幼兒教育名言名句大全

　　幼兒教育是很重要的，下面yjbys小編整理了幼兒教育名言名句大全，歡迎閱讀!

　　1. 研究性學(xué)習的宗旨是“以滿(mǎn)足學(xué)生在開(kāi)放性的現實(shí)情境中主動(dòng)探索研究,獲得親身體驗,培養解決實(shí)際問(wèn)題能力的需要”.——教育部.普通高中“研究性學(xué)習”實(shí)施指南(試行)[m].北京:人民教育出版社,2001,(3).

　　2. 布魯納發(fā)現學(xué)習理論認為,學(xué)生學(xué)習的過(guò)程就是主動(dòng)地不斷地探索尋找問(wèn)題答案的過(guò)程.在這一過(guò)程中,學(xué)生掌握信息本身并不是學(xué)習的目的,學(xué)習應該超過(guò)所給的信息.

　　3. 教師個(gè)人的范例,對于青年人的心靈,是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光.——烏申斯基

　　4. 我國著(zhù)名教育家陶行知在《創(chuàng )造宣言》一文中明確指出:“處處是創(chuàng )造之地,天天是創(chuàng )造之時(shí),人人是創(chuàng )造之人.”“點(diǎn)滴的創(chuàng )造固不如整體的創(chuàng )造,但不要輕視點(diǎn)滴的創(chuàng )造而不為.”

　　5. 蘇霍姆林斯基認為,學(xué)生的學(xué)習是積極的思考活動(dòng),是學(xué)生進(jìn)行獨立的過(guò)程,是研究性學(xué)習的活動(dòng).其核心是思考,是觀(guān)察.比較.分析.綜合.抽象.概括.推理.判斷等一系列思維活動(dòng)的高度綜合.

　　6. 孟子曰:“君子深造之以道,欲其自得之也.自得之則居之安,居之安則資之深,資之深則取之左右逢其源,故君子欲自得之也.”——《孟子·離婁下》

　　7. 宋代唯物主義思想家張載曰:“須是自求,已能尋見(jiàn)義理,則自有旨趣.自得之,則居之安矣.”——《經(jīng)學(xué)理窟·義理》

　　8. 清代顏元在《總論諸儒講學(xué)》一文中說(shuō):“講之功有限,習之功無(wú)已.”又說(shuō):“使為學(xué)為教,用力于講讀者一二,加功于習行在八九,則生民幸甚,吾道幸甚!”

　　9. 明代王守仁:“大抵童子之性,樂(lè )嬉游而憚拘檢,如草木之始萌芽,舒暢之則條達,摧擾之則衰萎.今教童子,必使其趨向鼓舞,中心喜悅,則其進(jìn)自不能已;譬之時(shí)雨春風(fēng),沾被卉木,莫不萌動(dòng)發(fā)越,自然日長(cháng)月化.若冰霜剝落,則生意蕭索,日就枯槁矣.”

　　10. 孔子《論語(yǔ)·雍也》:“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè )之者!”

　　11. 孔子《論語(yǔ)·述而》:“三人行,必有我師焉,擇其善者而從之,其不善者而改之.”

　　12. 孔子《論語(yǔ)·子罕》:“后生可畏,焉知者來(lái)之不如今也?”

　　13. 孔子《論語(yǔ)·衛靈公》:“當仁,不讓于師.”

　　14. 孔子曰:“圣則吾不能,我學(xué)不厭而教不倦也.”

　　15. 羅曼·羅蘭說(shuō)過(guò):“沒(méi)有偉大的品德,就沒(méi)有偉大的人,甚至沒(méi)有偉大的.藝術(shù)和偉大的行動(dòng)者”.

　　16. 葉瀾說(shuō)過(guò):“一個(gè)老師寫(xiě)一輩子的教案,不一定成為名師,如果教師寫(xiě)三年反思就可能成為名師.”

　　17. 蘇霍姆林斯基也曾說(shuō):“教師的自由時(shí)間是根,它滋養著(zhù)教育藝術(shù)的枝和葉.”

　　18. 廣東中山市東升鎮黨委書(shū)記歐萬(wàn)洪有句經(jīng)典名言:“教育好,出人才;教育不好,出問(wèn)題.”

　　19. 學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家.——愛(ài)因斯坦

　　20. 教育者應當深刻了解正在成長(cháng)的人的心靈……只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理,加深自己的心理學(xué)知識,才能夠成為教育工作的真正的能手.——蘇霍姆林斯基

　　21. 教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng )造的時(shí)間好比一條大河,要靠許多小的溪流來(lái)滋養它.教師時(shí)常要讀書(shū),平時(shí)積累的知識越多,上課就越輕松.——蘇霍姆林斯基

　　22. 教師是克服人類(lèi)無(wú)知和惡習的大機構中的一個(gè)活躍而積極的成員,是過(guò)去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人,是那些爭取真理和幸福的人的神圣遺訓的保存者,……是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節.——烏申斯基

　　23. 教師的威信首先建立在責任心上.——馬卡連柯

　　24. “師也者,教之以事而喻諸德也.”——《禮記》

　　25. “先生不應該專(zhuān)教書(shū),他的責任是教人做人;學(xué)生不應該專(zhuān)讀書(shū),他的責任是學(xué)習人生之道.”——陶行知

　　26. “在教師手里操著(zhù)幼年人的命運,便操著(zhù)民族和人類(lèi)的命運”——陶行知

　　27. “因為道德是做人的根本.根本一壞,縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng),也無(wú)甚用處.”——陶行知

　　28. “教師的職務(wù)是‘千教萬(wàn)教,教人求真’;學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬(wàn)學(xué),學(xué)做真人’.”——陶行知

　　29. “智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn),過(guò)去它被認為‘天下之達德’,今天依然不失為個(gè)人完滿(mǎn)發(fā)展之重要指標.”——陶行知

　　30. “教育工作中的百分之一的廢品,就會(huì )使國家遭受?chē)乐氐膿p失.”——馬卡連柯

　　31. “我確實(shí)相信:在我們的教育中,往往只是為著(zhù)實(shí)用和實(shí)際的目的,過(guò)分強調單純智育的態(tài)度,已經(jīng)直接導致對倫理教育的損害.”——愛(ài)因斯坦

　　32. “學(xué)校的目標始終應當是:青年人在離開(kāi)學(xué)校時(shí),是作為一個(gè)和諧的人,而不是作為一個(gè)專(zhuān)家.”——愛(ài)因斯坦

　　33. “學(xué)校的目標應當是培養有獨立行動(dòng)和獨立思考的個(gè)人,不過(guò)他們要把為社會(huì )服務(wù)看作是自己人生的最高目標.”——愛(ài)因斯坦

　　34. 其身正,不令而行;其身不正,雖令不從.——孔子

　　35. 身教重于言傳.——王夫之

　　36. 要想學(xué)生好學(xué),必須先生好學(xué).惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生.——陶行知

　　38. 動(dòng)人以言者,其感不深;動(dòng)人以行者,其應必速.——李贄

　　39. 使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才.——愛(ài)因斯坦

　　40. 教師的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心靈才有健康的行為.——烏申斯基

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