讀書(shū)學(xué)習的名人名言
學(xué)習，是一件我們從出生開(kāi)始做的事情，下面yjbys小編整理了讀書(shū)學(xué)習的名人名言，歡迎閱讀!
學(xué)習的敵人是自己的滿(mǎn)足，要認真學(xué)習一點(diǎn)東西，必須從不自滿(mǎn)開(kāi)始。對自己，“學(xué)而不厭”，對人家，“誨人不倦”，我們應取這種態(tài)度。 作者:毛澤東
記誦之法，學(xué)問(wèn)之舟。 作者:(清)章學(xué)誠
保持和培養每個(gè)學(xué)生的自尊心，取決于教師如何看待學(xué)生的個(gè)人學(xué)習成績(jì)。 作者:(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
學(xué)習知識要善于思考，思考，再思考，我就是靠這個(gè)方法成為科學(xué)家的。 作者:愛(ài)因斯坦
學(xué)習是勞動(dòng)，并且應當永遠是勞動(dòng)，是充滿(mǎn)了思想的勞動(dòng)，使求學(xué)的興趣本身依賴(lài)于嚴肅的思想，而不是依賴(lài)于任何不合乎實(shí)際的表面文章。 作者:烏申斯基
螞蟻爬樹(shù)不怕高，有心學(xué)習不怕老。 作者:諺語(yǔ)
要建設，就必須有知識，必須掌握科學(xué)。而要有知識，就必須學(xué)習，頑強地、耐心地學(xué)習。向所有的人學(xué)習，不論向敵人或朋友都要學(xué)習，特別是向敵人學(xué)習。 作者:斯大林
教學(xué)必須從學(xué)習者已有的經(jīng)驗開(kāi)始 作者:杜威
讀書(shū)之法無(wú)它，惟是篤志虛心，反復詳玩，為有功耳。 作者:(宋)朱熹
人有知學(xué)，則有力矣。 作者:(漢)王充
不學(xué)習的人象不長(cháng)谷物的荒地。 作者:(印度)諺語(yǔ)
游手好閑的學(xué)習并不比學(xué)習游手好閑好。 作者:約·貝勒斯
為了在教學(xué)上取得預想的結果，單是指導學(xué)生的腦力活動(dòng)是不夠的, 還必須在他身上樹(shù)立起掌握知識的志向, 即創(chuàng )造學(xué)習的誘因。 作者:贊科夫
學(xué)如才識，不日進(jìn)，則日退。 作者:(清)左宗棠
書(shū)籍是造就靈魂的工具 作者:雨果
看書(shū)和學(xué)習是思想的經(jīng)常營(yíng)養，是思想的無(wú)窮發(fā)展 作者:岡察洛夫
為了成功地生活，少年人必須學(xué)習自立，鏟除埋伏各處的障礙，在家庭要教養他，使他具有為人所認可的獨立人格。 作者:戴爾·卡耐基
讀書(shū)貴能疑，疑乃可以啟信。讀書(shū)在有漸，漸乃克底有成。 作者:《格言聯(lián)壁》
愛(ài)好學(xué)習的是聰明人，喜歡指點(diǎn)的是蠢家伙。
熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟 作者:孫洙
德可以分為兩種:一種是智慧的德，另一種是行為的德。前者是從學(xué)習中得來(lái)的，后者是從實(shí)踐中得來(lái)的。 作者:亞里士多德
為學(xué)，正如撐上水船，一篙不可放緩。 作者:(宋)朱熹
鋼是在烈火和急劇冷卻里鍛煉出來(lái)的，所以才能堅硬和什么也不怕。我們的一代也是這樣的`在斗爭中和可怕的考驗中鍛煉出來(lái)的，學(xué)習了不在生活面前屈服。 作者:奧斯特洛夫斯基
不怕讀得少，只怕記不牢 作者:徐特立
學(xué)習有兩忌，自高和自狹。 作者:書(shū)摘
“座右銘”，本指古人寫(xiě)出來(lái)放在座位的右邊的格言，后泛指人們激勵、警戒自己，作為行動(dòng)指南的格言。歷史上，中外許多名人都有自己的“座右銘”，這些“座右銘”永遠值得我們這跨世紀的一代人學(xué)習。世界著(zhù)名傳染病學(xué)家巴斯德的座右銘——意志、工作、等待，是成功的金字塔的基石。近代電磁學(xué)的奠基者法拉第的座右銘——拼命去爭取成功，但不要期望一定會(huì )成功。加拿大著(zhù)名科學(xué)家、諾貝爾醫學(xué)獎獲得者班廷的座右銘——人生最大的快樂(lè )不在于占有什么，而在于追求什么的過(guò)程中。偉大的無(wú)產(chǎn)階級革命導師馬克思的座右銘——思考一切。法國著(zhù)名作家司湯達的座右銘——誰(shuí)要干白紙上寫(xiě)黑字這一行，別人說(shuō)他笨拙，就不應該驚訝或者動(dòng)氣。法國著(zhù)名作家左拉的座右銘——沒(méi)有一天不寫(xiě)一行。英國著(zhù)名作家狄更斯的座右銘——切勿飄飄然。中國現代偉大的無(wú)產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家、革命家魯迅的座右銘——早。中國現代無(wú)產(chǎn)階級文學(xué)家、軍事家葉挺的座右銘——三軍可奪帥，匹夫不可奪志。中國現代杰出畫(huà)家徐悲鴻的座右銘——人不可有傲氣，但不可無(wú)傲骨。中國當代著(zhù)名美學(xué)家朱光潛的座右銘——恒、恬、誠、勇。中國當代著(zhù)名數學(xué)家華羅庚的座右銘——見(jiàn)面少敘寒暄話(huà)，多把藝術(shù)談幾聲。中國當代著(zhù)名氣象學(xué)家竺可楨的座右銘——一絲不茍。中國當代著(zhù)名數學(xué)家蘇步青的座右銘——今天能作完的事，決不拖到明天。中國當代著(zhù)名化學(xué)家侯德榜的座右銘——勤能補拙，勤儉立業(yè)。(馬志國 《中國中學(xué)生報》第1008期) 作者:名人座右銘
水不流要臭,刀不磨要銹,人不學(xué)習會(huì )落后。 作者:諺語(yǔ)
憂(yōu)愁非書(shū)不釋?zhuān)夼菚?shū)不解，精神非書(shū)不振。 作者:(清)顏元
一般青年的任務(wù)，尤其是共產(chǎn)主義青年團及其他一切組織的任務(wù)，可以用一句話(huà)來(lái)表示，就是要學(xué)習。 作者:列寧
溫故而知新，可以為師矣。 作者:警言
書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難 作者:陸游
自古圣賢，盛德大業(yè)，未有不由學(xué)而成者也。 作者:(清)黃宗羲
善學(xué)者盡其理，善行者究其難。 作者:(戰國)荀況
讀書(shū)欲精不欲博，用心欲專(zhuān)不欲雜。 作者:(宋)黃庭堅
學(xué)習這件事不在乎有沒(méi)有人教你，最重要的是在于你自己有沒(méi)有覺(jué)悟和恒心。 作者:法布爾
成功的人是跟別人學(xué)習經(jīng)驗，失敗的人只跟自己學(xué)習經(jīng)驗。
讓我們學(xué)習如何接受自己——接受以下的事實(shí)：我們在某方面很行，在別人方面則有極限;天才稀有，而平凡幾乎是所有人的命運，但是善用自己技能的倉庫，便能豐富我們平凡的生活。讓我們接受自己感情上的脆弱，了解人人心中都有某種恐懼潛在，而正常人則是愿意快樂(lè )而勇敢地接受生命的極限與機會(huì )的人。 作者:佚名
天才不能使人不必工作，不能代替勞動(dòng)。要發(fā)展天才，必須長(cháng)時(shí)間地學(xué)習和高度緊張地工作。人越有天才，他面臨的任務(wù)也越復雜，越重要。 作者:阿·阿·斯米爾諾夫
學(xué)者有自立之志，當拔出流俗，不可泛泛與世浮沉。 作者:(清)唐斌
讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn) 作者:《三國志》
人之進(jìn)學(xué)在于思，思則能知是與非。 作者:(宋)朱熹
社會(huì )主義是科學(xué)和文化的社會(huì )。要成為社會(huì )主義社會(huì )的當之無(wú)愧的成員，應當努力地和好好地學(xué)習，獲得很多的知識。 作者:加里寧
不讀詩(shī)書(shū)形體陋。 作者:(清)吳嘉紀
求學(xué)的三個(gè)條件是：多觀(guān)察多吃苦多研究。 作者:加菲勞
我認為人生最美好的主旨和人類(lèi)生活最幸福的結果，無(wú)過(guò)于學(xué)習了。 作者:巴爾扎克
倘能生存,我當然仍要學(xué)習 作者:荀子
天才不能使人不必工作，不能代替勞動(dòng)。要發(fā)展天才，必須長(cháng)時(shí)間地學(xué)習和高度緊張地工作。人越有天才，他面臨的任務(wù)也就越復雜，越重要。 作者:阿·斯米爾諾夫
做學(xué)問(wèn)的功夫，是細嚼慢咽的功夫。好比吃飯一樣，要嚼得爛，方好消化，才會(huì )對人體有益。 作者:陶鑄引自《理想。情操。精神生活》
學(xué)習從來(lái)無(wú)捷徑，循序漸進(jìn)登高峰。 作者:高永祚
貧寒更須讀書(shū)，富貴不忘稼穡。 作者:(清)王永彬
業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨 作者:韓愈
大抵觀(guān)書(shū)須先熟讀，使其言皆若出于吾之口;繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得也。 作者:(宋)朱熹
讀書(shū)當將破萬(wàn)卷;求知不叫一疑存。 作者:《對聯(lián)集錦》
把學(xué)問(wèn)過(guò)于用作裝飾是虛假;完全依學(xué)問(wèn)上的規則而斷事是書(shū)生的怪癖。 作者:培根
書(shū)籍是朋友，雖然沒(méi)有熱情，但是非常忠實(shí) 作者:雨果
進(jìn)學(xué)致和，行方思遠。 作者:字嚴
人的影響短暫而微弱，書(shū)的影響則廣泛而深遠 作者:普希金
人非生而知之，孰能無(wú)惑?惑而不從師，其為惑也，終不解矣。 作者:韓愈
看書(shū)如服藥，藥多力自行。 作者:(元)陳秀明
體力勞動(dòng)對于小孩子來(lái)說(shuō)，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進(jìn)行道德教育，而且還是一個(gè)廣闊無(wú)垠的驚人的豐富的思想世界。這個(gè)世界激發(fā)著(zhù)兒童的道德的智力的審美的情感，如果沒(méi)有這些情感，那末認識世界(包括學(xué)習)就是不可能的。 作者:(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基《給教育的建議》
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