勵志教育名言名句大全
教育是最重要的事情，下面yjbys小編整理了勵志教育名言名句大全，歡迎閱讀!
1. 任何行業(yè)中,走向成功的第一步是對它產(chǎn)生興趣,幼兒學(xué)習更是如此.
2. 教育必須從心理上探索兒童的興趣和習慣開(kāi)始.
3. 父母在教育孩子的同時(shí),也在進(jìn)行自我教育.
4. 父母是天然的教師,他們對兒童,特別是幼兒的影響最大.
5. 激發(fā)幼兒的求知和學(xué)習的欲望,遠比教會(huì )有限的知識有意義得多.
6. 父母要逐漸培養孩子獨立思考.獨立解決問(wèn)題的習慣,并由此樹(shù)立孩子的信心.
7. 教導兒童的主要技巧,是把兒童應做的事變成一種游戲的.
8. 一個(gè)人的成功=1%iq(智商)+99%eq(情商).
9. 母愛(ài)是人世間最神圣的感情,應為這種感情最沒(méi)有利祿之心摻雜其間.
10. 孩子在幼兒其間,蘊藏著(zhù)無(wú)限的可能性,需要父母加以挖掘和引導.
11. 只要教師和家長(cháng)協(xié)調一致,才能形成教育的合力.
12. 父母不可能陪伴孩子一輩子,所以必須從小培養孩子的社會(huì )意識和獨立的意識.
13. 在達到理智的年齡之前,孩子不能接受觀(guān)念,而只能接受形象.
14. 父母教育孩子的過(guò)程,也是自身不斷感悟和學(xué)習的過(guò)程.
15. 教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵.喚醒和鼓舞.
16. 使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法,是贊賞和鼓勵.
17. 父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師.
18. 李·艾科卡說(shuō):“國家的競爭力不是始于工廠(chǎng)或工程實(shí)驗室,而是始于教室.”
19. “當一個(gè)人離開(kāi)學(xué)校若干年后,忘卻了在學(xué)校所學(xué)的一切,那么剩下的就是教育.”
20. 克羅齊直言:“歷史就是思想.”
21. 《學(xué)會(huì )生存》一書(shū)說(shuō):“教師的職責已經(jīng)越來(lái)越少地傳遞知識,而越來(lái)越多地是激勵思考.”
22. 教育家贊可夫說(shuō):“教會(huì )學(xué)生思考,這對學(xué)生來(lái)說(shuō),是一生中最有價(jià)值的本錢(qián).”
23. 《論語(yǔ)·述而》:“德之不修,學(xué)之不講,聞義不能徙,不善不能改,是吾憂(yōu)也.”
24. 孫中山先生在《五權憲法》中直截了當地說(shuō):“現在歐美各國的考試制度,差不多都是學(xué)英國的.窮流溯源,英國的考試制度原來(lái)還是從中國學(xué)過(guò)去的.所以,中國的考試制度,就是世界上最古最好的制度.”
25. 吉林省撫松縣九中校長(cháng)李桂梅認為,校長(cháng)在教育教學(xué)改革發(fā)展中要管理好一所學(xué)校,必須講究三個(gè)維度的管理藝術(shù):即人格魅力管理(最重要的兩點(diǎn)是敬業(yè)精神和親和力).制度約束管理.文化內涵管理.其辦學(xué)理念是:以事業(yè)凝聚人,為學(xué)生發(fā)展鋪路;以創(chuàng )新吸引人,為學(xué)生一生奠基.——《中國教育報》2008年10月23日第12版“教育教學(xué)改革中校長(cháng)三個(gè)維度的管理藝術(shù)”
26. 郭思樂(lè )教授“生本教育”的核心理念,就是高度尊重學(xué)生,全面依靠學(xué)生,把以往教學(xué)中主要依靠教師的教,轉變?yōu)橹饕揽繉W(xué)生的學(xué).而教師則要退后,教師的作用和價(jià)值,體現在最大限度地調動(dòng)學(xué)生的內在積極性,組織學(xué)生自主學(xué)習.——《人民教育》2008年第21期
27. 夸美紐斯在《大教學(xué)論》中這樣表述其教育理想:“找出一種教育方法,使教師因此可以少教,但是學(xué)生可以多學(xué);使學(xué)校因此可以少些喧囂.厭惡和無(wú)益的勞苦,獨具閑暇.快樂(lè )及堅實(shí)的進(jìn)步.”
28. “教學(xué)最大的資源是孩子本身.”“任何時(shí)候,都要堅定地相信學(xué)生,依靠學(xué)生.”
29. 教師的最高境界是“不見(jiàn)自我”.
30. 經(jīng)過(guò)十年的教學(xué)改革,杜郎口中學(xué)的課堂上,教師角色發(fā)生了徹底的變化:從主演走向了導演,課堂由獨演走向了合演,由現成走入了生成,教師有時(shí)也變成了學(xué)生.
31. 全國優(yōu)秀教師.中國人民大學(xué)附中數學(xué)教師王金戰認為,要想讓孩子更有競爭力,在小學(xué)階段,第一是習慣養成,第二是思維開(kāi)發(fā),第三是前程設計.到了中學(xué),就是要培養一種健全的人格.張揚的'個(gè)性.與人為善的交往能力和明確的責任意識.王金戰著(zhù)有《英才是怎樣造就的》.《中國英才家庭造》等專(zhuān)著(zhù).
32. “讀史使人明智,讀詩(shī)使人聰慧,數學(xué)使人精密,哲學(xué)使人深刻,倫理學(xué)使人有修養,邏輯學(xué)使人善辯.”
33. 跳蚤的跳躍高度可以達到它身體的400倍左右,堪稱(chēng)動(dòng)物界的跳高冠軍.然而,把杯子底朝上地扣在跳蚤上,一段時(shí)間后,即使沒(méi)有杯子的阻擋,屢屢碰壁后的跳蚤再也跳不高了.心理學(xué)家把這種現象叫做“自我設限”.
34. 現代人由三種依賴(lài)癥:電腦依賴(lài)癥.電視依賴(lài)癥.手機依賴(lài)癥.
35. 我們常說(shuō):“再窮不能窮教育,再富不能富孩子.”這里“不能窮教育”,是說(shuō)在教育問(wèn)題上要舍得投資;“不能富孩子”,是要讓孩子處在一個(gè)適度清貧的學(xué)習環(huán)境之下.
36. 馬斯洛認為:“社會(huì )上所有的人都由自尊.自重和來(lái)自他人尊重的需要和欲望.”
37. 蘇霍姆林斯基指出:“高度的語(yǔ)言修養是合理地利用時(shí)間的重要條件”.“教育的藝術(shù)首先包括說(shuō)話(huà)的藝術(shù),同人心交流的藝術(shù),教師的語(yǔ)言修養在極大程度上決定著(zhù)學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率”.——蘇霍姆林斯基:《給教師的建議》(下),教育科學(xué)出版社1981年版,第289頁(yè)
38. 北京教育學(xué)院趙恒烈教授把中學(xué)歷史教師的語(yǔ)言表達能力劃分成三個(gè)境界:第一境界是把你所想的東西能如實(shí)表達出來(lái),能完整地表達思想;第二境界是聲情并茂,使語(yǔ)言.表情.動(dòng)作配合起來(lái),表達得活靈活現,使之傳神而動(dòng)聽(tīng);第三境界是充分調動(dòng)學(xué)生的想像力,通過(guò)教師的講述,如同帶領(lǐng)學(xué)生到達歷史現場(chǎng),入其境,見(jiàn)其人,聞其聲.
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