教育的名言名句88句
一些關(guān)于教育的名人名言能夠給我們帶來(lái)無(wú)窮的力量，不斷修正我們的世界觀(guān)人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)。下面是小編搜集整理的教育的名言名句88句，歡迎閱讀。更多資訊請繼續關(guān)注名人名言欄目!
1、不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專(zhuān)注到功課上去，他的生活就會(huì )變得不堪忍受。他不僅應該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應該是一個(gè)有多方面興趣、要求和愿望的人。 作者:蘇霍姆林斯基
2、我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì )主義覺(jué)悟的，有文化的勞動(dòng)者。 作者:毛澤東
3、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。 作者:R.M.H.
4、勞動(dòng)最大的益處還在于道德和精神上的發(fā)展。這種精神發(fā)展是由和諧的勞動(dòng)產(chǎn)生的，它應當構成無(wú)產(chǎn)階級社會(huì )公民區別于資產(chǎn)階級社會(huì )公民的那種人的特質(zhì)。 作者:馬卡連柯
5、雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小。 作者:諺語(yǔ)
6、每個(gè)人在受教育的過(guò)程當中，都會(huì )有段時(shí)間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會(huì )毀了自己;每個(gè)人的好與壞，都是自身的一部分;縱使宇宙間充滿(mǎn)了好東西，不努力你什么也得不到;你內在的力量是獨一無(wú)二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。 作者:愛(ài)默森
7、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。 作者:園斯金
8、只有在有良心和羞恥心的良好基礎上，人的心靈中才會(huì )產(chǎn)生良知。良心，就是無(wú)數次發(fā)展為體驗、感受的知識，正是在它的影響下，必然會(huì )派生羞恥心、責任心和事業(yè)心。 作者:蘇霍姆林斯基
9、欲高門(mén)第須為善;要好兒孫必讀書(shū)。 作者:《格言對聯(lián)》
10、勞動(dòng)受人推崇。為社會(huì )服務(wù)是很受人贊賞的道德理想。 作者:杜威
11、用毆打來(lái)教育孩子，不過(guò)和類(lèi)人猿教養它的后代相類(lèi)似。 作者:馬卡連柯
12、讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(cháng)進(jìn)。 作者:朱熹
13、教于幼正大光明，檢于心憂(yōu)勤惕厲。 作者:(清)王永彬
14、溺愛(ài)享樂(lè )釀苦果;勤勞素樸造賢才。 作者:《格言對聯(lián)》
15、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長(cháng)出人類(lèi)的思想、活動(dòng)、行為、熱情、激情的大樹(shù)。 作者:蘇霍姆林斯基
16、創(chuàng )新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力。 作者:江ZM
17、只有由受過(guò)教育的人民組成的國家才能保持自由。 作者:杰斐遜
18、所有能使孩子得到美的享受美的快樂(lè )和美的滿(mǎn)足的東西，都具有一種奇特的教育力量。 作者:(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
19、對雙親來(lái)說(shuō)，家庭教育首先是自我教育。 作者:克魯普斯卡婭
20、為子孫富貴作計者，十有九敗。 作者:(宋)林逋
21、三人行必有我師 作者:孔子
22、沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng )造性勞動(dòng)中起著(zhù)重大的作用。 作者:蘇霍姆林斯基
23、才須學(xué)也。非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。 作者:孔明
24、兒童不是用規則可以教得好的,規則總是會(huì )被他們忘掉的�！晳T一旦培養成功之后，便用不著(zhù)借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了。 作者:洛克
25、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個(gè)我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習慣。 作者:培根
26、教育為公以達天下為公。 作者:陶行知
27、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心 作者:馬卡連柯
28、人生欲念千千萬(wàn)，且莫圖利忘教子。 作者:字嚴
29、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。 作者:孔子
30、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著(zhù)把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認識他們是你當年的小學(xué)生。 作者:陶行知
31、沒(méi)有一種禮貌會(huì )在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時(shí)表現出來(lái)。 作者:歌德
32、如果學(xué)校不能在課堂中給予學(xué)生更多成功的體驗，他們就會(huì )以既在學(xué)校內也在學(xué)校外都完全拒絕學(xué)習而告終。 作者:林格倫
33、十分重要的是，關(guān)于祖國的豪言壯語(yǔ)和崇高理想在我們學(xué)生的意識中不要變成響亮的然而是空洞的辭藻，不要使它們由于一再重復而變得黯然失色、平淡無(wú)奇。讓孩子們不要去空談崇高的理想，讓這些理想存在于幼小心靈的熱情激蕩之中，存在于激奮的情感和行動(dòng)之中，存在于愛(ài)和恨、忠誠和不妥協(xié)的精神之中。 作者:蘇霍姆林斯基
34、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過(guò)教育培養一種良好的習慣。 作者:培根
35、玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。 作者:《三字經(jīng)》
36、不求金玉重重貴，但愿子孫個(gè)個(gè)賢。 作者:《增廣賢文》
37、在任何學(xué)校里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學(xué)人員來(lái)決定。 作者:列寧
38、盡信《書(shū)》，則不如無(wú)《書(shū)》。 作者:孟子
39、教育是國家的主要防御力量。 作者:伯克
40、教育兒童通過(guò)周?chē)澜绲拿�，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實(shí)，并在此基礎上在自己身上確立美的品質(zhì)。 作者:蘇霍姆林斯基
41、教子功夫：第一在起家，第二在擇師。 作者:(清)陸世儀
42、每一個(gè)決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點(diǎn)。 作者:(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
43、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰(shuí)要是沒(méi)有受到過(guò)善良的教育，沒(méi)有感受過(guò)與人為善的那種歡樂(lè )，誰(shuí)就不感覺(jué)到自己是真實(shí)而美好的事物的堅強勇敢的衛士，他就不可能成為集體的志同道合者。 作者:蘇霍姆林斯基
44、硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書(shū)籍的厭惡; 這樣就無(wú)法使人得到合理的教育所培養的那種自學(xué)能力，反而會(huì )使這種能力不斷地退步。 作者:斯賓塞
45、教師個(gè)人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光。 作者:烏申斯基
46、求知欲，好奇心——這是人的永恒的，不可改變的特性。哪里沒(méi)有求知欲，哪里便沒(méi)有學(xué)校。 作者:蘇霍姆林斯基
47、要永遠覺(jué)得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開(kāi)始。 作者:奧斯特洛夫斯基
48、幼是定基，少是勤學(xué)。 作者:(明)洪應明
49、“因為道德是做人的.根本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處�！� 作者:陶行知
50、教育不能創(chuàng )造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng )造力以從事于創(chuàng )造工作。 作者:陶行知
51、教師是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節。它的事業(yè)，從表面來(lái)看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一。 作者:烏申斯基
52、教育是一個(gè)逐步發(fā)現自己無(wú)知的過(guò)程。 作者:杜蘭特
53、凡學(xué)之道，嚴師為難。 作者:《禮記·學(xué)記》
54、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生 作者:陶行知
55、熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西。 作者:蘇霍姆林斯基
56、讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來(lái)走路。 作者:蘇霍姆林斯基
57、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)。 作者:席勒
58、見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢而內自省。 作者:孔子
59、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì )產(chǎn)生上進(jìn)心。 作者:蘇霍姆林斯基
60、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來(lái)發(fā)展和增進(jìn)每個(gè)學(xué)習者的思考力。 作者:列寧
61、愛(ài)，首先意味著(zhù)奉獻，意味著(zhù)把自己心靈的力量獻給所愛(ài)的人，為所愛(ài)的人創(chuàng )造幸福。 作者:蘇霍姆林斯基
62、受教育懂得焚毀遺囑，做一個(gè)體面的人，為人所愛(ài)，受人敬重，而不是去做一個(gè)屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場(chǎng)處死，受人憎恨和名譽(yù)掃地。 作者:巴爾扎克
63、榮譽(yù)感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過(guò)良好教育的人才具備。 作者:愛(ài)迪生
64、美的事物在人心中喚起的那種感覺(jué)，是類(lèi)似我們當著(zhù)親愛(ài)的人的面前時(shí)，洋溢于我們心中的喜悅 作者:車(chē)爾尼雪夫斯基
65、集體生活是兒童之自我向社會(huì )化道路發(fā)展的重要推動(dòng)力;為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個(gè)不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個(gè)悲劇。 作者:陶行知
66、只有愛(ài)才是最好的教師，它遠遠超過(guò)責任感。 作者:愛(ài)因斯坦
67、“我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著(zhù)實(shí)用和實(shí)際的目的，過(guò)分強調單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導致對倫理教育的損害�！� 作者:愛(ài)因斯坦
68、教子教孫須教義;積善積德勝積錢(qián)。 作者:《格言對聯(lián)》
69、記問(wèn)之學(xué)，不足以為人師。 作者:《禮記·學(xué)記》
70、兒孫自有兒孫福，莫為兒孫作遠憂(yōu)。 作者:(元)關(guān)漢卿
71、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵喚醒和鼓舞。 作者:第斯多惠
72、只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心。 作者:蘇霍姆林斯基
73、好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。 作者:陶行知
74、精神空虛，思想枯竭，志趣低下，愚昧無(wú)知等，絕不會(huì )煥發(fā)和孕育出真正的愛(ài) 作者:蘇霍姆林斯基
75、未來(lái)將屬于兩種人：思想的人和勞動(dòng)的人。實(shí)際上這兩種人是一種人，因為思想也是勞動(dòng)。 作者:雨果
76、美是人類(lèi)社會(huì )不可缺少的東西，猶如生活之需要陽(yáng)光。美育是培養健全的人不可缺少的教育，猶如維生素之于生命。
77、教育中應該盡量鼓勵個(gè)人發(fā)展的過(guò)程。應該引導兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發(fā)現的應該盡量多些。 作者:斯賓塞
78、我們要活的書(shū)，不要死的書(shū);要真的書(shū)，不要假的書(shū);要動(dòng)的書(shū)，不要靜的書(shū);要用的書(shū)，不要讀的書(shū)�？偲饋�(lái)說(shuō)，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導，不要以文字為中心的教科書(shū)。 作者:陶行知
79、要做人民的先生先做人民的學(xué)生 作者:毛澤東
80、教育者的個(gè)性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己、反省自己和控制自己的力量。 作者:蘇霍姆林斯基
81、教學(xué)的最高的、最后目的包含在這一概念之中——德行 作者:赫爾巴特
82、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導師和道德的引路人。 作者:(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
83、使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。 作者:愛(ài)因斯坦
84、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學(xué)生傳授對待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度。 作者:(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
85、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力方面沒(méi)有受過(guò)訓練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對社會(huì )來(lái)說(shuō)是危險的，不管他們受過(guò)哪一級的教育。 作者:(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
86、智力教育就是要擴大人的求知范圍 作者:詹·拉·洛威爾
87、教育人就是要形成人的性格 作者:歐文
88、任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿(mǎn)，獨立不是孤獨。 作者:徐特立
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