。
106.以家庭教育為圓心,以學(xué)校教育為半徑,家庭與學(xué)校教育共同畫(huà)出世界上最美的圓_我的下一代。
107.嬰兒的情緒，是認識世界的反映。
108.應該尊重保姆的勞動(dòng)，勞工神圣，但不應該把教育孩子的責任推卸給保姆。
109.用寬容的心對待世界，用快樂(lè )的心對待生活，用感恩的心對待師長(cháng)。
110.用寬容去呵護生命，用誠信去成就人生。
111.用陽(yáng)光的心態(tài)培養具有陽(yáng)光心靈的孩子。
112.有蟲(chóng)的棗子早紅，有病的孩子早熟。智力上的神童，常常以剝奪性格和身體的成長(cháng)為代價(jià)。
113.有效的學(xué)習是邊緣學(xué)習，無(wú)效的學(xué)習是焦點(diǎn)學(xué)習。孩子的學(xué)習出了問(wèn)題，病因卻在孩子的情感或身體那里。父母直接指令孩子學(xué)習，類(lèi)似園丁把水分和養料直接拋灑給“枯黃的樹(shù)葉”。
114.有修養的父母總是在孩子很小的時(shí)候已經(jīng)開(kāi)始耐心地征求孩子的意見(jiàn)。有修養的父母是“伏爾泰主義者”：“我不同意你的觀(guān)點(diǎn)，但我誓死捍衛你說(shuō)話(huà)的權利�！�
115.幼兒的學(xué)習是全方位，并不局限于讀寫(xiě)算和各種技藝。
116.與其給孩子千萬(wàn)家財，不如讓他擁有幸福的童年。
117.育子三部曲：溫情的提示、激情的鼓勵、真情的贊美。
118.在達到理智的年齡之前，孩子不能接受觀(guān)念，而只能接受形象。
119.在生活中學(xué)習，是幼兒最有效的學(xué)習方法。
120.只要家長(cháng)善于利用，生活中的每個(gè)細節都可以用來(lái)教育孩子。
121.只要教師和家長(cháng)協(xié)調一致，才能形成教育的合力。
122.中國年輕的父母會(huì )花數千元學(xué)開(kāi)車(chē)或把自己孩子送到培訓機構，卻鮮有自己參加家庭教育培訓。
123.重視孩子的細微要求，給孩子一雙會(huì )編織的翅膀;珍視孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，給孩子一雙會(huì )思考的眼睛。
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